副中央凹預視在閱讀中的作用

摘要：在線閱讀需要眼球運動過程的精確協(xié)調(diào)，包括從中心凹視覺中提取和整合信息，以及從副中心凹中提取即將出現(xiàn)的信息。以往研究使用邊界范式評估副中央凹的預視效果，對即將進行的副中央凹詞匯加工的廣度和深度，以及它如何有助于閱讀都進行了廣泛的研究。本文綜述了近年來關(guān)于副中央凹預視效應的研究，這些研究為讀者從副中央凹詞匯中提取語義信息提供了強有力的證據(jù)，并為新識別的詞匯與句子的發(fā)展表征快速和漸進地整合提供了有力的證據(jù)。

關(guān)鍵詞：副中央凹預視;眼球運動;個體差異

1引言

成功的閱讀理解需要一系列復雜操作的精細協(xié)調(diào)：自動感知、眼球運動和認知過程。從書面文本中提取信息為更需要注意的檢索過程提供輸入，將詞義與長期記憶中的信息進行整合，從而構(gòu)建句子和話語表征。雖然有人提出了模型來單獨解釋這些組成部分（Reichle，2015），但關(guān)于閱讀的研究一直是碎片化的。在不同的傳統(tǒng)研究中，對孤立的單詞識別和閱讀理解已經(jīng)相對獨立地進行了研究和建模。但閱讀的核心問題存在于這兩種傳統(tǒng)研究中，即詞匯檢索和理解之間的接口：協(xié)調(diào)詞語識別和理解過程的同時要求是閱讀技能的核心。

2眼動控制在熟練閱讀中的作用

有效的眼動控制是一項關(guān)鍵的、與閱讀相關(guān)的技能。在閱讀過程中，眼睛會以一系列的快速移動或掃視的方式在文本的一行之間移動，平均長度為7-9個字母，其間穿插著短暫的注視，當眼睛靜止時，平均持續(xù)時間為200- 250毫秒。視力在中央凹（在視野中，因此掃視是將新信息投射到這個高靈敏度區(qū)域，以提取識別單詞所需的高空間頻率信息的必要條件）。因此，理解一個句子或文本需要讀者以某種方式整合從連續(xù)注視獲得的時間和空間分布的“快照”中獲得的信息。

來自移動窗口范式的累積證據(jù)清楚地表明，感知廣度的中央凹和副中央凹區(qū)域都有助于高效、有效的閱讀，但至少在部分上扮演不同的角色。閱讀時的眼動控制需要決定何時把眼睛從一個詞移到另一個詞，以及把眼睛移到哪里。

3副中央凹的預視效果

副中央凹預視效果通常是通過在在線閱讀過程中使用注視-偶然邊界范式來控制副中央凹信息的可用性來評估的。副中央凹預視效應是一個被廣泛重復的發(fā)現(xiàn)，相對于無效的預視條件，在有效的預視條件下，目標加工更容易，即目標詞通常出現(xiàn)在句子中，因此可能用于副中央凹加工，在邊界范式中，目標被替代一個替代刺激，直到讀者的眼睛穿過一個隱形的邊界，定位在它的前面。在跨越邊界的掃視之前，無效或有效的預視與目標詞代替，這樣讀者在這兩種情況注視一個相同的目標詞。在固定時間目標之前有效與無效預視因此表明副中央凹的刺激被處理。

副中央凹預視效應一直是大量研究的焦點，涉及一系列的寫作系統(tǒng)和人群，并在評估閱讀過程中的眼球運動模型中發(fā)揮重要作用。Schotter，Angele，和Rayner（2012）對閱讀中副中央凹處理的研究進行了綜述，包括對這一點的預視效應的證據(jù)進行了全面總結(jié)，Vasilev和Angele（2017）最近報道了一項使用邊界范式的93項研究的分析。

這就引出了第二個未解決的問題：副中央凹文字的處理深度有多深？邊界范式被用于診斷讀者從副中央凹詞中提取的信息，他們沒有意識到這些信息的加工過程。Schotter等人（2012）的研究證實，在正字法、語音或形態(tài)上與目標相似的預習都能產(chǎn)生預習效果，盡管形態(tài)效應可能是語言特有的。

4副中央凹處理的個體差異

大多數(shù)關(guān)于預視效果的研究都依賴于年輕成年讀者樣本的平均數(shù)據(jù)。這反映了一個隱式均勻性假設（Andrews，2012）：認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)閱讀是所有熟練讀者的共同愛好。最近有證據(jù)表明，熟練讀者在促進詞匯檢索的過程中存在系統(tǒng)性的個體差異，這一假設受到了挑戰(zhàn)（Andrews & Hersch，2010;Andrews & Lo，2012，2013;Yap，Balota，Sibley & Ratcliff，2012）和句子閱讀過程中的副中央凹處理。有能力的成年讀者的差異性可能來自于不同的閱讀經(jīng)驗和/或不同的閱讀發(fā)展軌跡，這些軌跡塑造了成熟閱讀系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。

4.1副中央凹處理的發(fā)展變化

不出所料，初學閱讀的人眼球運動效率不如成年人。發(fā)展讀者會產(chǎn)生更多持續(xù)時間更長、掃視時間更短、回歸更多的注視（Blythe & Joseph，2011;Rayner，1986），直到11-12歲，兒童的平均眼球運動相當于成年人。移動窗口研究表明，兒童從三年級開始使用副中央凹信息（Rayner，1986;Vorstius，Radach，& Lonigan，2014），并在5-6年級時顯示了類似成人的知覺廣度。與成年人相比，兒童在跳躍、落地位置和再定位方面對單詞長度的敏感性模式表現(xiàn)出定性相似，他們使用類似的粗糙副中央凹信息來指導眼跳規(guī)劃。隨著閱讀的發(fā)展，感知廣度的逐漸增長可以通過語言而不是動眼肌技能來預測（例如，Rayner，1986）。

4.2熟練閱讀者對副中央凹處理的個體差異

Veldre和Andrews（2014）發(fā)現(xiàn)，在大學生樣本中，較高水平的閱讀理解和拼寫能力與右側(cè)（而不是左側(cè)）更大的注視知覺廣度和被剝奪閉合的副中央凹信息更大的干擾獨立相關(guān)。較高的閱讀和拼寫能力與更大的右窗口相關(guān)，主要是因為更長的前視掃視。這一更大的副中央凹依賴的證據(jù)歸因于正字法的準確性，高質(zhì)量的詞匯知識索引由優(yōu)秀的閱讀和拼寫能力（Andrews，2012）為高效的副中央凹處理和有效的眼跳瞄準的好處。Choi等人（2015）使用更大的包括眼動控制測量的測試組，證實了閱讀熟練度和感知廣度之間的聯(lián)系，并表明它是由語言熟練度而不是眼動控制預測的.

5結(jié)論

本文的重點是副中央凹預視效應，以往研究主要采用邊界范式來進行副中央凹預視效應的研究。副中央凹預視效應是一個被廣泛重復的發(fā)現(xiàn)，相對于無效的預視條件，在有效的預視條件下，目標加工更容易。有效的副中央凹預視包括語音、語義相似性等。副中央凹預視效應在人的不同階段具有不同的特點。與成年人相比，兒童在跳躍、落地位置和再定位方面對單詞長度的敏感性模式表現(xiàn)出定性相似，他們使用類似的粗糙副中央凹信息來指導眼跳規(guī)劃。隨著閱讀的發(fā)展，感知廣度的逐漸增長可以通過語言而不是動眼肌技能來預測。由于個人閱讀能力的不同副中央凹預示效應存在個體差異。

參考文獻：

白學軍，王永勝，郭志英，高曉雷，&閆國利.（2015）.漢語閱讀中詞n+2的預視對高頻詞n+1加工影響的眼動研究.心理學報，000（002），143-156.

崔磊，王穗蘋，閆國利，&白學軍.（2010）.中文閱讀中副中央凹與中央凹相互影響的眼動實驗.心理學報.

張文嘉，李楠，關(guān)少偉，&王穗蘋.（2014）.中文閱讀中副中央凹語義信息的提?。簛碜詄rps的證據(jù).心理學報，46（009），1261-1270.

作者簡介：王晗（1998-），女 ，籍貫：河南新鄉(xiāng)，民族：漢族，職稱：無，學歷：碩士，研究方向：基礎(chǔ)心理學。

項目名稱：《有空格更有助于篇章閱讀嗎？來自詞切分訓練的證據(jù)》S202010451160