網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思想政治理論教育中的運(yùn)用分析

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，人們的日常生活與學(xué)習(xí)方式發(fā)生著巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)思想理論和實(shí)踐性教學(xué)中越來(lái)越多地得到普及與應(yīng)用，社會(huì)逐漸步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代?；诰W(wǎng)絡(luò)科技所開發(fā)的新媒體也得到了極其迅猛的進(jìn)步?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)新媒體早已融入到了人們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)的諸多領(lǐng)域?；诖耍瑢⒕W(wǎng)絡(luò)新媒體融入到大學(xué)思想政治理論教育中得到了高校眾多師生的普遍關(guān)注。本文主要基于大學(xué)思想政治理論教育，積極探究網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思想政治教育和教學(xué)的應(yīng)用形式和內(nèi)容相互融合，揭示網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思想政治理論教育中的運(yùn)用實(shí)效，希望為相關(guān)的研究人員和大學(xué)思想政治理論教育工作者提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體;大學(xué);思政教育

前言

對(duì)于大學(xué)的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，思想政治理論教育（以下簡(jiǎn)稱“思政教育”）是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。而怎樣有效落實(shí)大學(xué)思想政治教育的育人目標(biāo)一直以來(lái)都是一線思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）教師重要的研究課題之一。由于大學(xué)思政教育的各項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為抽象，也具備了極強(qiáng)的理論性，加之思政課傳統(tǒng)的灌輸式教育教學(xué)方式，大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)思政課程內(nèi)容整體學(xué)習(xí)體驗(yàn)興趣并不高，而怎樣才可以將抽象的、理論性較強(qiáng)的思政課程內(nèi)容通過(guò)適合的教學(xué)模式開展，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解與掌握思政教育內(nèi)容，已經(jīng)成為現(xiàn)階段大學(xué)思政教育所面臨的最為關(guān)鍵問(wèn)題之一。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)作為新時(shí)代先進(jìn)科技的產(chǎn)物，比較符合當(dāng)代大學(xué)生的興趣，并且也能夠?yàn)槲幕?、知識(shí)提供更積極、更豐富、更直觀的傳播模式;將網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中合理地運(yùn)用，有利于解決目前大學(xué)思政教育所面臨的內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、難以理解與掌握等多種問(wèn)題[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢(shì)概述

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體具備了廣泛性

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)新媒體得以快速發(fā)展的根本原因在于其具備了信息傳播的廣泛性，同時(shí)，大部分網(wǎng)絡(luò)新媒體主要依靠各大平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)作。對(duì)于大學(xué)的思政教育來(lái)說(shuō)，可以憑借網(wǎng)絡(luò)新媒體所具備的廣泛性優(yōu)勢(shì)，在大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展教學(xué)。此種模式不但可以有效打破傳統(tǒng)大學(xué)思政教育的模式，同時(shí)還可以使大學(xué)思政教育不會(huì)更受到空間與時(shí)間的限制。相比于傳統(tǒng)思政教育的傳播效果與深度來(lái)說(shuō)，其更加便捷、深入和有效。思政教育老師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體獲取大量的教學(xué)素材，使思政教育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多樣。在網(wǎng)絡(luò)新媒體內(nèi)包含著大量的關(guān)于社會(huì)及民生的相關(guān)信息，與大學(xué)學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)更加貼近，大學(xué)學(xué)生能夠更好地收集思政教育的相關(guān)素材，可以將思政教育的素材與自身的生活進(jìn)行融合。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體具備了高效性

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是虛擬網(wǎng)絡(luò)的組成部分，具備極強(qiáng)大的時(shí)效性和較高的運(yùn)行效率，便于當(dāng)今大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。比如：在大學(xué)思政教育的日常課堂教學(xué)中，老師可以針對(duì)較為抽象的部分內(nèi)容采用多種模式進(jìn)行講解，盡量為學(xué)生全方位、多角度的講解其中的抽象概念。另外，在網(wǎng)絡(luò)新媒體中，包括了各種不同表現(xiàn)形式的思政教育素材，諸如圖片、視頻及文字等等?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀念相關(guān)思政教育視頻素材，使他們能夠更好地理解與掌握抽象的概念，如此不但使得教育的表現(xiàn)形式更加直觀，同時(shí)也便于學(xué)生理解與掌握，使較為抽象、模糊的思政教育內(nèi)容有效的轉(zhuǎn)化成為貼近學(xué)生日常生活的具體案例，有利于大學(xué)思政教育提高效率[2]。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體便于發(fā)揮碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)新媒體另一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，是能夠有效地打破了信息傳統(tǒng)的傳播方式，使信息的傳播媒介、傳播渠道等方面都發(fā)生極大的變化，以碎片化的信息呈現(xiàn)方式潛移默化地影響受眾，受眾可以自行把其中的碎片化的信息進(jìn)行有效的整合，從而可以形成大數(shù)據(jù)，進(jìn)而使其能夠發(fā)揮出更加巨大的教育價(jià)值和影響力。網(wǎng)絡(luò)新媒體的信息傳播數(shù)量及效率等方面相比于傳統(tǒng)媒體獲得了明顯的提升，使個(gè)體價(jià)值在新時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在得到明顯體現(xiàn)。社會(huì)各個(gè)階層的人們均能在同一渠道與不同模式中收集信息，大學(xué)生的想法與價(jià)值同樣能夠得到有效的展示。由此，使得所有人步入到一個(gè)全新的信息交流的模式中。

二、大學(xué)傳統(tǒng)思政教育中存在的問(wèn)題

大學(xué)在開展傳統(tǒng)思政教育的過(guò)程中，大多存在著教育模式過(guò)于單一的問(wèn)題。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因在于學(xué)生由于受到新時(shí)代各個(gè)領(lǐng)域快速發(fā)展的影響，他們的思想也表現(xiàn)得更具活躍性與開放性。學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸傾向追求新鮮感及多元思想，導(dǎo)致大學(xué)思政教育的傳統(tǒng)模式無(wú)法滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生感覺(jué)到思政教育課程過(guò)于枯燥乏味，使得思政課程的引導(dǎo)及教育的功能逐漸弱化;再加上目前學(xué)生日常生活越來(lái)越豐富，他們完成必修課程以后會(huì)獲得大量的休閑時(shí)間，大學(xué)的思政課的傳統(tǒng)教育模式也無(wú)法充分利用學(xué)生的這部分時(shí)間進(jìn)行教育。對(duì)此，如果大學(xué)思政教育老師能夠不斷強(qiáng)化自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的分析和研究工作，對(duì)行之有效的先進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)行深入地探究，可以有效吸引大學(xué)學(xué)生的注意力。為此，思政課教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體提高大學(xué)思政教育的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的灌輸式的教與學(xué)的模式中走出來(lái)，積極地開展思政課程的學(xué)習(xí)中[3]。

三、在大學(xué)思政教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體所具備的優(yōu)勢(shì)

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠?yàn)榇髮W(xué)思想政治教育構(gòu)建嶄新平臺(tái)

現(xiàn)階段，社會(huì)中的每個(gè)人都處于信息化時(shí)代?；谛畔⒒瘯r(shí)代的快速發(fā)展為背景，人們可以在網(wǎng)絡(luò)新媒體中獲取與傳播各種信息。相比于傳統(tǒng)的媒體而言，網(wǎng)絡(luò)新媒體使人們獲取信息的途徑更加豐富多樣。每個(gè)個(gè)體都可以輕松地與各類信息進(jìn)行接觸，同時(shí)又是單獨(dú)的媒體。人與人之間能夠更順暢和頻繁地進(jìn)行信息的交流與溝通。網(wǎng)絡(luò)新媒體在收集信息、傳播信息、整理信息等方面具備了極大的優(yōu)勢(shì)。而在大學(xué)的思政教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，有利于為學(xué)生構(gòu)建起更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使他們能夠微信、QQ群和微博等目前較為先進(jìn)的社會(huì)大眾都在使用的社交平臺(tái)進(jìn)行溝通與交流，如此學(xué)生通過(guò)平臺(tái)能夠更加便利的收集信息，進(jìn)行思政教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)新媒體中所包含的大量的信息與思政教育內(nèi)容能夠有效的拓展學(xué)生的視野。與此同時(shí)，將思政教育的相關(guān)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)進(jìn)行融合，從而有利于學(xué)生理解與掌握思政教育知識(shí)，使大學(xué)思政教育的效率明顯提高。

（二）大學(xué)生更容易接受網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)模式

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域高速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)于一些新鮮有趣的事物他們也較為容易接受。網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)恰好也符合當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于新鮮事物的獵奇心理，易受到當(dāng)代大學(xué)生的普遍歡迎。在大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新媒體的頻率相對(duì)較高，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體獲取諸如國(guó)家和政府所頒布的各項(xiàng)新政策、新方針、國(guó)內(nèi)外目前所發(fā)生的重大事件等等許多外部信息。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體獲取國(guó)家許多院校的人才培養(yǎng)的相關(guān)要求與目標(biāo)等方面的信息。大學(xué)思政教育運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，可以充分整合其中的相關(guān)視頻、圖片及文字等思政教育素材，通過(guò)多元化的教學(xué)模式使思政教育的課程內(nèi)容更加豐富多樣，能夠幫助學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)思政知識(shí)，使大學(xué)思政教育的效果更加顯著[4]。網(wǎng)絡(luò)新媒體所具備的另外一個(gè)更加突出的優(yōu)勢(shì)在于其中蘊(yùn)藏著極其豐富的教學(xué)資源，而大學(xué)學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的通過(guò)移動(dòng)設(shè)備收集其中各種平臺(tái)所蘊(yùn)藏的思政教育信息，并且可以實(shí)時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)及社會(huì)熱點(diǎn)等信息，能夠?qū)κ聭B(tài)的發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注，并積極地參與其中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也方便與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的其他人進(jìn)行溝通與交流。在網(wǎng)絡(luò)新媒體中，學(xué)生可以將自身所掌握的思政知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，通過(guò)深入地思考，從而將其知識(shí)內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成為自身的核心價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)新媒體的教育模式符合新時(shí)代大學(xué)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，有利于學(xué)生理解與掌握思政教育的知識(shí)。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體使大學(xué)思政教育面臨新挑戰(zhàn)

對(duì)于大學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)新媒體具備了極強(qiáng)的吸引力，由此也使得網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)學(xué)生中的使用頻率逐漸升高。然而網(wǎng)絡(luò)中也充斥著大量的沒(méi)有經(jīng)過(guò)識(shí)別的各種信息，因此對(duì)于大學(xué)的思政教育老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確的看待與使用網(wǎng)絡(luò)新媒體。網(wǎng)絡(luò)新媒體的正確導(dǎo)向能夠幫助大學(xué)學(xué)生更好的規(guī)范學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，假如網(wǎng)絡(luò)新媒體的運(yùn)用不恰當(dāng)，那么很可以會(huì)致使相當(dāng)大的一部分自控能力偏弱的學(xué)生迷失在網(wǎng)絡(luò)中，無(wú)法自拔。用虛擬交流取代現(xiàn)實(shí)交流，極易使學(xué)生出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題，使他們的身心健康發(fā)展受到嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以，在大學(xué)思政教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，必須重視網(wǎng)絡(luò)新媒體所具備的兩面性。對(duì)于大學(xué)思政教育老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)大力引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)制的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，有效把控分寸，如此才能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)揮更加積極的作用，使大學(xué)思政教育的教學(xué)成果明顯提高[5]。

結(jié)論

總而言之，網(wǎng)絡(luò)新媒體逐漸成為新時(shí)代人們獲取與傳播信息的主要途徑之一，應(yīng)充分發(fā)揮其在思政課教學(xué)和思想教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)立德樹人的德育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。然而，網(wǎng)絡(luò)新媒體依然屬于虛擬平臺(tái)，加之當(dāng)前國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)依然不夠完善，因此，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)無(wú)法嚴(yán)格規(guī)范信息的發(fā)布與管理等方面。大量的不良信息的存在，以及大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)偏少，心智與思維依然不成熟，所以他們極易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的嚴(yán)重影響。所以，將網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用于大學(xué)思政教育的過(guò)程中，大學(xué)思政老師需要幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)新媒體，并且引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新媒體上獲取健康的、良好的信息，抵制不良信息對(duì)學(xué)生行為及心理的影響，使網(wǎng)絡(luò)新媒體充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琴.探究“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)思政教育工作模式的有效改進(jìn)[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（15）：66-67.

[2]李占青.“中國(guó)夢(mèng)”指引下的大學(xué)思政教育工作改進(jìn)模式思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021（08）：227-228.

[3]張耀天，王佳男.新時(shí)代校訓(xùn)精神解讀與大學(xué)思政課堂融入式教學(xué)探索——以湖北師范大學(xué)“概論”教學(xué)課堂為例[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020，40（05）：87-92.

[4]金妙穎.藝術(shù)類網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺(tái)建設(shè)策略——以東華大學(xué)Style DHU型東華網(wǎng)絡(luò)文化工作室為例[J].教育教學(xué)論壇，2020（28）：73-74.

[5]李喆.高校共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作STORY體系構(gòu)建——以贛南師范大學(xué)團(tuán)委官方微信“青春贛師”為例[J].科技風(fēng)，2018（30）：61-62.

作者簡(jiǎn)介：楊蘇平（1968.02--），男，漢族，江蘇泰州人，博士，副教授，主要研究方向：教育心理 哲學(xué)