淺談民間體育游戲?qū)π“嘤變喊l(fā)展的價(jià)值

□江蘇省昆山開(kāi)發(fā)區(qū)世茂幼兒園 金雨芊

一、在簡(jiǎn)單游戲中鍛煉了身體

常說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)?！比鄙龠\(yùn)動(dòng)的孩子身體比較虛弱，容易生病，也很難長(zhǎng)高。民間體育游戲讓孩子能在游戲中運(yùn)動(dòng)，在快樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中獲得了身體鍛煉。

現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)：飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手、出門有車、在家有人抱，于是身體較弱，時(shí)不時(shí)就感冒發(fā)燒，對(duì)任何事都提不起興趣，特別不愿運(yùn)動(dòng)。每年班內(nèi)總會(huì)有幾個(gè)身體特殊的幼兒，他們走路不穩(wěn)、不會(huì)拿勺、午睡用尿不濕、大小便需要教師照顧……自從開(kāi)展了民間游戲研究，每天一個(gè)簡(jiǎn)單易玩的游戲，喚醒了他們的游戲欲望。在“木頭人”游戲中，幼兒隨著兒歌內(nèi)容定格成各種造型，變成一個(gè)個(gè)滑稽可愛(ài)的木頭人，運(yùn)動(dòng)量不大，幼兒很能接受。在“捉迷藏”游戲中，教師請(qǐng)幼兒扮熟悉的小動(dòng)物參與游戲，趣味性十足。由于民間游戲不受場(chǎng)地、時(shí)間限制，無(wú)須過(guò)多的道具器械，所以可以隨時(shí)利用自由時(shí)間開(kāi)展游戲，久而久之，體弱幼兒也能一起和同伴開(kāi)心游戲。他們紅撲撲的臉蛋、開(kāi)心的笑容、開(kāi)朗的笑聲，氣色越來(lái)越好，身體越來(lái)越棒，無(wú)一不彰顯出民間體育游戲是一劑良藥，能將病懨懨的孩子變得健康活潑。

二、在快樂(lè)的游戲中習(xí)得了技能

幼兒年齡小，能力弱，尤其現(xiàn)在的孩子所有事情父母代替，缺少鍛煉機(jī)會(huì)，在個(gè)人的運(yùn)動(dòng)技能方面如跑步、高處往下跳、走平衡木等運(yùn)動(dòng)技能較薄弱。而且在面臨新的挑戰(zhàn)時(shí)，往往會(huì)露出膽怯心理，退縮、寸步不前、不敢嘗試。舉一個(gè)真實(shí)的例子：有一次，天氣很好，午餐后我?guī)в變喝ド⒉剑吹揭粡堣F凳，他們提議要玩“過(guò)小橋”游戲，于是我讓他們排好隊(duì)，逐一過(guò)橋。其中也有幼兒不敢自己跨上去，我就牽著他們的手，拉他們一把。輪到吉吉時(shí)，她膽怯了，就是不肯上“橋”，我鼓勵(lì)她，伸出手去幫她，她也不接受。后來(lái)，我組織了一個(gè)民間體育游戲——“小熊過(guò)橋”，讓幼兒帶著頭飾做勇敢、有愛(ài)心的小熊，走過(guò)小橋去看望生病的奶奶。在情景游戲氛圍下，吉吉慢慢變得勇敢，她雙手扶橋，再慢慢地爬上去，下橋時(shí)再慢慢爬下去，雖然不像其他幼兒走得果斷，但是至少跨出了重要的一步，戰(zhàn)勝了自己的心理障礙。后來(lái)在其他活動(dòng)中，面對(duì)新的挑戰(zhàn)她都能用自己的方式進(jìn)行嘗試。

在民間體育游戲中，幼兒能習(xí)得很多運(yùn)動(dòng)技能。如游戲“老鷹捉小雞”發(fā)展了幼兒躲閃跑的能力；體育游戲“丟手絹”鍛煉了幼兒靈活性，快速反應(yīng)的能力與大肌肉群的發(fā)展。在游戲過(guò)程中我們對(duì)大多數(shù)幼兒進(jìn)行了一般性的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定，對(duì)個(gè)別膽小、內(nèi)向的幼兒，我們尊重他們的發(fā)展水平和個(gè)性差異，善于觀察和分析幼兒取得成功和遭遇失敗的過(guò)程，幫助和促進(jìn)幼兒提升運(yùn)動(dòng)技能。

三、在豐富的游戲中培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫囊?guī)則是一切活動(dòng)的保障。在開(kāi)展民間體育游戲中，為了培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)并不斷進(jìn)行強(qiáng)化，我們從以下兩方面著手。

1.情景游戲教學(xué)，讓幼兒在濃厚的興趣中自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，制定規(guī)則是有很大難度的，但在體育游戲過(guò)程中，遵守規(guī)則才能讓游戲順利進(jìn)行，所以在組織活動(dòng)時(shí)，我們可以充分運(yùn)用器具或營(yíng)造氛圍、賦予其情節(jié)，讓幼兒在情境中游戲。例如，體育游戲“小老鼠上燈臺(tái)”，我們準(zhǔn)備了頭飾道具，分配給幼兒和教師不同角色，這樣開(kāi)展游戲，不但趣味性強(qiáng)，而且能讓幼兒迅速進(jìn)入狀態(tài)，良好的情緒體驗(yàn)讓他們能自覺(jué)遵守規(guī)則。

2.唱著兒歌游戲自發(fā)強(qiáng)化幼兒規(guī)則意識(shí)。將規(guī)則要求變成朗朗上口的兒歌，讓幼兒邊說(shuō)邊做、邊唱邊做，使幼兒遵守游戲規(guī)則，同時(shí)也提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平，創(chuàng)編簡(jiǎn)單兒歌幫助幼兒盡快掌握玩法，讓幼兒有大量玩的時(shí)間，在反復(fù)多次的游戲中不斷遵守規(guī)則、變換規(guī)則。在體育游戲“老鷹捉小雞”中，創(chuàng)編兒歌“天上老鷹飛，地上小雞跑，老鷹捉小雞，小雞隊(duì)排好，緊緊抓前面，老鷹捉不到?！庇變哼吥顑焊柽呑鲇螒颍茏匀坏鼐妥龅搅俗袷赜螒蛞?guī)則。

3.融會(huì)貫通幼兒自創(chuàng)游戲規(guī)則。民間游戲“老鷹捉小雞”是幼兒非常喜歡玩的，在做游戲的過(guò)程中，一個(gè)幼兒做“雞媽媽”，一些幼兒做“雞寶寶”，還有一個(gè)幼兒做“老鷹”。“雞寶寶”一個(gè)拉著一個(gè)躲在“雞媽媽”后面，躲避著“老鷹”的追捕。狡猾的“老鷹”鉆空子想抓“雞寶寶”，但“雞媽媽”張開(kāi)翅膀，緊緊護(hù)著“雞寶寶”。長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍甩來(lái)甩去，“雞寶寶”死死地拽住彼此的衣服，這時(shí)意外發(fā)生了，有只“雞寶寶”不小心跌倒了，頓時(shí)后面的“雞寶寶”也隨之倒地，“老鷹”一看有機(jī)會(huì)，狠狠地?fù)溥^(guò)去，緊急關(guān)頭，“雞寶寶”急中生智，雙手抱胸蹲在地上，并說(shuō)著：“我們?cè)诩依锪?，你不能抓我們。”“老鷹”看著我，我回?yīng)說(shuō)：“他們躲到了家里，你重新抓吧?！?/p>

四、多彩的民間游戲讓幼兒悅心悅神

民間體育游戲大多有兒歌、情節(jié)，能讓幼兒邊說(shuō)邊跳，游戲時(shí)非常愉快。另外，教師在組織幼兒游戲時(shí)，常會(huì)以飽滿的狀態(tài)參與游戲，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，幼兒也會(huì)把教師當(dāng)作游戲伙伴，對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感，這樣師幼之間也會(huì)玩的不亦樂(lè)乎。在民間體育游戲中，幼兒還通過(guò)體驗(yàn)不同的游戲情節(jié)獲得情感上的愉悅。

在民間體育游戲中，我會(huì)遵循幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，由易到難適當(dāng)變換不同內(nèi)容。如“捉迷藏”，前期我用紗巾遮眼，讓幼兒能見(jiàn)到一些光亮，后期我用小毛巾遮眼，一點(diǎn)亮光都看不見(jiàn)了，幼兒有點(diǎn)害怕，產(chǎn)生了恐懼，但在我的鼓勵(lì)下，幼兒擺脫了恐懼心理，不再害怕。在玩民間游戲的過(guò)程中，幼兒變得有創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)了合作交往，形成了克服困難、堅(jiān)持的意志品質(zhì)，提升了各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，得到了全面和諧的發(fā)展。

通過(guò)實(shí)踐，我深切地感受到：民間體育游戲，它有效地促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，成了孩子們健康成長(zhǎng)的伴侶。在今后我們將繼續(xù)選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓民間體育游戲發(fā)揮更多的價(jià)值。