范皓鑫 董逸勉
摘要:近年來,小學生的近視率連年上漲,筆者作為小學生,通過觀察、調(diào)研,發(fā)現(xiàn)許多同學近視的原因都是坐姿不端正、午休姿勢不舒適,眼睛無法得到休息。作者從汽車的可調(diào)節(jié)座椅上獲得靈感,自行設(shè)計、制作了一種課桌用可折疊式坐姿調(diào)節(jié)裝置,也就是配合課桌使用的可調(diào)節(jié)高度和靠背角度的座椅,并申請獲得了實用新型專利;以幫助生長迅速的小學生保持正確、舒適的坐姿,能利用座椅靠背的調(diào)節(jié)功能,將靠背放平,幫助學生更好的午休,讓眼睛得到充分休息,預(yù)防近視,保護視力。
關(guān)鍵詞:近視;坐姿調(diào)節(jié);調(diào)角器
1.研究背景
眼睛是人類的視覺器官,也是最重要的器官之一,日常生活中的讀書、認字都要用到眼睛,可見眼睛的重要性。作為小學生的我們,近視的原因有很多,除了看電視、玩電腦、寫字的姿勢也是一個非常重要的原因。
“坐姿通常是指人體在坐著時候的姿態(tài)。正確坐姿,除了遵循以下技巧擺放雙腿外,還應(yīng)時時保持上半身挺直的姿勢,也就是頸、胸、腰都要保持平直?!?[1]被測者挺胸坐在被調(diào)節(jié)到腓骨頭高度的平面上,頭部以眼耳平面定位,眼睛平視前方,左、右大腿大致平行,膝彎屈大致成直角,足平放在地面上,手輕放在大腿上。
“近年來,由于坐姿不正而導致的近視眼,坐姿不正確是造成孩子視力缺陷主要原因?!?[2]
另外,閉眼午休,讓眼睛獲得休息,也能充分起到保護視力的作用?,F(xiàn)階段很多孩子在學校午休沒有休息的多余空間,姿勢也不正確,無法舒適地進行午休,也就無法讓眼睛得到良好的休息。
成都市嬌子小學堅持愛護學生的眼睛,作為小學生的我們也希望能夠參與到近視防控的新的路徑中。
2.研究目的
設(shè)計一種課桌用可折疊式坐姿調(diào)節(jié)裝置,也就是配合課桌使用的可調(diào)節(jié)高度和靠背角度的座椅;以幫助生長迅速的小學生保持正確、舒適的坐姿,能利用座椅靠背的調(diào)節(jié)功能,將靠背放平,讓學生能夠躺下來,幫助學生更好的午休,讓眼睛得到充分的休息,預(yù)防近視,保護視力。
3.調(diào)研、分析
3.1調(diào)查訪問
目的是想了解小學生在讀書、寫字的過程中,對現(xiàn)有課桌椅舒適度的需求,以及現(xiàn)有課桌椅是否方便調(diào)整高度、是否具有調(diào)整座椅靠背角度的功能以及現(xiàn)有課桌椅是否有助于保持正確的坐姿。
(1)調(diào)研范圍:
在校小學生42人(4-6年級);
(2)調(diào)查訪問的結(jié)果如下:
3.2分析調(diào)研結(jié)果
調(diào)研從學生和老師兩個角度獲取信息,在學生方面,調(diào)研范圍分布與4-6年級。從回收的調(diào)查問卷結(jié)果來看,現(xiàn)有的課桌椅不太利于幫助學生保持良好的坐姿,也不太利于小學生在快速成長的過程中根據(jù)自身的身高和體重調(diào)節(jié)座椅的高度和座椅靠背的角度;也就無法保持舒適、正確的坐姿,無法以舒適的姿勢進行良好的午休,從而影響身體的發(fā)育,無法保護視力預(yù)防近視。
本項目正是順應(yīng)這一需求,激發(fā)了我們的熱情,從汽車舒適的可調(diào)節(jié)座椅獲得了創(chuàng)造發(fā)明的靈感。
4.設(shè)計、實施實用新型技術(shù)創(chuàng)新
結(jié)合實際調(diào)研所得結(jié)果,從汽車座椅獲得靈感,以現(xiàn)有課桌椅為模板,我們進行了實用技術(shù)創(chuàng)新,設(shè)計配合課桌使用的可折疊式坐姿調(diào)節(jié)裝置。不僅可以調(diào)節(jié)座椅的高度,并且可以調(diào)整座椅靠背的角度,以幫助保持正確舒適的坐姿。
(1)設(shè)計圖紙及詳解
該課桌用可折疊式坐姿調(diào)節(jié)裝置,包括座椅底板,座椅底板的底部固定連接有調(diào)節(jié)副桿,調(diào)節(jié)副桿的表面開設(shè)有第一螺紋孔,調(diào)節(jié)副桿的表面活動連接有調(diào)節(jié)主桿,調(diào)節(jié)主桿的表面設(shè)置有第二螺紋孔,第二螺紋孔的內(nèi)部螺紋連接有固定螺栓,調(diào)節(jié)主桿的一端固定連接有底座。
座椅底板的表面設(shè)置有棉毛墊,座椅底板的一側(cè)活動連接有座椅靠背。
座椅靠背的表面設(shè)置有海綿墊,座椅底板和座椅靠背的連接處設(shè)置有調(diào)角器盤。
座椅底板的另一側(cè)固定連接有橡膠墊,第一螺紋孔的數(shù)量為三個。
調(diào)節(jié)副桿與調(diào)節(jié)主桿的數(shù)量均為四個。
該課桌用可折疊式坐姿調(diào)節(jié)裝置使用時,通過座椅底板1、座椅靠背9和調(diào)角器盤11的配合設(shè)置,使用時通過旋轉(zhuǎn)調(diào)角器盤11,進而將座椅靠背9擺動到使用者想要的角度,從而起到了調(diào)節(jié)座椅靠背9角度的作用,通過調(diào)節(jié)副桿2、第一螺紋孔3、調(diào)節(jié)主桿4、第二螺紋孔5和固定螺栓6的配合設(shè)置,使用時將調(diào)節(jié)副桿2插入調(diào)節(jié)主桿4內(nèi),進而調(diào)節(jié)到適合使用者高度的位置,進而將固定螺栓6擰入第一螺紋孔3和第二螺紋孔5內(nèi),從而起到了調(diào)節(jié)座椅高度的作用。通過棉毛墊8和海綿墊10的配合設(shè)置,使用時提高了座椅的舒適性。
(2)功能及原理
本設(shè)計靈感來自于汽車的可調(diào)節(jié)靠背的座椅,將其調(diào)角器盤利用到配合課桌使用的座椅上,幫助中小學學生保持正確、舒適的坐姿,能舒適的進行午休。
從圖1一種課桌用可折疊式坐姿調(diào)節(jié)裝置結(jié)構(gòu)示意圖、圖2 一種課桌用可折疊式坐姿調(diào)節(jié)裝置結(jié)構(gòu)分拆圖可見其原理:
①通過座椅底板1、座椅靠背9和調(diào)角器盤11的配合設(shè)置,使用時通過旋轉(zhuǎn)調(diào)角器盤11,進而將座椅靠背9擺動到使用者想要的角度,從而起到了調(diào)節(jié)座椅靠背9角度的作用。
座椅底板1的一側(cè)活動連接有座椅靠背9,座椅靠背9的表面設(shè)置有海綿墊10,座椅底板1和座椅靠背9的連接處設(shè)置有調(diào)角器盤11,座椅靠背9的角度調(diào)節(jié)是通過調(diào)角器盤11來實現(xiàn)的;
②通過調(diào)節(jié)副桿2、第一螺紋孔3、調(diào)節(jié)主桿4、第二螺紋孔5和固定螺栓6的配合設(shè)置,使用時將調(diào)節(jié)副桿2插入調(diào)節(jié)主桿4內(nèi),進而調(diào)節(jié)到適合使用者高度的位置,進而將固定螺栓6擰入第一螺紋孔3和第二螺紋孔5內(nèi),從而起到了調(diào)節(jié)座椅高度的作用;
③通過棉毛墊8和海綿墊10的配合設(shè)置,使用時提高了座椅的舒適性;
④座椅底板1的另一側(cè)固定連接有橡膠墊12,通過橡膠墊12的設(shè)置,有效的防止了人員跌倒撞到座椅邊角而受傷的情況。
5.結(jié)論
利用這種配合課桌使用的可折疊式坐姿調(diào)節(jié)裝置,不僅可以便捷地調(diào)整小學生座椅的高度,并且可以輕松地調(diào)整座椅靠背的角度;使得在成長中的小學生可以隨時調(diào)整適合自己的座椅高度、靠背角度,以保持正確、舒適的坐姿學習、寫字;以舒適的姿勢在有限的空間內(nèi)進行午休,讓眼睛得到充分的休息,從而達到預(yù)防近視,保護視力的作用。經(jīng)申請,該設(shè)計獲得了國家實用新型專利,專利號:ZL 2020 2671682.2。
預(yù)防近視,做“睛”彩少年!
參考文獻
[1]https://www.pinlue.com/article/2018/11/1706/157535775440.html.
[2]https://www.sohu.com/a/321840950_120141731.
作者簡介:范皓鑫,四川省成都人,成都市嬌子小學學生。
董逸勉,四川省成都人,成都市嬌子小學學生。