黨校教學(xué)融合“四史”學(xué)習(xí)教育的實踐探討

摘要：歷史是最好的教科書。黨校教育教學(xué)應(yīng)重視利用“四史”學(xué)習(xí)教育的重要價值和意義，通過優(yōu)化“四史”知識和理論內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更好地達(dá)成學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，促進(jìn)學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局，結(jié)合我們黨走過的路、總結(jié)形成的經(jīng)驗，加強(qiáng)應(yīng)用實踐，并靈活融合日常具體教學(xué)中，切實提升教學(xué)質(zhì)量和教育水平。文章聯(lián)系黨校教學(xué)實際，通過分析“四史”學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，以及融合開展“四史”學(xué)習(xí)教育具有的重要價值和意義，并努力探索應(yīng)用有效的實踐路徑，促進(jìn)黨校教學(xué)與“四史”學(xué)習(xí)教育實現(xiàn)深度融合，切實提升整體教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：黨校教學(xué);“四史”學(xué)習(xí)教育;融合教育;價值意蘊(yùn);實踐路徑

黨校是開展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育和培訓(xùn)的重要部門，是研究學(xué)習(xí)黨的理論知識、創(chuàng)建黨員干部隊伍的重要陣地。隨著新時代的經(jīng)濟(jì)社會和國內(nèi)外形勢的不斷變化，黨校教育教學(xué)的主題、要求和重點也將發(fā)生變化，并且黨校教育教學(xué)實踐中也面臨著諸多亟待解決和完善的現(xiàn)實問題。黨校教育教學(xué)積極融合“四史”學(xué)習(xí)教育實踐，既有助于為黨校黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部搭建學(xué)習(xí)教育的新平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充實理論知識框架，又有助于創(chuàng)新發(fā)掘教育和培訓(xùn)的新視角。近兩年，圍繞開展“四史”學(xué)習(xí)教育，已經(jīng)呈現(xiàn)國家領(lǐng)導(dǎo)人講話、黨政報刊報道、社科期刊發(fā)表、專家學(xué)者編著撰文、學(xué)習(xí)教育活動普遍展開的良好局面。加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育具有重要意義，是新時代黨校教育教學(xué)的重要課題。

一、“四史”學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容

“四史”即中共黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史。習(xí)近平總書記高度重視“四史”學(xué)習(xí)教育，認(rèn)為“歷史是最好的教科書”，多次強(qiáng)調(diào)要堅持“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育并不是一般的歷史教育，而是以歷史為基礎(chǔ)的政治教育?！八氖贰苯逃齼?nèi)容各有側(cè)重，通過學(xué)習(xí)中共黨史，明確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實踐史;通過學(xué)習(xí)新中國史，明確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國的實踐史;通過學(xué)習(xí)改革開放史，明確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨推進(jìn)社會主義制度自我完善和發(fā)展的實踐史;通過學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展史，明確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是引領(lǐng)世界社會主義發(fā)展的重要政治力量。其中，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是貫穿“四史”教育的主線，集中展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實踐史。

二、黨校教學(xué)融合“四史”學(xué)習(xí)教育的價值意蘊(yùn)

“四史”學(xué)習(xí)教育涵蓋著的內(nèi)容豐富深刻，不僅是黨校黨的理論教育和培訓(xùn)的重要內(nèi)容，也是黨校培育黨員和干部人才的重要資源。在新時代黨校教育教學(xué)工作中，融合“四史”學(xué)習(xí)教育能更好地發(fā)揮“四史”學(xué)習(xí)教育的價值導(dǎo)向和引領(lǐng)功能。

（一）豐富黨校教學(xué)內(nèi)容

“四史”內(nèi)容是實施歷史教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育等的重要教學(xué)資源。在新時代，結(jié)合黨校教育教學(xué)實踐，推進(jìn)開展“四史”學(xué)習(xí)教育有助于為黨校教學(xué)增添豐富的教育教學(xué)資源，將給廣大黨員干部提供形式多樣的教育內(nèi)容，同時也能極大改善黨校教育培訓(xùn)素材方面的不足。所以，黨校應(yīng)該充分發(fā)掘利用“四史”學(xué)習(xí)教育資源，不斷創(chuàng)新和整合“四史”教學(xué)資源，作為日常教學(xué)活動的生動教材，引領(lǐng)黨員干部深入探索學(xué)習(xí)“四史”，深刻理解“四史”發(fā)展的客觀規(guī)律和必然性。

（二）提升黨校教學(xué)實效

推進(jìn)黨校教學(xué)融合“四史”學(xué)習(xí)教育，能更好地提升黨校教育教學(xué)的實效，助力黨員干部培育形成堅定的理想信念，提升廣大黨員干部的整體素質(zhì)?！八氖贰苯逃齼?nèi)容豐富，涵蓋著我國各階段的發(fā)展歷程，許多先進(jìn)的改革經(jīng)驗和理論創(chuàng)新內(nèi)容能為黨校教育教學(xué)工作提供良好的借鑒，對促進(jìn)黨員干部教育具有積極的指引作用。尤其是隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展，社會現(xiàn)實和工作環(huán)境已發(fā)生急劇變化，黨員干部經(jīng)常面臨各種各樣的誘惑和考驗，少數(shù)黨員干部由于意志和信念不堅定而墮落。因此，融合“四史”學(xué)習(xí)教育，能促進(jìn)黨員干部積極立足于本職，堅持實事求是，主動學(xué)習(xí)、繼承優(yōu)良革命歷史傳統(tǒng)，增強(qiáng)“四個”意識，真正提升自己的綜合素質(zhì)。

（三）夯實黨員干部培育

黨校教學(xué)實踐融合“四史”學(xué)習(xí)教育活動，是加強(qiáng)引導(dǎo)黨員干部工作、提升能力和素質(zhì)的必然要求。在黨校教育教學(xué)和培訓(xùn)工作實踐中，應(yīng)始終將黨史教育置于突出的位置，堅持利用“四史”學(xué)習(xí)教育，學(xué)會科學(xué)梳理黨的歷史脈絡(luò)和發(fā)展進(jìn)程，能激勵各級領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員將“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)化成強(qiáng)大的精神動力，提升自身的綜合素質(zhì)，不斷強(qiáng)化政治思想和實踐行動的自覺性。同時，廣大黨員干部積極通過“四史”學(xué)習(xí)教育，能更深入了解我們黨經(jīng)歷過的崢嶸歲月，領(lǐng)悟黨和國家在創(chuàng)建、發(fā)展、改革和創(chuàng)新等歷程中的艱辛和不易，從而更好地促進(jìn)具體工作實踐，提高工作實效性。

（四）落實黨校教學(xué)目標(biāo)

黨校教育注重培養(yǎng)具有先進(jìn)思想和扎實馬克思主義理論素養(yǎng)的黨員干部。推進(jìn)黨校教學(xué)融合“四史”學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)以“四史”為基礎(chǔ)的政治教育，能將“四史”教育內(nèi)涵不斷內(nèi)化成黨員干部不斷進(jìn)取的強(qiáng)大精神動力，充分認(rèn)識中國共產(chǎn)黨建立和發(fā)展的艱辛歷程，認(rèn)識新中國從“站起來”、“富起來”到“強(qiáng)起來”的艱難發(fā)展歷史歷程，認(rèn)識改革開放的宏偉歷程，認(rèn)識我們黨選擇馬克思主義、走是社會主義道路的正確性和優(yōu)越性，激勵黨員干部在勤于學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和發(fā)展，增進(jìn)政治認(rèn)同，始終保持堅定的理想信念，認(rèn)清局勢，從而順利實現(xiàn)黨校教育教學(xué)的目標(biāo)。

三、黨校教學(xué)融合“四史”學(xué)習(xí)教育的實踐路徑

（一）融合“四史”學(xué)理論，把握教學(xué)政治性

新時代開展“四史”學(xué)習(xí)教育活動，對黨校教學(xué)提出了許多新要求?！八氖贰睔v來都是黨校教育教學(xué)寶貴的財富，融合“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，作為黨校教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對指引黨員干部融入理論學(xué)習(xí)、合理把握黨校教學(xué)政治性，具有積極的作用。一個成熟的、完善的政黨必須是善于學(xué)習(xí)、不斷追求思想進(jìn)步的政黨。所以，在黨校教育教學(xué)實踐中，必須通過“四史”學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)理論指引，讓黨員干部理解、領(lǐng)會“四史”學(xué)習(xí)教育的政治功能，引導(dǎo)他們積極樹立正確的歷史觀，更好地為自己的本職工作服務(wù)。

優(yōu)化黨?！八氖贰苯逃虒W(xué)，必須創(chuàng)新黨校思政教育課堂，著重強(qiáng)調(diào)正確的政治方向，展開切實有效的政治教育，端正黨員干部的歷史觀和政治觀，杜絕歪曲歷史、不尊重歷史事實等不良現(xiàn)象。在具體教學(xué)實踐中，要定期加強(qiáng)馬克思主義經(jīng)典著作、毛澤東經(jīng)典原著等相關(guān)的“四史”理論學(xué)習(xí)，通過開展著作理論研習(xí)、交流、座談等活動，占據(jù)理論制高點，讓“四史”教育的內(nèi)涵和價值入腦入心。同時，黨員干部在理論學(xué)習(xí)過程中要勇于開展批評和自我批評，善于利用辯論賽、讀書會等有益形式，共同解決“四史”學(xué)習(xí)教育中的認(rèn)知疑難問題，更好地促進(jìn)黨員干部的思想覺悟和政治理論水平的提高。

（二）融合“四史”設(shè)主題，增強(qiáng)教學(xué)時代性

融合“四史”學(xué)習(xí)教育，黨校要緊扣教學(xué)發(fā)展和時代的要求，注重從理論引導(dǎo)、實踐培育、守正創(chuàng)新等多角度，強(qiáng)化“四史”學(xué)習(xí)教育在黨的理論教育和人才培養(yǎng)中的比重，積極通過滲透開展形式多樣的主題學(xué)習(xí)教育活動，不斷增強(qiáng)黨員干部的責(zé)任和使命意識，糾正他們在黨史理論學(xué)習(xí)活動中的理解不透、不深和認(rèn)知偏差等突出問題，激勵他們明確自身職責(zé)與義務(wù)，融合自己的本職工作，將個人志向與國家和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系到一起。

組織開展“四史”學(xué)習(xí)教育主題活動，可以采取多樣豐富、喜聞樂見的活動方式。例如，利用宣傳報道形式，引發(fā)黨員干部參與學(xué)習(xí)活動的的興趣;通過舉辦黨員干部普及“四史”知識競賽活動，促進(jìn)“四史”內(nèi)容深入黨員干部的日常工作中;開設(shè)“四史”線上講座、網(wǎng)上直播、圖文展覽、詩詞朗誦等活動，利用線上優(yōu)勢，搭建在線黨建教育學(xué)習(xí)平臺，為黨員干部深入學(xué)習(xí)“四史”提供持續(xù)保障，吸引更多的黨員干部和學(xué)員參加觀看和學(xué)習(xí)，提升黨員干部的思想政治覺悟;根據(jù)不同教育內(nèi)容，整合紅色文化教育資源，組織開展紅色主題教育活動，親臨革命歷史實踐學(xué)習(xí)基地，引領(lǐng)黨員干部參觀烈士陵園、革命烈士紀(jì)念館、故居、革命遺址遺跡等，實施“四史”理論教育、黨性教育現(xiàn)場教學(xué)，助力“四史”學(xué)習(xí)教育。

（三）融合“四史”創(chuàng)媒體，增添教學(xué)趣味性

融合開展“四史”學(xué)習(xí)教育，黨校還要積極尋求教育教學(xué)新路徑，努力創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)和運用，拓寬“四史”學(xué)習(xí)教育范圍，提升“四史”學(xué)習(xí)教育的趣味性。

首先，在黨校教學(xué)實踐中，創(chuàng)新利用互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的支持，開設(shè)網(wǎng)上課堂、微信課堂、直播課堂、VR課堂，開展在線“四史”學(xué)習(xí)教育活動，營造開放式學(xué)習(xí)生活，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)教育品牌。黨校還可以充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺中關(guān)于“四史”專欄和專題內(nèi)容，整合豐富學(xué)習(xí)資源，堅持引導(dǎo)黨員干部學(xué)習(xí)“紅色故事”，傳承紅色基因，傳遞“四史”故事。其次，要加強(qiáng)線下、線上融合教學(xué)，完善線上線下互動學(xué)習(xí)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“四史”主題教育教學(xué)，推行微黨課教學(xué)，有效開展“四史”教育，激勵更多的黨員干部深入學(xué)習(xí)“四史”，逐步提高黨員干部的綜合素質(zhì)和能力。再次，黨校教學(xué)要創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代時興的移動新技術(shù)，可以通過建立“四史微課堂”等微信公眾號，開展“四史”學(xué)習(xí)教育，讓黨員干部和學(xué)員借助微課堂更有效地學(xué)好“四史”，傳遞正確的價值取向和革命精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的趣味性和實效性。最后，黨校教學(xué)要善于借助各種線上媒體的便捷優(yōu)勢，適時結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)教育展示活動，通過視頻展播、故事講解、感悟分享，向廣大黨員干部分享“四史”學(xué)習(xí)教育的生動案例，豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活，體驗網(wǎng)絡(luò)化“四史”學(xué)習(xí)教育的樂趣。

（四）融合“四史”重實踐，增進(jìn)教學(xué)實效性

學(xué)以致用、知行合一始終是我們黨一貫堅持的的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，融合“四史”學(xué)習(xí)教育的最終目的就是為了更好地指導(dǎo)實踐、服務(wù)實踐。所以，融合開展“四史”學(xué)習(xí)教育，黨校必須加強(qiáng)實踐教學(xué)，引領(lǐng)黨員干部通過參與實踐學(xué)習(xí)行動，深化“四史”學(xué)習(xí)教育的實效性。在“四史”學(xué)習(xí)教育進(jìn)程中，黨員干部和學(xué)員要將學(xué)習(xí)教育與實際工作相結(jié)合，可以通過自查學(xué)習(xí)、理論思考、分享教育等靈活形式，或鼓勵黨員干部和學(xué)員深入社區(qū)和鄉(xiāng)村，積極參與節(jié)日紀(jì)念、文藝匯演、志愿慰問等活動，不斷鍛造學(xué)“四史”、解疑難的工作能力;或積極利用組織生活會、主題黨日、送黨課下鄉(xiāng)等有利時機(jī)，開發(fā)和推廣“四史”學(xué)習(xí)教育系列課程，定期組織讀“四史”、談初心、悟使命等活動，全力推進(jìn)創(chuàng)建“四史”學(xué)習(xí)教育的堅固陣地，打造富有理想信念的新學(xué)堂;或引領(lǐng)開展紅色印記探訪活動，挖掘鄉(xiāng)土革命歷史故事、典型革命英雄人物等，深入紅色教育實踐基地，瞻仰紅色場館，看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)，深度體驗歷史教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，持續(xù)深入推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育進(jìn)基層，讓“四史”學(xué)習(xí)教育充盈著真情真意真感受，獲得充實真切的學(xué)習(xí)效果。因此，我們必須充分利用黨校這一黨員教育的主陣地，深刻認(rèn)識“四史”學(xué)習(xí)教育的重要性和緊迫性，依托多樣豐富的實踐學(xué)習(xí)活動，捕捉歷史的重要節(jié)點，把握政治教育關(guān)鍵要求，在學(xué)習(xí)教育行動過程中不斷深化學(xué)習(xí)教育成效，讓“四史”學(xué)習(xí)教育成為助推黨校教育教學(xué)的新動力。

四、結(jié)語

在“四史”學(xué)習(xí)教育深入推進(jìn)的背景下，優(yōu)化實施黨校教學(xué)，融合“四史”學(xué)習(xí)教育，重構(gòu)黨史教育的新視角和新格局，成為黨校創(chuàng)新提升教育教學(xué)成效的重要要求。黨校應(yīng)堅持融合“四史”學(xué)習(xí)教育活動，創(chuàng)新“四史”理論教學(xué)，融匯各種主題教育活動，創(chuàng)新利用新興學(xué)習(xí)媒體，持續(xù)深入引領(lǐng)實踐學(xué)習(xí)活動，激勵黨員干部能堅持牢記黨的初心和使命，切實做到知史愛國、知史愛黨、知史擔(dān)責(zé)，不斷促進(jìn)黨校教學(xué)和“四史”學(xué)習(xí)教育實現(xiàn)雙贏。

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作者簡介：謝巖福（1964.12-），男，漢族，福建壽寧人，副教授，本科，研究方向：黨史、執(zhí)政黨建設(shè)、法學(xué)等研究。