終身視角下的家庭教育和德育探析

□甘肅省白銀市白銀區(qū)樺皮川小學(xué) 張美玉

終身教育視角下的人的教育，強(qiáng)調(diào)教育伴隨人的一生。而作為人的教育兩種非常重要的教育形式，家庭教育和德育都非常重要，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。本文以終身教育為視角，結(jié)合終身教育的相關(guān)理念，對(duì)家庭教育和德育之間的關(guān)系、如何實(shí)現(xiàn)家庭德育等問題進(jìn)行探析，希望對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

一、家庭教育與德育間存在關(guān)系

家庭教育與德育是終身教育的兩種重要形式，因?yàn)檫@幾種教育都會(huì)伴隨一個(gè)人的一生。所以，不僅要重視家庭教育，也要重視德育，最理想的狀態(tài)是將二者結(jié)合起來?？傮w來看，家庭教育與德育存在下面三種關(guān)系：

首先，德育是最終目的，家庭教育是基礎(chǔ)。終身教育理念認(rèn)為，教育是實(shí)現(xiàn)人的全方位發(fā)展，即讓一個(gè)人成為更全面的人，而品德是非常重要的因素。所以，實(shí)現(xiàn)德育是最終目的，而家庭教育是非?；A(chǔ)的途徑。

其次，德育往往對(duì)家長進(jìn)行家庭教育具有一定的指導(dǎo)性作用?？梢哉f，家庭教育就是一個(gè)學(xué)生最早接受的教育形式，是人的一種本能教育。在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長可以選擇多種方式，而每種方式獲得的效果都不同?，F(xiàn)在我國德育的中心逐漸向家庭教育轉(zhuǎn)移，因?yàn)榧彝ソ逃龑?shí)際上伴隨學(xué)生的時(shí)間更長。學(xué)生在學(xué)校接受教育的時(shí)間畢竟有限，但家庭教育往往伴隨孩子的一生。另外，每個(gè)家庭都是社會(huì)的基礎(chǔ)，每個(gè)人都要受到道德規(guī)范的約束。所以，德育對(duì)家庭教育產(chǎn)生著指導(dǎo)性作用。

最后，家庭教育對(duì)德育具有引導(dǎo)性作用。要實(shí)現(xiàn)孩子的德育效果，學(xué)校教育是非常重要的教育形式。但終身教育理念認(rèn)為，應(yīng)將教育范疇跳出學(xué)校范圍，應(yīng)著眼于孩子的一生。由此看來，對(duì)孩子德育效果產(chǎn)生關(guān)鍵作用的還是家庭教育，因?yàn)樽罱K家庭教育會(huì)伴隨孩子的一生，且很多教育內(nèi)容需要學(xué)生在家庭教育的引導(dǎo)下完成。如習(xí)慣的養(yǎng)成、道德行為的正確認(rèn)知等，都需要在以家長為主的家庭教育下進(jìn)行和完成。所以，家庭教育對(duì)德育具有引導(dǎo)性作用。

二、德育過程中家庭教育出現(xiàn)的問題

發(fā)展一個(gè)人的品德至關(guān)重要，這就說明終身教育視角下的教育應(yīng)更注重人的德育。但是，在德育過程中家庭教育往往會(huì)出現(xiàn)一些問題，一定程度上影響了德育效果。綜合起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，家長對(duì)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)非常重視，但是對(duì)德育不夠重視，甚至是忽略。受當(dāng)前教育指揮棒的影響，唯分?jǐn)?shù)論仍沒有銷聲匿跡，依然有很多家長在評(píng)判一個(gè)孩子的好壞時(shí)將之作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這無疑是對(duì)孩子最大的傷害和摧殘。采用這種教育理念去教育孩子、去實(shí)施家庭教育，其結(jié)果必定與終身教育理念下的德育、家庭教育都有出入。

其次，家長的家庭教育方式不夠科學(xué)，傳統(tǒng)且守舊。受傳統(tǒng)教育思想的影響，當(dāng)前，很多家長在實(shí)施家庭教育時(shí)仍采用過去的“棍棒之下出孝子”方式，認(rèn)為“聽話的孩子都是打出來的”。所以，一旦孩子在某個(gè)方面出錯(cuò)，輕則惡語相向，重則棍棒交加。這種教育孩子的方式，不僅起不到任何教育孩子的作用，反而會(huì)讓孩子從此對(duì)父母心生怨恨。孩子從此無論遇到什么事，都不會(huì)朝著父母期望的那樣發(fā)展，叛逆就此開始，逆反情緒由此形成。另外，不夠科學(xué)的地方還表現(xiàn)在，很多家長在遇到孩子表現(xiàn)非常好時(shí)大多只用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)際上，過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)反倒會(huì)讓孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，反倒會(huì)讓他們將學(xué)習(xí)的目的與得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，這樣的教育明顯與期望向左。特別是當(dāng)前有的家長給孩子買手機(jī)，即使是小學(xué)生，這種現(xiàn)象也變得越來越普遍。家長往往會(huì)答應(yīng)學(xué)生若成績考得如何，就獎(jiǎng)勵(lì)手機(jī)或平板電腦，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式實(shí)際上引導(dǎo)孩子走向了錯(cuò)誤的方向，反倒會(huì)讓他們的成長之路由直變曲。

最后，家長的一言一行給孩子提供了錯(cuò)誤示范。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)來看，家長在進(jìn)行家庭教育時(shí)，如果父母的言行舉止發(fā)生不當(dāng)，孩子則立馬會(huì)出現(xiàn)逆反情緒，輕則抱怨，重則與父母發(fā)生肢體沖突。尤其是正處于小學(xué)階段的孩子們，由于年齡小，所以他們通常借助模仿去學(xué)習(xí)，面對(duì)家長的教育時(shí)，他們大多會(huì)模仿家長的言行舉止。如果這時(shí)候家長出現(xiàn)了不良言行，那么對(duì)學(xué)生的教育反而起到反作用。

三、終身教育視角下家庭教育和德育的主要策略

（一）家長思想上要足夠重視家庭德育

家長應(yīng)該不斷更新自己的教育觀念，逐步認(rèn)識(shí)到家庭德育對(duì)孩子一生成長發(fā)揮的作用。孩子的成長雖然離不開知識(shí)、文化、技能，但是他們的思想品德才是最關(guān)鍵的。為此，家長要將孩子的智力發(fā)展和品德發(fā)展結(jié)合起來，在重視智力發(fā)展的同時(shí)也要重視家庭德育，讓孩子在這兩個(gè)方面齊頭并進(jìn)。例如，在面對(duì)孩子的考試成績時(shí)，家長應(yīng)客觀對(duì)待考試分?jǐn)?shù)，不能用過去的唯分?jǐn)?shù)論衡量一個(gè)孩子的好與壞，而應(yīng)該坐下來和孩子一起分析哪里有失分，哪里需要在日后改正，做一個(gè)有錯(cuò)即改的好孩子、好學(xué)生。如此，孩子也比較容易接受。

（二）家長應(yīng)該采取民主和開放的家庭德育形式

終身教育其實(shí)是一種開放性的教育形式，所以家長在進(jìn)行家庭德育時(shí)，也要做到“以人為本”，采取民主和開放的教育形式，用民主感化孩子，讓開放給孩子更廣闊的學(xué)習(xí)天地。如果孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤行為，不能動(dòng)輒惡語謾罵，更不能棍棒“伺候”，而要和孩子坐下來好好談一談錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，以后如何改正，幫助孩子分析問題，和他們一同尋找解決問題的方法。這樣一來，孩子會(huì)覺得這種教育方式給予了他們充分的尊重和理解，自然會(huì)以更優(yōu)越的表現(xiàn)回饋。

例如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)情緒比較低落時(shí)，家長可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和孩子出去散步談心，以這種開放且民主的方式對(duì)孩子進(jìn)行家庭德育。這樣一來，孩子能接受，家長也比較舒心。特別是這種教育形式下的孩子更容易打開自己的心扉，心理壓力和負(fù)擔(dān)比較小，心理也更健康，更利于他們自身的發(fā)展。

（三）家長應(yīng)不斷為優(yōu)化家庭德育環(huán)境而努力

家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長的影響非常大，不僅可以影響孩子“三觀”的行程，還會(huì)影響孩子未來的發(fā)展道路，所以，家庭教育是非?；A(chǔ)而關(guān)鍵的德育路徑。作為家長，要將家庭教育和德育結(jié)合起來，利用家庭德育的科學(xué)方式作用于孩子，讓孩子獲得健康成長的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖磥肀憩F(xiàn)得更加優(yōu)秀。

在這個(gè)過程中，既是家長又是教育者的父母，不僅要在這兩種角色間靈活轉(zhuǎn)換，還要為孩子的健康成長不斷優(yōu)化家庭德育環(huán)境。另外，父母要注意自身的思想觀念是否正確，以免給孩子帶來錯(cuò)誤性的指導(dǎo)，避免對(duì)孩子的家庭德育產(chǎn)生不良影響。

四、結(jié)語

綜上所述，家庭教育和德育之間的關(guān)系非常緊密，所以鑒于當(dāng)前德育過程中家庭教育出現(xiàn)的問題，家長應(yīng)在終身教育視角下，首先從思想上要足夠重視孩子的家庭德育，然后不斷更新自己的思想觀念，采取民主和開放的家庭德育形式，不斷為優(yōu)化家庭德育環(huán)境而努力，這樣的家庭德育效果會(huì)讓孩子的一生都受益匪淺。