以就業(yè)為導向的高職office辦公軟件教育模式改革策略分析

摘要：現(xiàn)在的高職院校一直在為學生的就業(yè)問題進行各種教學改革，對自己的教育方法進行各種研究，現(xiàn)在學生的就業(yè)成為了高校中各個專業(yè)最關注的問題。而相對與計算機信息專業(yè)來講，設立了一門關于辦公軟件的課程，針對現(xiàn)在學生的就業(yè)問題進行專項解決。但是在進行教學的時候存在著一定的問題需要解決，文章就現(xiàn)在高校教育存在的問題以及如何高效地開展辦公軟件教學進行分析。

關鍵詞：以就業(yè)為導向;辦公軟件;教育改革

引言

現(xiàn)在隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對于人才的要求也是越來越高，這也對高校中培養(yǎng)學生的發(fā)展提出了更高的要求。從2010年開始，國家就提倡結(jié)合現(xiàn)有的教學素材，進行教學改革，提高學生們的就業(yè)能力。在2019年的時候，國家又提出了要看重學生實踐能力的培養(yǎng)，高校應該培養(yǎng)出更高層次的人才，為之后的就業(yè)作出充足的準備。對現(xiàn)在的發(fā)展情況來講，在關于辦公軟件的教學上就需要及時的作出一些調(diào)整。

一、辦公軟件教育改革的必要性

隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在社會上的企業(yè)在工作的時候都會相應的用到一些辦公軟件，像文件的處理、表格的編輯、PPT的演示以及一些工程上的流程圖的制作、模型的構(gòu)建等，這些辦公軟件大大的方便了人們的工作，使用辦公軟件進行工作已經(jīng)常為了一種稀松平常的事情。而企業(yè)也為了自己的工作效率更高，對于工作人員的專業(yè)技能的要求就越來越高了。

現(xiàn)在社會上的大學比比皆是，應屆畢業(yè)生也是日漸增加，就業(yè)的壓力更是越來越大，關于畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了一種民生問題了。而造成畢業(yè)生不能就業(yè)的原因有很多，其中關于畢業(yè)生的專業(yè)能力問題就是一個重要原因。很多的畢業(yè)生不能將自己學到的知識融合到實際工作中，只是將知識死記在了自己的腦子里面，真正使用的時候不能靈活運用。一些高校開展的辦公軟件課程只是針對于學習而學習，雖然在教學上得到了一定的效果，但是在真正的實踐中用處卻很小。學生對于這些辦公軟件的掌握度偏低，沒有深層次的了解過這些軟件，缺乏練習的機會，使得學生們對于辦公軟件的使用性偏弱。所以高校中對于辦公軟件課程的改革勢在必行。

二、辦公軟件教育改革的策略

（一）教學體系改革

學校在對于辦公軟件的教學上面進行改變要先從教學體系上進行改革。首先對于教師自己的教學觀念要進行轉(zhuǎn)變，從之前的專業(yè)知識的講解轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H操作為主，在有限的時間與空間里面讓學生有更多的機會進行實踐操作，改變之前固定的教師口頭教學的方式，將學生缺乏實踐設備的問題解決，培養(yǎng)了學生的實踐能力以及思維發(fā)展能力。然后是對于教學來講，將教學的實際內(nèi)容進行合理化安排，注意教學中的重點以及操作的實用性。之后是對于教學模式的改革，要讓學生成為整個教學的重心，讓學生主動的進行學習。由于辦公軟件的教學屬于實踐性強的教學，所以在進行教學的時候注意案例的結(jié)合，讓學生可以有對比的實例，學生通過對比教材中的例子進行自己的學習更有助于知識的掌握。學校也可以將計算機教室進行全天式的開放，讓學生可以隨時進入學習，使學生的主動性增強，將之前教師催促學習轉(zhuǎn)變成學生自己學習，更有助于學生學習。

（二）教學內(nèi)容改革

學?？梢匀矫娴膶ι鐣鲜褂玫霓k公軟件進行詳細了解，明白要讓學生掌握的技能是哪些，然后根據(jù)實際情況進行教學內(nèi)容的新設計[1]。學校要結(jié)合現(xiàn)在社會上的形式進行分析，針對不同的專業(yè)采用不同的教學模式，對于這些辦公軟件來講，從它的基本操作知識到綜合運用都要講述到位，不僅包括這些軟件基本的應用特點，還包括計算機能力的培養(yǎng)以及信息采集的能力。教師可以在講課的時候?qū)⒅R點融入到相應的情境中，從自己設計的教學例子中進行詳細的講解。教師在進行教學案例的設計時，要將層次分清楚，層層引導，從開始到發(fā)展再到高潮，最后到結(jié)局，在每一個細致的分析上將知識點加入其中，幫助學生掌握知識點，也能提高學生的實踐能力。教師也可以組織學生進行一場競賽，讓班級的學生分組進行，在最后考察每一組的情況，從材料的收集、使用到實行的方法以及完成的結(jié)果進行評析，讓學生有一定的競爭精神。

（三）教學方法改革

現(xiàn)在高校的教學方法基本上都是在計算機教室，教師控制計算機進行講解，然后讓學生進行操作，屬于典型的強制性教學，這種教學模式使學生學習的熱情消散，不能有足夠的思維進行分析[2]。所以學校要將教學方法進行改變，首先是建立一種線上的教學方法，讓學生在使用手機的同時也可以進行專業(yè)上面的練習，不再局限于小小的計算機教室中，教學的內(nèi)容也不止局限于教師講解的內(nèi)容，線上可以在手機上面搜尋更多的內(nèi)容進行學習。其次就是建立一種新型的學習評價，從學生的出勤到學習結(jié)果都列入其中，將學生在課堂上的表現(xiàn)也參與到評價之中，讓學生知道自己的成績高低與自己平時的表現(xiàn)息息相關，屬于一種任務式的學習方法，讓學生在壓力的催動下挖掘自己的能力，使學生學習的積極性被調(diào)動起來，變被動學習為主動學習，也給學生的思維發(fā)展提供了足夠的空間，同時對于學生的分析能力以及判斷能力也是一個提升。

（四）教師團隊改革

之前高校對這方面的教學不是很重視，就連教學也是讓別的專業(yè)教師進行代班授課，并沒有本專業(yè)方面的教師進行講解。針對這種情況，學校需要引進一批專業(yè)性強的教師進行專業(yè)上的授課，不僅能培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，也能培養(yǎng)教師，生成一種“以優(yōu)帶次，同步發(fā)展”的氛圍，將整個學校的能力都得到提升[3]。學校也可以與企業(yè)進行合作，將企業(yè)內(nèi)部的骨干精英請到學校進行一場講座，讓學校的教師去學習，增強學校教師的專業(yè)能力，幫助學校打造出一支專業(yè)性強，能力突出的教師團隊，促進他們教導學生的能力得到提升?，F(xiàn)在關于這方面教學的培訓課程很多，學校可以組織教師不定期地進行培訓，提升教師的整體能力，促進教師的教學。

三、結(jié)束語

以Office為主的辦公軟件應用已經(jīng)在社會上廣泛運用起來，在學校中也是運用的很廣泛，它方便了人們的生活、學習與工作?，F(xiàn)在我們在進行工作的時候經(jīng)常會用到各種各樣的辦公軟件，像Excel表格，Word文檔等，在工作中通過它們將信息進行匯總與傳播，使自己的工作更加容易完成。所以在高校中進行這些辦公軟件的教學時要根據(jù)時代的發(fā)展進行改變，符合現(xiàn)在社會上的需求，培養(yǎng)出更加全能型的人才。

參考文獻

[1]王尚榮.以就業(yè)為導向的高職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學改革策略分析[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019，000（016）：P.38-38.

[2]莫鋼棟.以就業(yè)為導向的高職計算機教學模式優(yōu)化策略分析[J].科學咨詢（科技·管理），2020，No.674（02）：96-96.

[3]許爽.以就業(yè)為導向的高職計算機教學模式優(yōu)化策略[J].中國新通信，2020，v.22（07）：149-150.

作者簡介

歐陽媛媛（1993-8-），女，漢族，福建漳州人，本科，漳州理工職業(yè)學院，助教，人力資源三級管理師，研究方向：辦公軟件應用。