提升縣域義務(wù)教育教師專業(yè)素養(yǎng)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)賦能

湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)教育裝備和信息技術(shù)服務(wù)中心(441100) 曾化輝 劉 鋒

教育技術(shù)裝備作為縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要組成部分，為教師實(shí)施教學(xué)提供了物理支持，襄陽(yáng)市襄州區(qū)于2014年通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育基本均衡驗(yàn)收。但作為農(nóng)業(yè)大區(qū)，學(xué)校多，教師多，教育裝備不足，教師素質(zhì)不高，嚴(yán)重制約了義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的提升。提高教育質(zhì)量關(guān)鍵還要靠教師，如何利用現(xiàn)有的教育資源提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，是擺在裝備部門面前的重要任務(wù)。

1 存在的不足

1.1 配備經(jīng)費(fèi)不足

教育裝備離不開經(jīng)費(fèi)投入，教育投入政府是主體，政府每年用于教育裝備經(jīng)費(fèi)都是一次性投入。但由于縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，財(cái)稅收入有限，因此財(cái)政用于教育裝備的經(jīng)費(fèi)更加有限。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)主要用于正常運(yùn)轉(zhuǎn)及設(shè)備的維護(hù)維修，沒(méi)有過(guò)多的資金用于添置教學(xué)設(shè)備。

1.2 配備標(biāo)準(zhǔn)較低

2018年以前，區(qū)政府安排部分資金用于教育裝備，但主要用于教育信息化“三通兩平臺(tái)”基本建設(shè)。而功能室的建設(shè)與配備投入非常有限，配備標(biāo)準(zhǔn)較低，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅限于口頭講解，制約了教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和學(xué)生的動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

1.3 應(yīng)用缺乏常態(tài)化

部分中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還存在重配輕用的思想，沒(méi)有很好地引導(dǎo)教師將教育技術(shù)裝備與課程建設(shè)、教育教學(xué)進(jìn)行深度融合，致使教育技術(shù)裝備應(yīng)用沒(méi)有達(dá)到一種新常態(tài)。

2 經(jīng)驗(yàn)與做法

近幾年來(lái)，襄州區(qū)加大教育技術(shù)裝備投入，本著實(shí)用、夠用的原則，共投入5 000余萬(wàn)元，使全區(qū)85所義務(wù)教育學(xué)校教育技術(shù)裝備達(dá)到國(guó)家基本均衡。為提升縣域義務(wù)教育教師專業(yè)素質(zhì)，區(qū)教育裝備中心除了抓好功能室配備、管理和常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，重點(diǎn)以各種實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)為突破口，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)賦能，進(jìn)一步提高理科教師尤其是農(nóng)村教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

2.1 以管理為抓手，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展離不開功能室的科學(xué)規(guī)范化管理，全區(qū)對(duì)管理人員、各室制度、技術(shù)服務(wù)、檔案建設(shè)等方面進(jìn)行了規(guī)范。根據(jù)國(guó)家、省、市出臺(tái)的文件，結(jié)合全區(qū)實(shí)際，2021年，我們制發(fā)了《關(guān)于規(guī)范學(xué)校功能教室的建設(shè)、管理、應(yīng)用和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息化教學(xué)的指導(dǎo)意見》(襄州教辦函〔2021〕1號(hào))文件，同時(shí)為所有中小學(xué)印制并下發(fā)了《襄州區(qū)學(xué)校功能室管理與應(yīng)用手冊(cè)》，指導(dǎo)中小學(xué)校加強(qiáng)功能室管理，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)規(guī)范管理人員。我們要求學(xué)校精選各室專兼職管理人員，定崗定責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。同時(shí)加強(qiáng)各崗位管理人員培訓(xùn)工作，要求各崗管理員人人過(guò)關(guān)，持證上崗。

(2)規(guī)范各室制度和檔案。2010年以來(lái)，我們建立健全了《實(shí)驗(yàn)室管理制度》《圖書借閱制度》等23種功能室制度；統(tǒng)一印制下發(fā)了《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單》《圖書借閱登記表》等14種使用登記表。要求中小學(xué)校將制度懸掛上墻，嚴(yán)格遵守功能室各種規(guī)章制度。同時(shí)要求管理員如實(shí)、規(guī)范填寫各種登記表，每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一驗(yàn)收、整理、裝訂、存檔。全區(qū)統(tǒng)一檔案目錄，統(tǒng)一裝訂標(biāo)準(zhǔn)，做到分類規(guī)范、條清縷晰。

(3)規(guī)范技術(shù)服務(wù)。我們建立區(qū)、鎮(zhèn)、校三級(jí)技術(shù)支持服務(wù)體系，保證所有學(xué)校的教育技術(shù)設(shè)備出現(xiàn)故障能在24小時(shí)內(nèi)排除。同時(shí)加強(qiáng)各級(jí)技術(shù)支持服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，定期對(duì)技術(shù)支持人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)技能。建立教育技術(shù)支持服務(wù)微信群，對(duì)設(shè)備問(wèn)題及時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行交流，予以解決。

2.2 以活動(dòng)為突破口，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)

我區(qū)認(rèn)真抓好各項(xiàng)活動(dòng)的開展，尤其是重點(diǎn)抓好中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選活動(dòng)，以活動(dòng)為突破口，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

2.2.1 立足一個(gè)“早”字，早安排，早部署

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選活動(dòng)是由教育部、省教育廳逐級(jí)篩選，每年舉辦一次，選拔優(yōu)秀教師參加的一項(xiàng)比賽性活動(dòng)。旨在提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，鼓勵(lì)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法、運(yùn)用的材料和使用的儀器進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)和完善。

(1)高度重視。區(qū)教育局局長(zhǎng)及分管局長(zhǎng)親自督辦，要求此項(xiàng)活動(dòng)抓出成效，成立由區(qū)教育裝備中心牽頭，區(qū)教研中心配合的工作專班，認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選工作。

(2)周密安排。區(qū)教育裝備中心根據(jù)國(guó)家、省、市通知要求制發(fā)《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選工作的通知》，安排部署參評(píng)工作，對(duì)參評(píng)作品內(nèi)容、上報(bào)形式統(tǒng)一要求，下達(dá)分配指標(biāo)，并將完成指標(biāo)情況與當(dāng)年單位年度考評(píng)掛鉤，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)在年度考評(píng)中占一定的分值。

(3)開展培訓(xùn)。開展實(shí)驗(yàn)說(shuō)課培訓(xùn)，掀起教師實(shí)驗(yàn)說(shuō)課活動(dòng)高潮，層層評(píng)比篩選，將優(yōu)秀教師推薦到省市參加比賽。

(4)交流學(xué)習(xí)。區(qū)教育裝備中心將往屆全國(guó)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課獲獎(jiǎng)視頻推送到企業(yè)微信“襄州教育裝備工作群”上，供全區(qū)教師觀摩學(xué)習(xí)，通過(guò)企業(yè)微信向全區(qū)教師進(jìn)行宣傳，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)說(shuō)課教師錄制自己的說(shuō)課視頻，建立實(shí)驗(yàn)說(shuō)課教師群，在群里進(jìn)行研討，提出修改意見。

(5)開展評(píng)選。區(qū)教育裝備中心指定專人負(fù)責(zé)全區(qū)評(píng)選活動(dòng)。

(6)技術(shù)指導(dǎo)。實(shí)行分工負(fù)責(zé)，每次中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選工作的實(shí)驗(yàn)操作及PPT技術(shù)支持環(huán)節(jié)由裝備中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)，說(shuō)課內(nèi)容及形式由教研中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)。通過(guò)以上措施，提高了基層學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選活動(dòng)的重視程度。

2.2.2 立足一個(gè)“導(dǎo)”字，深入學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)

為保障中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)高效實(shí)施，區(qū)教育裝備中心和區(qū)教研中心成立聯(lián)合指導(dǎo)小組，2015年至今深入基層學(xué)校50余次，對(duì)80余位參賽教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課的備課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作進(jìn)行精心指導(dǎo)。

2.2.3 立足一個(gè)“評(píng)”字，認(rèn)真做好各級(jí)評(píng)選

一是認(rèn)真做好初評(píng)。每年的初評(píng)，我們都要召開由裝備中心、教研中心和相關(guān)學(xué)科教研員、一線骨干教師參加的安排協(xié)調(diào)會(huì)，組成評(píng)委，統(tǒng)一部署，認(rèn)真選拔。嚴(yán)格按照《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行量化打分，評(píng)委對(duì)每位參賽教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。二是參評(píng)教師互評(píng)。每位參賽教師不僅接受專家組的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)，也要接受來(lái)自全區(qū)的其他參賽教師的點(diǎn)評(píng)，真正做到相互學(xué)習(xí)、相互提高。

2.2.4 立足一個(gè)“磨”字，認(rèn)真做好打磨工作

區(qū)教育裝備中心根據(jù)各級(jí)文件要求，制發(fā)襄州區(qū)《關(guān)于參加省、市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選準(zhǔn)備工作要求》，從問(wèn)題的查找、教具的改進(jìn)、文稿的修改、視頻的錄制、PPT課件的制作、儀表儀態(tài)等方面做出了具體要求。同時(shí)，區(qū)教育裝備中心、教研中心學(xué)科教研員組成打磨團(tuán)隊(duì)，深入學(xué)校對(duì)參評(píng)教師的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行認(rèn)真打磨指導(dǎo)。近幾年來(lái)，打磨團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校30余次，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課指導(dǎo)活動(dòng)50多次，指導(dǎo)教師100余人。2015年以來(lái)，我區(qū)有5位教師在全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，40位教師獲得省級(jí)表彰，60位教師在市級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

2.3 創(chuàng)品牌，成效顯著

在教育技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合進(jìn)程中，我們挖掘潛能，找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，讓實(shí)驗(yàn)說(shuō)課成為提高教師素質(zhì)的重要途徑。近幾年來(lái)，國(guó)家、省、市組織的實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選活動(dòng)，我們盡早籌備、廣泛宣傳、重點(diǎn)安排、精準(zhǔn)選拔、認(rèn)真打磨、精心組織。連續(xù)幾屆在全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，進(jìn)一步提升了全區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課水平，對(duì)豐富教育教學(xué)手段，提高教師職業(yè)素質(zhì)，為全區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)說(shuō)課評(píng)選活動(dòng)已成為襄州區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)品牌。實(shí)驗(yàn)說(shuō)課評(píng)選活動(dòng)具有以下幾個(gè)方面的成效。

(1)教師參與活動(dòng)的熱情提高。通過(guò)幾年來(lái)的中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)的開展，教師積極參與中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)，熱情高漲，統(tǒng)計(jì)表明，每年全區(qū)約95%以上的理科教師參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)，12%的理科教師參加評(píng)選活動(dòng)，教師實(shí)驗(yàn)說(shuō)課的熱情空前高漲。

(2)教師的綜合素養(yǎng)得到提升。在中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)中，教師不僅要備好實(shí)驗(yàn)課，還要改進(jìn)教具或自制教具，錄制、剪輯視頻，制作PPT課件，不僅鍛煉了參評(píng)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且提升了教師將信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度融合的能力。

(3)彌補(bǔ)了教學(xué)設(shè)備的不足。為了使實(shí)驗(yàn)對(duì)比性更強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，針對(duì)現(xiàn)有教具存在的不足和局限性，教師積極進(jìn)行改進(jìn)，或者自制教具，用于中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課，彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的不足。

(4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究成新常態(tài)。從全區(qū)教育裝備督導(dǎo)情況看，理科教師研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)、利用實(shí)驗(yàn)室開展教學(xué)活動(dòng)已形成常規(guī)，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到98%以上。

(5)助推縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。2012年，襄州區(qū)順利通過(guò)湖北省“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”評(píng)估驗(yàn)收并被授予“湖北省義務(wù)教育發(fā)展基本均衡示范區(qū)”；2014年，襄州區(qū)被認(rèn)定為“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”；2017年12月，襄州區(qū)接受義務(wù)教育基本均衡發(fā)展國(guó)家整體驗(yàn)收，以高分順利通過(guò)。其中，在對(duì)我區(qū)雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校、峪山鎮(zhèn)中心小學(xué)、黃集鎮(zhèn)太山小學(xué)檢查過(guò)程中，檢查組對(duì)這幾所學(xué)校的教育技術(shù)裝備配備、管理和使用，給予了高度評(píng)價(jià)和充分肯定，助推了縣域義務(wù)教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展邁進(jìn)。

3 思考與建議

通過(guò)近幾年舉辦、參與中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法或注重新技術(shù)、新材料(包括聲、光、電技術(shù))的融合創(chuàng)新，才能脫穎而出，這也是今后中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向。但全區(qū)還沒(méi)有學(xué)校建成數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室和虛擬實(shí)驗(yàn)室，制約了教師的專業(yè)素質(zhì)提升速度。

建議有條件的學(xué)校建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室、人工智能實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客教育空間、數(shù)字化專用教室及其他特色活動(dòng)場(chǎng)館和場(chǎng)所。讓教師尤其是農(nóng)村教師感受新技術(shù)、新材料帶來(lái)的趣味性和吸引力，助推縣域義務(wù)教育教師專業(yè)素質(zhì)的提升。