基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)策略

魏婧文

（新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830017）

“互聯(lián)網(wǎng)+”是數(shù)字化、信息化技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新性發(fā)展模式。農(nóng)村電子商務(wù)是“互聯(lián)網(wǎng)+”與農(nóng)村農(nóng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式等進(jìn)行調(diào)整和改善，推動(dòng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)智能化、數(shù)字化、信息化發(fā)展的電子商務(wù)技術(shù)。農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展，突破了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的時(shí)空限制，拓展了市場(chǎng)和營(yíng)銷渠道，提高了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)效益和服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。農(nóng)村電商人才是農(nóng)村電商和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件。但是，目前我國(guó)農(nóng)村電子商務(wù)仍處于發(fā)展初期，農(nóng)村電子商務(wù)人才嚴(yán)重缺失，嚴(yán)重影響了農(nóng)村電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，加強(qiáng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 培養(yǎng)農(nóng)村電商人才的重要性

農(nóng)村電商人才是農(nóng)村電商發(fā)展的源動(dòng)力，也是農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的新力量，能夠推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、助力農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)開創(chuàng)新局面，在農(nóng)村發(fā)展的各個(gè)層面上作用突出。顯然，加強(qiáng)農(nóng)村電商人才培養(yǎng)，具有非常重要的時(shí)代意義。

第一，有效拓展市場(chǎng)。農(nóng)村電商人才能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，擴(kuò)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品的受眾群體和擴(kuò)散范圍。第二，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化和調(diào)整。農(nóng)村電商人才通過對(duì)市場(chǎng)數(shù)據(jù)的分析，可以掌握市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)，進(jìn)而調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。第三，推動(dòng)新型農(nóng)民發(fā)展。農(nóng)村電商人才依托“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品”模式，通過網(wǎng)絡(luò)微店、直播平臺(tái)等形式，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型新型農(nóng)民發(fā)展［1］。第四，提高農(nóng)產(chǎn)品流轉(zhuǎn)效率。農(nóng)村電商人才利用自身的電商專業(yè)技能，提高了物流效率，縮短了產(chǎn)品運(yùn)轉(zhuǎn)周期，保障了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。第五，提升品牌價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)村電商人才根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)資源、農(nóng)產(chǎn)品特色和優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)打造“特色品牌”，營(yíng)造品牌效應(yīng)，同時(shí)開發(fā)衍生產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品，提高農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)效益。

除上述重要性外，農(nóng)村電商人才能助力農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)開創(chuàng)新局面。隨著居家養(yǎng)老模式功能的弱化，農(nóng)村養(yǎng)老問題成為農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)難題之一。一方面是圍繞農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)的巨大市場(chǎng)缺口，另一方面是農(nóng)村老人多元化、個(gè)性化的服務(wù)需求，如何平衡農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展之間的矛盾，又該如何結(jié)合農(nóng)村養(yǎng)老問題走出一條高質(zhì)量發(fā)展之路，成為鄉(xiāng)村振興面臨的“攔路虎”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)背景下，農(nóng)村電商行業(yè)開始介入農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)，基于農(nóng)村養(yǎng)老打造的線上養(yǎng)老服務(wù)平臺(tái)、線上老年人電子商務(wù)平臺(tái)等逐漸產(chǎn)生，不僅為農(nóng)村電商發(fā)展注入了新的元素與內(nèi)容，也進(jìn)一步推進(jìn)了農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，助力農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)開創(chuàng)了新局面。從老年人日常網(wǎng)絡(luò)需求來看，局限于現(xiàn)有農(nóng)村實(shí)體商業(yè)經(jīng)濟(jì)與形態(tài)，農(nóng)村商業(yè)尚無法充分滿足新時(shí)代老年人日常生活與康養(yǎng)生活所要求的個(gè)性化、多元化的物品供給需求，一些老年人所需品需要從電商平臺(tái)購(gòu)買。培養(yǎng)農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)電商人才，能夠充分結(jié)合農(nóng)村老年人的產(chǎn)品需求與消費(fèi)傾向，讓更多類型、更多數(shù)量的農(nóng)村老年人所需產(chǎn)品出現(xiàn)在農(nóng)村，為老年人生活需要提供便利。就老年人養(yǎng)老服務(wù)需求而言，數(shù)字經(jīng)濟(jì)與智慧養(yǎng)老行業(yè)的發(fā)展，為農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)轉(zhuǎn)移到線上提供了技術(shù)支撐與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)以電商形式出現(xiàn)，已成星火燎原之勢(shì)，一來可以更快更便捷地為農(nóng)村老年人提供養(yǎng)老服務(wù)，二來可以推進(jìn)農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。培養(yǎng)農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)電商人才，是農(nóng)村電商與農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的時(shí)代需求，能夠培育出兼具電商知識(shí)與養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展理論的復(fù)合型人才，能夠結(jié)合農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)與電商事業(yè)發(fā)展的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，打造基于農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)的區(qū)域化養(yǎng)老電商平臺(tái)，讓農(nóng)村老年人享受多樣化與個(gè)性化的養(yǎng)老服務(wù)，進(jìn)而提高農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)社會(huì)化水平，完善農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)新功能。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村電商人才培養(yǎng)面臨的困境

雖然農(nóng)村電商的發(fā)展加速了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村電商人才培養(yǎng)也在各方的關(guān)注下逐漸被重視，但是，農(nóng)村電商人才仍然供不應(yīng)求，農(nóng)村電商人才培養(yǎng)方面仍然面臨著諸多困境。

2.1 農(nóng)村電商教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)制不完善

一是高校對(duì)農(nóng)村電商專業(yè)課程設(shè)置不盡合理，課程內(nèi)容以電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)為主，未能與農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展掛鉤，導(dǎo)致農(nóng)村電商人才缺乏農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展所需要的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，無法充分結(jié)合農(nóng)村養(yǎng)老消費(fèi)需求開展高質(zhì)量的農(nóng)村養(yǎng)老電商發(fā)展計(jì)劃與實(shí)踐。二是農(nóng)村電商培訓(xùn)機(jī)制不健全。農(nóng)村電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平參差不齊，其培訓(xùn)內(nèi)容在廣度和深度上都具有明顯的缺陷。例如，大多數(shù)農(nóng)村電商培訓(xùn)結(jié)構(gòu)多注重流量曝光、平面設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，而在如何因地制宜地發(fā)揮農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、如何運(yùn)用電子商務(wù)提供養(yǎng)老服務(wù)等方面涉獵較少，難以培養(yǎng)出具有數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維的復(fù)合型電子商務(wù)人才。

2.2 對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)的支持和宣傳不足

人才是第一生產(chǎn)力。對(duì)于農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展問題，特別是對(duì)于農(nóng)村電子商務(wù)人才服務(wù)農(nóng)村養(yǎng)老問題來說，只有為農(nóng)村電子商務(wù)人才提供相應(yīng)的支持與保障、創(chuàng)建良好的社會(huì)文化環(huán)境，才能使農(nóng)村電子商務(wù)人才愿意服務(wù)鄉(xiāng)村，并積極為農(nóng)村養(yǎng)老問題出謀劃策。然而，縱觀當(dāng)前關(guān)于農(nóng)村電子商務(wù)制度的出臺(tái)現(xiàn)狀，以及電子商務(wù)人才服務(wù)鄉(xiāng)村的社會(huì)認(rèn)可度，仍舊處于差強(qiáng)人意的狀態(tài)。就制度政策保障層面而言，關(guān)于支持農(nóng)村電商人才發(fā)展的資金和政策不到位，關(guān)于農(nóng)村電商人才的社會(huì)保障制度、財(cái)政支持制度等亟待優(yōu)化與完善，影響了農(nóng)村電商人才生活和工作環(huán)境以及電商企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。此外，在薪資、福利待遇等方面，由于地域與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異，相關(guān)企業(yè)給予農(nóng)村電子商務(wù)人才的福利待遇也無法滿足農(nóng)村電商人才的需求，如養(yǎng)老保險(xiǎn)、薪酬水平等，這些均不利于人才和企業(yè)扎根農(nóng)村。從社會(huì)文化環(huán)境氛圍來看，現(xiàn)階段對(duì)電商服務(wù)農(nóng)村養(yǎng)老的宣傳力度不夠，電商人才服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的文化氛圍不夠濃烈，因此，導(dǎo)致大學(xué)生和電商人才對(duì)農(nóng)村存在一定認(rèn)知偏差，缺乏服務(wù)鄉(xiāng)村養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)的意識(shí)，缺乏選擇農(nóng)村電子商務(wù)專業(yè)的熱情和到農(nóng)村就業(yè)的意愿［2］。

2.3 農(nóng)村電商專業(yè)實(shí)踐性不強(qiáng)

教育是培育農(nóng)村電商復(fù)合型人才的重要途徑，能夠拓寬農(nóng)村電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的視野，提升其專業(yè)技能，使其具備服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前農(nóng)村電商專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在如實(shí)踐性不強(qiáng)、復(fù)合性不高等問題，容易導(dǎo)致農(nóng)村電商人才出現(xiàn)供給不對(duì)稱的現(xiàn)象。從實(shí)踐性角度來看，一是電子商務(wù)專業(yè)或者農(nóng)村電商專業(yè)教學(xué)與農(nóng)村實(shí)際脫節(jié)，電商人才缺乏農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和農(nóng)村實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是“校企合作”形式化、表面化，缺乏高質(zhì)量的學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，學(xué)生實(shí)踐能力不足。此外，農(nóng)村電商專業(yè)綜合性較高，一般涉獵平面設(shè)計(jì)、商業(yè)法律、店鋪管理等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的問題，特別是在電商融入農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)體系的過程中，相關(guān)人才應(yīng)當(dāng)具備一定的商業(yè)思維與社會(huì)養(yǎng)老理論知識(shí)。但當(dāng)前農(nóng)村電商人才培養(yǎng)往往注重專業(yè)知識(shí)的累積與掌握，對(duì)于諸如老年人產(chǎn)品質(zhì)量鑒別、老年人消費(fèi)需求分析等知識(shí)掌握不足，使得農(nóng)村電子商務(wù)人才難以服務(wù)農(nóng)村養(yǎng)老行業(yè)。

2.4 高水平的農(nóng)村電子商務(wù)教師匱乏

農(nóng)村電子商務(wù)教師往往由電子商務(wù)專業(yè)教師或者農(nóng)業(yè)專業(yè)教師擔(dān)任，其在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)缺乏有效的專業(yè)融合機(jī)制，偏向于傳授本專業(yè)知識(shí)，而忽視另一專業(yè)知識(shí)的教育，不利于培養(yǎng)復(fù)合型人才［3］。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村電商人才培養(yǎng)策略

3.1 完善人才培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)效果

要以農(nóng)村實(shí)際為基礎(chǔ)，從學(xué)校電商教育、農(nóng)村電商培訓(xùn)等方面入手，完善農(nóng)村電商人才教育和培訓(xùn)機(jī)制。一是完善農(nóng)村電商專業(yè)課程體系。學(xué)校要針對(duì)農(nóng)村農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，調(diào)整和完善農(nóng)村電商專業(yè)課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與農(nóng)村農(nóng)業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合和同步發(fā)展。例如，在農(nóng)村電商專業(yè)課程體系中，可加入農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的相關(guān)課程，讓學(xué)生了解一定的農(nóng)村養(yǎng)老知識(shí)。二是豐富農(nóng)村電商人才培養(yǎng)形式。將高校教育和社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合、長(zhǎng)期教育和短期培訓(xùn)相結(jié)合、集中教育和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)水平，提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量。三是創(chuàng)新農(nóng)村電商人才培養(yǎng)方式。采用線上線下相結(jié)合的混合式人才培養(yǎng)模式，在時(shí)間和空間上契合農(nóng)村農(nóng)民無法完全參與線下課堂的實(shí)際，對(duì)農(nóng)民的碎片化時(shí)間進(jìn)行有效利用，從而提高農(nóng)村電商人才培養(yǎng)效果［4］。例如，可以實(shí)施校內(nèi)與校外雙重教育的混合式教學(xué)模式，讓農(nóng)村電商人才在校內(nèi)學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)村電商發(fā)展所需要的先進(jìn)理論與實(shí)踐技能，了解農(nóng)村電商介入農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件、發(fā)展方向；在校外深入基層一線，通過實(shí)地探訪等方法，探索農(nóng)村電商在農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)中能夠發(fā)揮什么作用、該如何發(fā)揮作用等問題，進(jìn)而培育兼具電商技能與養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展視野的新型農(nóng)村電商人才。

3.2 加大支持和宣傳力度，優(yōu)化農(nóng)村電商發(fā)展環(huán)境

首先，政府要加大資金投入力度，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和信息服務(wù)配套建設(shè)，強(qiáng)化農(nóng)村電商發(fā)展基礎(chǔ)。同時(shí)，要提高農(nóng)村電商人才的福利和待遇水平，改善其生活和工作條件，優(yōu)化農(nóng)村人才發(fā)展環(huán)境，引導(dǎo)更多的電商人才扎根農(nóng)村。例如，農(nóng)村地區(qū)可配備老人驛站、農(nóng)村老年事業(yè)電商人才中心等基礎(chǔ)設(shè)施，讓農(nóng)村電商人才能夠在養(yǎng)老事業(yè)中充分發(fā)揮作用。其次，各地政府要加強(qiáng)政策激勵(lì)，以政策引領(lǐng)資金流、人才流、技術(shù)流向農(nóng)村匯集，同步引導(dǎo)更多的電商企業(yè)入駐農(nóng)村，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，通過稅收、獎(jiǎng)補(bǔ)等激勵(lì)政策和措施，提高學(xué)校和企業(yè)主動(dòng)參與人才培養(yǎng)的積極性，以定向培養(yǎng)方式為農(nóng)村輸送優(yōu)質(zhì)人才［5］。例如，針對(duì)那些支援農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)人才，應(yīng)在政策制度與社會(huì)氛圍上給予支持與激勵(lì)，從稅收優(yōu)惠、信貸支持、土地批準(zhǔn)等方面為其打通“綠色通道”，使其能夠在農(nóng)村愿意留、留得住。最后，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)村電商的宣傳，注重對(duì)農(nóng)村發(fā)展前景和發(fā)展?jié)摿Φ姆e極引導(dǎo)，改變高校大學(xué)生對(duì)農(nóng)村的片面認(rèn)知，吸引更多的大學(xué)生選擇農(nóng)村電商專業(yè)并到農(nóng)村發(fā)展。

3.3 深化校企合作，提高農(nóng)村電商人才實(shí)踐能力

高職院校要加強(qiáng)與合作社、農(nóng)村電商平臺(tái)以及規(guī)模涉農(nóng)企業(yè)合作，進(jìn)一步深化“校企合作”，建設(shè)資源共享、互惠互利的高質(zhì)量教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)崗位。學(xué)生要積極參與企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)，拓寬視野、豐富經(jīng)驗(yàn)，提高農(nóng)村電商知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力。學(xué)校要為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，并提供科研幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、人才之間的良性發(fā)展。例如，學(xué)校可與一些服務(wù)于農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行校企合作，讓農(nóng)村電子商務(wù)學(xué)生參與實(shí)際的管理工作，提升農(nóng)村電子商務(wù)人才的實(shí)踐能力。

3.4 強(qiáng)化農(nóng)村電商師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師能力和水平

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要加強(qiáng)“雙師雙能”型教師隊(duì)伍建設(shè)：農(nóng)村電商教師既要具有深厚的理論功底，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力；既要擁有扎實(shí)的專業(yè)技能運(yùn)用能力，又要具有一定的農(nóng)業(yè)運(yùn)營(yíng)能力。

一是學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織電商專業(yè)和涉農(nóng)專業(yè)教師進(jìn)行交流研討，促進(jìn)電商和農(nóng)業(yè)、農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)有效結(jié)合，提高農(nóng)村電商專業(yè)水平。支持農(nóng)村電商專業(yè)教師參與相關(guān)培訓(xùn)、講座和論壇，提高農(nóng)村電商教師的理論水平。例如，可以促使農(nóng)村電商教師與農(nóng)村養(yǎng)老專業(yè)教師之間開展諸如教學(xué)研討、知識(shí)交流等活動(dòng)，使農(nóng)村電商教師了解與掌握農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)的理論與實(shí)踐知識(shí)，并鼓勵(lì)其積極設(shè)置與農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)聯(lián)合發(fā)展的理論與實(shí)踐課程，助力培育兼具電商技能與養(yǎng)老服務(wù)知識(shí)的復(fù)合型電商人才。二是鼓勵(lì)教師“走出去”。學(xué)校要進(jìn)一步加大與相關(guān)企業(yè)的合作力度，通過輪訓(xùn)、頂崗等方式，安排教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，提高教師的具體實(shí)踐能力。例如，可通過物質(zhì)與精神雙重激勵(lì)方式，鼓勵(lì)農(nóng)村電商教師隊(duì)伍積極走進(jìn)農(nóng)村，讓他們深入農(nóng)村基層，了解農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)與電商平臺(tái)的緊迫性與可行性，激發(fā)其參與農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)的意識(shí)與積極性。三是積極主動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來”。學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)企業(yè)專家和優(yōu)秀員工來校講課，或者聘請(qǐng)他們作為兼職教師進(jìn)行授課，加強(qiáng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的交流和共享，提高農(nóng)村電商教師的能力和水平。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，農(nóng)村電商人才培養(yǎng)之所以在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與養(yǎng)老事業(yè)的實(shí)踐發(fā)展中存在一定困境，主要是因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)方案不完善、社會(huì)就業(yè)環(huán)境不理想。因此，應(yīng)當(dāng)以助力農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與養(yǎng)老事業(yè)多重發(fā)展為培育目的，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，加大扶持力度和宣傳力度，深化校企合作，增強(qiáng)師資力量，為農(nóng)村電商發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型高質(zhì)量人才，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)、快速發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村養(yǎng)老事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

4 結(jié)語

農(nóng)村電商人才培養(yǎng)在實(shí)踐中存在諸多困境，如農(nóng)村電商教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)制不完善、相關(guān)部門對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)的支持和宣傳力度不足以及高水平的農(nóng)村電子商務(wù)教師匱乏等。因此，需要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)政策和資金支持力度，深化校企合作，增強(qiáng)師資力量，為農(nóng)村電商發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型高質(zhì)量人才，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)、快速發(fā)展。