論現(xiàn)代學徒制在中職汽車專業(yè)教學中的應用

李蘭

摘要：隨著時代的發(fā)展，人們生活水平的提高，汽車成為人們生活的主要代步工具。汽車數(shù)量的增加也進一步擴大了對汽車服務人才的需求量。為了適應時代的發(fā)展，如何培養(yǎng)高素質的汽車人才成為高校汽車專業(yè)教師重點思考的內容。在本來的論述中，筆者注重從引用現(xiàn)代學徒制入手，構建汽車人才教學模式。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;中職汽車;汽車專業(yè);教學策略

職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，也是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的重要教學模式。隨著我國教育體制的進一步改進和推進，以及職業(yè)教育不斷地深化，各種新興的教學模式應運而生，現(xiàn)代學徒制是其中的一種?，F(xiàn)在學徒制在我國的應用相對較晚，但是對于我國職業(yè)教育的促進具有積極的促進作用。在本文的論述中，筆者注重從現(xiàn)在學徒制在汽車專業(yè)教學運用的角度論述。

一、構建校企協(xié)作模式，促進中職汽車專業(yè)教學能力的提升

構建校企協(xié)作模式的意義是促進學生專業(yè)素質的增強，其具體的實施形式為：企業(yè)為學生提供實踐的場所，并配備專門的指導人員;學校為學生提供理論知識學習的場所。這種模式的意義在于：學生一方面在學校更為深入的理解理論知識，另一方面可在企業(yè)通過實踐加深對理論知識的理解，促進他們中國實踐能力的提升。此外，這種模式有利于真正實現(xiàn)社會、學校教育資源的優(yōu)化配置。為了達到這種效果，在具體的執(zhí)行過程中，學校可以從如下三個角度入手：角度一，學?？梢匝垖I(yè)的汽車人才，讓他們參與到本校的理論知識構建中，融入本校的實踐教學中，讓學生真正掌握具有時效性的理論知識、獲得專業(yè)技能的增強。角度二，學?？上蚱嚻髽I(yè)派遣實習生，讓學生真正了解企業(yè)的文化、工作環(huán)境，掌握專業(yè)性的汽車知識，輔助學生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)。角度三，學?？砂才沤處焻⑴c企業(yè)的生產，讓他們了解實際企業(yè)需要的人才標準，并合理的調整個人的教學內容和教學方法，促進個人教學能力的提升。

二、構建科學的汽車人才培養(yǎng)目標，增強現(xiàn)代學徒制開展的實效性

人才目標的培養(yǎng)是職業(yè)教育的方向。為了推動職業(yè)教育的健康發(fā)展，職業(yè)院校汽車專業(yè)的教師需要制定合理的人才目標。在具體人才目標的制定過程中，職業(yè)院校的教師需要注意以下幾點：第一，教師需明確汽車行業(yè)中的具體崗位以及崗位的職責，結合崗位的要求制定精準性的人才培養(yǎng)目標。第二，注重夯實學生的理論知識。在人才目標的制定過程中，高職教師一方面要結合本校的實訓條件，另一方面需結合時代背景下汽車人才的具體要求，更應將各種新技術納入理論教學體系的構建中，創(chuàng)設具有科學的理論基礎教學內容，讓學生真正學習、掌握這些理論知識，滿足現(xiàn)階段人才目標的培養(yǎng)要求。第三，構建具有實踐性的人才培養(yǎng)目標。為此，教師需要制定相應的實訓計劃，即針對每一學期的中職學生提出不同的學習目標。更為重要的是，為了鍛煉學生的綜合實踐技能，教師需要讓學生參與到企業(yè)的生產過程中，使他們了解從事各崗位必須具備的技能，并更為積極地在學校學習相應的理論知識，在企業(yè)學習相應的實踐技能，促進他們職業(yè)素養(yǎng)的形成。通過構建教育目標，高校教師在明確教學方向的同時，讓學生真正獲得專業(yè)技能的培養(yǎng)，增強現(xiàn)代學徒制模式開展的實效性。

三、構建理論與實踐比例得當?shù)钠噷I(yè)教學內容

在現(xiàn)代學徒制下開展汽車專業(yè)教學，高職教師需要處理好理論教學和實踐教學之間的關系：既要讓學生深度掌握汽車專業(yè)理論知識，又需使他們真正在實踐過程中掌握專業(yè)的技能，促進學生綜合實踐能力的增強。在理論和實踐內容的融合過程中，教師需要注意以下幾點：第一，合理地安排理論和實踐教學。在理論、實踐課程的安排上：教師要讓學生掌握更為全面的理論知識，更要讓他們獲得相應實踐的時間和空間，進而達到如下教學目的：使他們在理論知識的學習中聯(lián)系實踐過程加深理論知識的理解，也讓他們在實踐的過程中以課堂所學的理論知識為指導，促進學生綜合技能的提升。第二，高校教師需要將企業(yè)所必需的技能容納到現(xiàn)階段的汽車專業(yè)知識教學中，增強汽車教學內容的實用性。第三，學校教師需要加深個人對于汽車專業(yè)理論知識的理解和掌握能力，并適時地拓展個人的教學思維，從而適應現(xiàn)代學徒制下的教學模式。通過以上三點的執(zhí)行，教師可以更好地構建理論和實踐相融合的比例，并為學生的實踐操作和理論學習創(chuàng)造條件，真正促進學生綜合汽車職業(yè)技能的增強。

總而言之，現(xiàn)代學徒制為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的教育模式。在落實此項教學模式的過程中，汽車專業(yè)的教師需要結合本校的實際，真正將這種教學模式的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，并以這種教學方式為借力點拓展個人的教學思維，完善汽車專業(yè)的教學內容，為培養(yǎng)出更多的汽車專業(yè)人才而努力！

參考文獻：

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