信息化視域下中職體育課堂評價優(yōu)化策略

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摘要：我國社會經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，中職院校應(yīng)培育社會發(fā)展和國家建設(shè)所需的優(yōu)質(zhì)人才。另外為適應(yīng)新現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢，各個階段教師應(yīng)積極參與到課程改革工作中，中職體育教師也不例外，除去更新教學(xué)思維、創(chuàng)新教學(xué)方式之外，還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)、公正的課堂評價機制。鑒于此，中職體育教師應(yīng)積極探索優(yōu)化評價效果的有效措施，其中可以在課堂評價過程中融入信息技術(shù)，以此來彰顯評價機制在整體教學(xué)中的重要作用。本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點，圍繞體育課堂評價環(huán)節(jié)提出有有效的優(yōu)化策略，旨在為體育教學(xué)提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：信息化;中職;體育課堂評價

中職體育課程課堂教學(xué)評價應(yīng)該做到與時俱進，尤其在當前中職體育課堂教學(xué)內(nèi)容朝著多樣化發(fā)展，中職體育課堂教學(xué)方式不斷調(diào)整的背景下，實現(xiàn)對應(yīng)教學(xué)評價體系的優(yōu)化，也是當前中職體育教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此，優(yōu)化中職體育課程課堂教學(xué)評價，顯得尤為必要。

一、樹立正確的中職體育課堂教學(xué)評價改革理念

樹立正確的中職體育課堂教學(xué)評價改革理念，需要涉及以下幾點：其一，正確認識中職體育課堂教學(xué)評價存在的單一性問題，認識到當前中職體育課堂教學(xué)存在的問題與評價體系不合理之間存在很大的關(guān)聯(lián);其二，正確認識四步評價模式的優(yōu)勢，合理的分析其與當前中職體育課堂教學(xué)目標和方法之間的關(guān)系，由此在思想上接受其在中職體育教學(xué)中的融入。為了能夠樹立正確的中職體育課堂教學(xué)評價改革理念，應(yīng)該嘗試做好如下的工作：首先，開展大量的中職體育課堂教學(xué)評價改革的教育宣傳活動，比如座談會，經(jīng)驗交流會，專家講座等方式，使得中職體育教師切實地意識到評價體系改革的必要性;其次，引導(dǎo)中職體育教育工作者從教學(xué)評價的視角去審視中職體育教育工作存在的問題，強化在此方面的理論研究，以增強其對于教學(xué)評價改革工作的認識水平;最后，鼓勵中職教師不斷總結(jié)和歸納實際教學(xué)評價經(jīng)驗和教訓(xùn)，找到其中存在的不足之處，并且提出對應(yīng)的中職體育課程課堂評價的新理念。

二、信息化視域下強化體育隊伍建設(shè)

在社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的背景下，信息技術(shù)也在不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，并廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域中，而教育領(lǐng)域也不例外。多所院校都已經(jīng)建立了信息化教學(xué)平臺，體育教師也在逐步構(gòu)建信息化教學(xué)評價機制。其一，應(yīng)做好準備工作。院校技術(shù)人員應(yīng)將體育課程涉及評價內(nèi)容與評價指標都錄入到計算機并上傳到數(shù)據(jù)庫中，保證學(xué)生在登錄校園網(wǎng)后能夠看到相關(guān)的評價內(nèi)容，而這也需要高校建立相對完善的網(wǎng)絡(luò)體系，掌握成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并進行多次試驗和檢測，避免后續(xù)出現(xiàn)問題。其二，落實在實踐操作中。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生按照規(guī)定的步驟來注冊個人賬號、登錄系統(tǒng)、完成評價。與此同時，院校還應(yīng)不斷升級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使其取向與信息化和自動化，從而能夠及時檢測出學(xué)生的不規(guī)范操作，并彈出信息提醒。另外，學(xué)生所注冊的賬號，教師是無權(quán)登錄查看的，其評價結(jié)果也是保密的，這樣，學(xué)生可以無所顧忌地進行中真實地評價，以此來保證評價內(nèi)容的真實性和客觀性。其三，教師可以及時獲取評價結(jié)果。學(xué)生在完成教學(xué)評價之后，網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)過大數(shù)據(jù)處理后顯示出每位學(xué)生的評價信息及結(jié)果，體育教師能夠第一時間內(nèi)得到評價結(jié)果，并結(jié)合評價內(nèi)容來適當調(diào)整教學(xué)方案，糾正教學(xué)不足，進而全方位提升體育課程教學(xué)質(zhì)量。

三、信息化視域下豐富體育教學(xué)評價內(nèi)容

結(jié)合筆者調(diào)查研究發(fā)展，現(xiàn)階段存在多所院校仍采用先前的教學(xué)評價內(nèi)容與指標，并未結(jié)合現(xiàn)代化人才培育需求和不同學(xué)科間的差異性來適當調(diào)整和完善，也沒有尊重不同學(xué)科教師的差異性，使得整個教學(xué)評價環(huán)節(jié)缺乏公平性與科學(xué)性。為此，在設(shè)置評價內(nèi)容與指標時應(yīng)充分考慮到體育教師的教學(xué)風格、教學(xué)時間以及職稱級別，從而有針對性地落實教學(xué)評價。比如普通教師與專業(yè)教授相比，教授要稍微比教師專業(yè)些，另外與年長的教師相比青年教師的教學(xué)經(jīng)驗還存在不足等等。另外體育教師擅長的體育項目也有所不同，有的教授排球，有的教授足球，針對以上不同，院校應(yīng)結(jié)合體育教師個體間的差異性來設(shè)置不同的評價側(cè)重點與評價指標，使得教學(xué)評價更具科學(xué)性與合理性。

四、結(jié)語

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢，中職體育教師除去采取新穎有效的教學(xué)措施來優(yōu)化教學(xué)評價效果，其中可以基于信息化來采取有效措施改革評價機制，進而促進體育課程教學(xué)的順利開展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各學(xué)科的教學(xué)也逐步實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化。運用信息化技術(shù)輔助體育教學(xué)，目的是為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量。體育教師要將一些新的教學(xué)手段充實到體育課堂里去，發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將各種有效的教學(xué)手段、信息化資源整合設(shè)計。使學(xué)生在獲得新的感性認識的同時，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，把理論學(xué)習(xí)研究和實際練習(xí)聯(lián)系起來，幫助中職生逐步掌握正確的體育知識和技能，達到體育教學(xué)的目的，從而真正全面實現(xiàn)體育教學(xué)信息化。

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