加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織領(lǐng)導(dǎo)的基本途徑

姚軍偉

(北京印刷學(xué)院,北京 102600)

大學(xué)作為培養(yǎng)高端人才、引領(lǐng)科技創(chuàng)新、傳承優(yōu)秀文化、推動社會發(fā)展的學(xué)術(shù)組織,在現(xiàn)代化建設(shè)全局中具有重要的地位。習(xí)近平總書記曾指出,高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè),是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。新時代推進(jìn)中國特色社會主義大學(xué),立足中華大地辦好人民滿意大學(xué),聚焦使命任務(wù),確保正確辦學(xué)方向,必須加強(qiáng)黨對大學(xué)的全面領(lǐng)導(dǎo)。從學(xué)術(shù)的角度分析,大學(xué)是研究學(xué)問、追求真理、培養(yǎng)人才的組織,因此,加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織的領(lǐng)導(dǎo)是加強(qiáng)黨對大學(xué)全面領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)有之義,也是加強(qiáng)黨對大學(xué)全面領(lǐng)導(dǎo)的重要落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)。

一、大學(xué)學(xué)術(shù)組織的內(nèi)涵定義

大學(xué)學(xué)術(shù)組織是一個組合名詞概念,由大學(xué)、學(xué)術(shù)、組織并列疊加構(gòu)成,從前至后逐個修飾限定范圍。大學(xué)這一概念由來已久,《禮記》中的《大學(xué)》,開篇為“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。”明確了中國古代大學(xué)的宗旨?，F(xiàn)代意義上的大學(xué)則起源于歐洲中世紀(jì)大學(xué),開始探討傳播高深的學(xué)問,在發(fā)展過程中,樹立了學(xué)術(shù)自由、探求真理的典范,形成了學(xué)術(shù)中心,推動了思想和學(xué)術(shù)發(fā)展,并逐漸確立了大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由的原則,開啟了現(xiàn)代大學(xué)制度的先河。很顯然,大學(xué)自產(chǎn)生以來是研究傳播高深學(xué)問的場所。英國著名教育學(xué)家約翰·亨利·紐曼在其《大學(xué)的理念》也曾專門探討大學(xué)這一概念,他這樣闡述“在這些演講中,我是這樣看大學(xué)的:它是教授全面知識的地方。這說明了它的宗旨,一方面,是心智性的,而非精神性的;另一方面,是對知識的普及和擴(kuò)展,而非提高。如果大學(xué)的宗旨在于科學(xué)發(fā)現(xiàn)和哲學(xué)探索,我就看不出它為何需要學(xué)生;如果意在宗教訓(xùn)練,則它又如何能夠成為文學(xué)和科學(xué)的中心呢?”[1]2007 年10 月,新任哈佛大學(xué)校長德魯·福斯特在就職演講中也對“大學(xué)是個什么地方”做出了思考,提出了“大學(xué)是一個思想共同體”。綜上所言,本文對大學(xué)的定義為從事學(xué)術(shù)科研和傳授學(xué)術(shù)知識培養(yǎng)人才的場所。

學(xué)術(shù)是指有系統(tǒng)的、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)問,是對現(xiàn)實(shí)客觀存在及其規(guī)律的學(xué)科化論證。學(xué)術(shù)一詞最早出現(xiàn)于《史記》,“申不害者,京人也,故鄭之賤臣。學(xué)術(shù)以干韓昭侯?！薄笆紘L與蘇秦俱事鬼谷先生,學(xué)術(shù),蘇秦自以不及張儀?！逼浔疽鉃閷W(xué)習(xí)治國之術(shù)。隨著現(xiàn)代意義上大學(xué)的出現(xiàn),人們將學(xué)術(shù)以學(xué)科和領(lǐng)域劃分,包括教育、研究與開發(fā),并倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由。值得一提的是英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)以“追求學(xué)術(shù)性,培養(yǎng)有教養(yǎng)的人”的辦學(xué)理念為指導(dǎo),開創(chuàng)各種學(xué)術(shù)研究的先河,培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。縱觀大學(xué)歷史的發(fā)展進(jìn)程,大學(xué)不斷追求學(xué)術(shù)水平提高,以期求得大學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展的需要,培養(yǎng)高質(zhì)量人才,實(shí)現(xiàn)大學(xué)自身的提升發(fā)展。從另一方面說,立足提高學(xué)術(shù)水平,提升大學(xué)學(xué)術(shù)聲譽(yù),已成為現(xiàn)代大學(xué)規(guī)劃、評價和發(fā)展的重要指針。2015 年,國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,方案提出了總體目標(biāo)中包含了“推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列?！边@里所指的世界一流行列或前列就是以學(xué)術(shù)為主要評價指標(biāo)。軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名、泰晤士高等教育世界大學(xué)排名、QS 世界大學(xué)排名等世界知名大學(xué)排名,都是采用較為客觀學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)。因此,學(xué)術(shù)可以說是一個大學(xué)的根本特性。

從組織學(xué)的視角看,大學(xué)本身就是一個社會組織。組織是一個基本的管理學(xué)概念,不同的理論學(xué)派對組織有不同的認(rèn)識和見解。古典組織理論認(rèn)為,組織是由人們構(gòu)成的具有特定目標(biāo)和正規(guī)化結(jié)構(gòu)的集合體,是為達(dá)到一定目標(biāo)而設(shè)計(jì)出來的工具[2]。行為學(xué)派則認(rèn)為組織是一種心理與社會的系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)組織中的人是具有社會和心理因素的“社會人”。組織協(xié)作理論則認(rèn)為,組織就是一個朝著共同目標(biāo)或一組共同目標(biāo)而合作工作的兩個以上的人群。系統(tǒng)學(xué)派和權(quán)變學(xué)派理論則認(rèn)為,組織是為實(shí)現(xiàn)某種目的而以某種方式聯(lián)合起來的人力、物力系統(tǒng)。以上不同學(xué)派的理論從不同側(cè)面著重體現(xiàn)了組織的根本性質(zhì)。從以上各種組織的定義可以得出,組織是以由人們?yōu)榱四硞€共同目標(biāo),以某種規(guī)范結(jié)構(gòu)聯(lián)合起來的開放系統(tǒng)。

綜上所述,大學(xué)學(xué)術(shù)組織就是在大學(xué)里,人們?yōu)榱搜芯?、傳授系統(tǒng)化的專門學(xué)問,以一定規(guī)范結(jié)構(gòu)建立起來的開放系統(tǒng)。大學(xué)學(xué)術(shù)組織能夠在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等事項(xiàng)上發(fā)揮重要作用,以確保大學(xué)發(fā)展的正確方向。從目前大學(xué)的編制體制看,大學(xué)學(xué)術(shù)組織包括學(xué)院、教研室,以及其他從事教學(xué)和科學(xué)研究的機(jī)構(gòu),如研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。從大學(xué)學(xué)術(shù)組織層次來看,大學(xué)學(xué)術(shù)組織可以分為三層。最頂層為大學(xué)學(xué)術(shù)委員會,是校內(nèi)最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌行使學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、審議、評定和咨詢等職權(quán),主要承擔(dān)學(xué)術(shù)管理的決策指導(dǎo)職能。中間層為各種行政部門、二級學(xué)院的分學(xué)術(shù)委員會、專業(yè)指導(dǎo)委員會,主要承擔(dān)學(xué)術(shù)管理的執(zhí)行職能。第三層為大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織,是大學(xué)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)中的核心組織,主要通過開展教學(xué)、科研活動,承擔(dān)教學(xué)、科研、咨詢服務(wù)職能。從宏觀上來說,大學(xué)學(xué)術(shù)組織就代表了大學(xué)自身;從微觀上來說,大學(xué)學(xué)術(shù)組織特指學(xué)術(shù)生產(chǎn)的組織,即從事教學(xué)和科學(xué)研究的學(xué)術(shù)生產(chǎn)的組織。

二、加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織領(lǐng)導(dǎo)的重要意義

我們的大學(xué)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué),是中國特色社會主義大學(xué),植根中國大地辦大學(xué),就必須堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)持黨對大學(xué)的全面領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)學(xué)術(shù)組織是大學(xué)的核心組成部分,加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織領(lǐng)導(dǎo)對于落實(shí)黨對大學(xué)的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)定正確政治方向的辦學(xué)理念,堅(jiān)持把大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)同國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起具有重要意義,有利于大學(xué)為人民服務(wù),為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù),為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù),為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

(一)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)的重要舉措

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中,把“堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”作為新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義基本方略的第一條,強(qiáng)調(diào)“黨政軍民學(xué),東西南北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”。只有始終堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo),才能在更高水平上實(shí)現(xiàn)全黨思想上的統(tǒng)一、政治上的團(tuán)結(jié)、行動上的一致,進(jìn)一步提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力,才能為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利提供最有力的保障[3]。大學(xué)學(xué)術(shù)組織承擔(dān)著學(xué)術(shù)研究的核心職能,隨著我國科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展,作為科技創(chuàng)新的主要策源地,大學(xué)已逐漸成為我國社會發(fā)展的動力之一,為保證大學(xué)的學(xué)術(shù)研究能夠更好地服務(wù)于中華民族的偉大復(fù)興,更好地服務(wù)于人民的幸福生活,就必須保證大學(xué)學(xué)術(shù)研究的科技?xì)w屬和正確的意識形態(tài),就必須加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織的領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)學(xué)術(shù)組織承擔(dān)著培養(yǎng)人才的主要職能。大學(xué)培養(yǎng)的是社會主義建設(shè)者和接班人,而不是旁觀者,更不是反對派和掘墓人。當(dāng)前,在校大學(xué)生以“00 后”為主,他們具有更鮮明的獨(dú)立性、選擇性、差異性。紛繁復(fù)雜的社會思潮在校園涌動,一些錯誤思潮仍有一定的市場,對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生不良影響,只有加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織的領(lǐng)導(dǎo),才能保證培養(yǎng)有著堅(jiān)定理想信念的建設(shè)者和接班人。

(二)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是推動大學(xué)學(xué)術(shù)組織健康發(fā)展的重要保證

黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民的選擇、歷史的選擇,是中國革命、建設(shè)和改革成功的根本原因,新時代,加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)中華民族走向復(fù)興的現(xiàn)實(shí)要求。習(xí)近平總書記指出:“我們黨在一個有著13 億多人口的大國長期執(zhí)政,要保證國家統(tǒng)一、法制統(tǒng)一、政令統(tǒng)一、市場統(tǒng)一,要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態(tài)良好,要順利推進(jìn)新時代中國特色社會主義各項(xiàng)事業(yè),必須完善堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制,更好發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)這一最大優(yōu)勢,擔(dān)負(fù)好進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想的重大職責(zé)?！盵4]長期以來,大學(xué)學(xué)術(shù)組織中黨的領(lǐng)導(dǎo)地位已經(jīng)確立,但由于部分人對大學(xué)分工負(fù)責(zé)制的理解不夠全面,“黨政分開”觀點(diǎn)的影響以及對“以黨代政”“黨政不分”的“擔(dān)心”,存在小部分人以“學(xué)術(shù)自由”為口號對加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織的領(lǐng)導(dǎo)存有疑慮甚至排斥[5]。大學(xué)學(xué)術(shù)組織人員構(gòu)成復(fù)雜,既有黨員,又有各民主黨派、無黨派人士和群眾,學(xué)術(shù)研究與傳播方式多樣,學(xué)術(shù)思想及個人思想受外界影響較大,加之學(xué)術(shù)傳播受眾多為青年學(xué)生,為保證大學(xué)學(xué)術(shù)組織健康發(fā)展就必須實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一、思想統(tǒng)一、意識形態(tài)統(tǒng)一,加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),更好地發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)這一政治優(yōu)勢,有利于大學(xué)學(xué)術(shù)組織發(fā)展有更強(qiáng)凝聚力、戰(zhàn)斗力,為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才,提供更多的智力支持。

(三)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)保證了大學(xué)學(xué)術(shù)組織的正確政治方向

辦好中國特色社會主義大學(xué),必須堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向,這是我國大學(xué)發(fā)展的根本遵循。因?yàn)榉较蛏婕案?、關(guān)系全局、決定長遠(yuǎn),方向決定了大學(xué)建設(shè)成敗和高等教育事業(yè)發(fā)展水平。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),旗幟鮮明、堅(jiān)持馬克思主義在大學(xué)的指導(dǎo)地位,讓大學(xué)成為學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義的重要陣地,能夠避免馬克思主義邊緣化、空泛化和標(biāo)簽化,能夠避免少數(shù)人把西方新自由主義奉為“金科玉律”的做法,只有這樣才能培養(yǎng)更多馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、實(shí)踐者、傳播者和維護(hù)者。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),牢牢把握大學(xué)學(xué)術(shù)組織的意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),不斷提升學(xué)術(shù)問題與政治問題鑒別力,既不能讓學(xué)者以學(xué)術(shù)探索的名義在課堂等平臺傳播錯誤思想觀點(diǎn),也不能以政治紀(jì)律的名義禁錮學(xué)者的學(xué)術(shù)思想探究,同時也能避免泛政治化,動輒抓辮子、扣帽子、打棍子,干涉正常學(xué)術(shù)活動的行為。加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織領(lǐng)導(dǎo),能夠充分發(fā)揮黨的思想政治工作優(yōu)勢,堅(jiān)定地走中國特色社會主義的高等教育發(fā)展道路,扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來,扎實(shí)辦好中國特色社會主義大學(xué),為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的時代新人,用中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想凝聚的中國智慧,用中國特色社會主義大學(xué)建設(shè)為世界高等教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)“中國方案”。

三、加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織領(lǐng)導(dǎo)的基本途徑

黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央,對黨的領(lǐng)導(dǎo)空前重視,體現(xiàn)在黨中央治國理政各個方面,為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供了有力政治保障。在這個發(fā)展過程中,黨中做出重大戰(zhàn)略決策,建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科,充分體現(xiàn)了黨中央對教育的高度重視,體現(xiàn)了教育國之大計(jì)、黨之大計(jì)的戰(zhàn)略地位。貫徹落實(shí)黨中央的決策,堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,牢牢掌握黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)的各方面和全過程,取得了一系列制度成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但也要清醒地看到,我國面臨百年未有之大變局,大學(xué)學(xué)術(shù)組織同樣面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),要切實(shí)做到加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織的領(lǐng)導(dǎo),就要從制度落實(shí)、黨建工作、人員政治教育引導(dǎo)、意識形態(tài)等各方面做好工作。

(一)加強(qiáng)貫徹黨的教育方針,落實(shí)黨對高校的決策部署

黨的十八大以來,習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,創(chuàng)造性地豐富了黨的教育方針內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”,必須始終堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),高屋建瓴地闡釋了與中國共產(chǎn)黨的教育方針有關(guān)的一系列新理念、新思想、新觀點(diǎn),集中體現(xiàn)了馬克思主義中國化在黨的教育方針范疇的最新成果。貫徹黨的教育方針,能夠讓大學(xué)學(xué)術(shù)組織培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的方向更加鮮明、內(nèi)容更加完善、要求更加明確,緊緊全面提高人才培養(yǎng)能力這個重點(diǎn)。能夠讓大學(xué)學(xué)術(shù)組織深刻把握自身的政治屬性、宗旨方向、目標(biāo)任務(wù),確保大學(xué)學(xué)術(shù)組織開展科學(xué)研究、傳播學(xué)問,為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。比較地看,西方現(xiàn)代大學(xué)緣起于中世紀(jì)教會大學(xué),至今許多世界著名大學(xué)的校訓(xùn)中仍然保留著濃厚的宗教情懷。西方大學(xué)標(biāo)榜學(xué)術(shù)獨(dú)立自由,但卻與政治、金融精英有著極深的聯(lián)系,并非脫離社會存在的“象牙塔”。

黨的十八大以來,為堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo),提高大學(xué)黨的領(lǐng)導(dǎo)水平,中央出臺了一系列有關(guān)文件。2014 年10 月,中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見》[6]。2017 年2 月,中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[7]。文件指出,高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,是中國共產(chǎn)黨對國家舉辦的普通高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的根本制度,是高等學(xué)校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的重要保證,符合我國國情和高等教育的發(fā)展規(guī)律,必須毫不動搖、長期堅(jiān)持并不斷完善。認(rèn)真落實(shí)黨中央的文件精神,是大學(xué)學(xué)術(shù)組織加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的首要任務(wù)。嚴(yán)格并創(chuàng)造性落實(shí)中央文件精神,有效融入大學(xué)學(xué)術(shù)組織建設(shè)發(fā)展全過程,就能充分發(fā)揮黨領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢,把牢政治方向、把握辦學(xué)規(guī)律、校正誤區(qū)偏差,真正提高“四為”服務(wù)能力,支持國家高質(zhì)量發(fā)展。

(二)分級分類加強(qiáng)大學(xué)學(xué)術(shù)組織的黨建工作

加強(qiáng)大學(xué)學(xué)術(shù)組織的黨建工作,把黨的建設(shè)貫穿始終,有利于維護(hù)黨中央權(quán)威、保證黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,能夠充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用、發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用、發(fā)揮黨員先鋒模范作用、發(fā)揮黨務(wù)工作者的示范引領(lǐng)作用。大學(xué)學(xué)術(shù)組織的不同層次,組織結(jié)構(gòu)不同,人員構(gòu)成不同,組織功能發(fā)揮不同,就需要針對性開展黨建工作,才能最大化黨建工作效果。開展黨建工作,不能一個方案用到底,要具體問題具體分析,針對性施策,把黨建工作與實(shí)際的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合,不能黨建工作和業(yè)務(wù)工作兩張皮,要相互促進(jìn)、相互支持。

大學(xué)學(xué)術(shù)委員會是大學(xué)學(xué)術(shù)組織中最頂層機(jī)構(gòu),肩負(fù)著大學(xué)學(xué)術(shù)、知識傳播等工作的頂層設(shè)計(jì)。遵循《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會章程》,學(xué)術(shù)委員會一般應(yīng)當(dāng)由學(xué)校不同學(xué)科、專業(yè)的教授及具有正高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員組成,并應(yīng)當(dāng)有一定比例的青年教師。因此學(xué)術(shù)委員會應(yīng)當(dāng)嚴(yán)把入口關(guān),確保委員具有堅(jiān)定的理想信念,能夠牢固樹立“四個意識”,堅(jiān)定“四個自信”,堅(jiān)決做到“兩個維護(hù)”。健全完善委員的組織生活制度,加強(qiáng)日常管理和組織生活。

大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織與行政編制中院系教研室相重疊,建立了完善基層黨組織。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),基層黨組織是基石。習(xí)近平總書記指出,基層黨組織是黨執(zhí)政大廈的地基。持續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型黨組織建設(shè),深入推進(jìn)學(xué)術(shù)組織黨組織、基層黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),優(yōu)化黨組織設(shè)置,積極探索黨建工作向最基層、最活躍、最具創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)組織拓展,推進(jìn)黨組織和黨的工作有效覆蓋。深入實(shí)施黨員先鋒工程,讓黨員的先鋒模范作用充分顯現(xiàn)出來。

(三)強(qiáng)化政治教育引導(dǎo)提升大學(xué)學(xué)術(shù)組織成員先進(jìn)性

大學(xué)學(xué)術(shù)組織的主體是教師,教師決定了大學(xué)學(xué)術(shù)組織的先進(jìn)性。建設(shè)什么樣的大學(xué),實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo),人是決定性因素。習(xí)近平總書記曾指出,教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織領(lǐng)導(dǎo),歸根到底是對大學(xué)學(xué)術(shù)組織每一個成員的領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化對教師的政治教育引導(dǎo),就成了加強(qiáng)黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織領(lǐng)導(dǎo)的第一任務(wù)。注重對教師教育引導(dǎo),教育教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念,帶頭踐行社會主義核心價值觀,自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,“學(xué)為人師,行為世范”,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,更新知識,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識,踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)[8]。

大學(xué)學(xué)術(shù)組織要教育引導(dǎo)教師認(rèn)識到大學(xué)工作的特殊性,承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的神圣使命,自身首先要做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨,自覺提高政治站位、站穩(wěn)政治立場,自覺端正世界觀、人生觀和價值觀,牢固樹立正確的價值取向和意識形態(tài)導(dǎo)向,不但要做學(xué)術(shù)專業(yè)水平高,更好做到政治素質(zhì)過硬,對黨忠誠。這樣才能成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者,更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。真正做到堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一,堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一,堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

(四)落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制強(qiáng)化意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

習(xí)近平總書記指出,意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作,其根本任務(wù)是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。大學(xué)是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地,也是意識形態(tài)工作的前沿陣地,歷來面臨著敵對勢力以各種方式進(jìn)行的挑戰(zhàn)。大學(xué)意識形態(tài)工作直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題,關(guān)系著大學(xué)的辦學(xué)方向,關(guān)系著大學(xué)在中華民族偉大復(fù)興中的作用,因此要旗幟鮮明地加強(qiáng)意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),以此支撐黨對大學(xué)學(xué)術(shù)組織的全面領(lǐng)導(dǎo)。

當(dāng)前,我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)清大學(xué)學(xué)術(shù)組織面臨的復(fù)雜意識形態(tài)形勢與挑戰(zhàn)。如蘇聯(lián)解體的重要原因是馬克思主義意識形態(tài)失去指導(dǎo)地位,引發(fā)了思想、社會和政權(quán)危機(jī)。面對這樣是非分明的政治問題,個別教師和社會人員卻打著學(xué)術(shù)探討的名義,用西方話語體系分析問題的前因后果,這種探討以學(xué)術(shù)的幌子影響和迷惑著一些學(xué)生,弱化了大學(xué)學(xué)術(shù)組織的公信力和育人功能,帶來了極大危害。為進(jìn)一步加強(qiáng)黨對意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),大學(xué)學(xué)術(shù)組織應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)研究習(xí)近平總書記關(guān)于做好意識形態(tài)工作的重要論述,鑄牢學(xué)術(shù)組織思想價值基礎(chǔ),堅(jiān)定學(xué)術(shù)組織研究方向不動搖,牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)。全面落實(shí)黨組織意識形態(tài)工作責(zé)任制,重點(diǎn)加強(qiáng)對意識形態(tài)陣地的管理,切實(shí)筑牢意識形態(tài)安全防線,堅(jiān)決不給各種錯誤思潮和有害言論提供發(fā)聲場所。加強(qiáng)輿論正面引導(dǎo),傳播正能量,注重傳播手段和話語方式創(chuàng)新,不斷鞏固壯大主流思想輿論。