湯國(guó)強(qiáng) 孫靜
【摘要】新時(shí)代背景下,大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高離不開(kāi)思想政治教育。如何提升思想政治教育成效,以實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本目標(biāo),是當(dāng)前高校亟須解決的關(guān)鍵問(wèn)題,而“三全育人”模式便為該問(wèn)題提供了較好的解決方式。本文闡述了大學(xué)生思想政治教育“三全育人”模式的內(nèi)涵,分析了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題,并提出了新時(shí)代推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育“三全育人”模式的相關(guān)途徑。
【關(guān)鍵詞】“三全育人”;大學(xué)生;思想政治教育
一、大學(xué)生思想政治教育“三全育人”模式的內(nèi)涵
大學(xué)生思想政治教育“三全育人”模式是新時(shí)期加強(qiáng)高校德育工作的重要保障?!叭恕保慈珕T、全程和全方位育人。其中,全員育人是指育人隊(duì)伍的寬度,包括高校、社會(huì)、家庭和學(xué)生。全程育人是指育人的時(shí)間長(zhǎng)度,應(yīng)堅(jiān)持持續(xù)性原則,貫穿大學(xué)生從報(bào)到入校到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程,采取多種思想政治教育方式,不間斷地進(jìn)行思想政治教育。全方位育人指的是育人的空間寬度,大學(xué)生思想政治教育不應(yīng)僅局限于校內(nèi)、課上和線下,還應(yīng)進(jìn)一步延伸至校外、課下和線上,多維度全方位培養(yǎng)和提升大學(xué)生的思想品德。
總的來(lái)說(shuō),新時(shí)代背景下,“三全育人”模式為大學(xué)生思想政治教育的完善和發(fā)展提供了新的理念和途徑,有助于培養(yǎng)和提升大學(xué)生的品德修養(yǎng),對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用。
二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題
(一)尚未形成一體化育人隊(duì)伍
當(dāng)前,全員育人應(yīng)將育人主體拓展至學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生自身,然而僅在學(xué)校層面,大學(xué)生思想政治教育還并未形成一體化的育人隊(duì)伍。思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,但是目前他們與專業(yè)課教師、管理人員等分工多、合作少,協(xié)調(diào)多、協(xié)同少,比較優(yōu)勢(shì)多、互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)少,沒(méi)有形成育人合力。
(二)育人過(guò)程尚未有效銜接
全程育人強(qiáng)調(diào)從大學(xué)生入學(xué)、就讀、寒暑假到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程中,高校應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育,將思想政治教育貫穿全程。然而現(xiàn)實(shí)情況是,一方面,思想政治理論課程一般從大一開(kāi)設(shè)至大三,高校往往忽視了對(duì)大四學(xué)生的思想政治教育。另一方面,目前高校并未建立系統(tǒng)完整的思想政治教育體系,往往容易忽視學(xué)期結(jié)束和寒暑假期間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,而這個(gè)時(shí)期大學(xué)生的思想往往容易松懈,故更需加強(qiáng)思想政治教育,以實(shí)現(xiàn)育人過(guò)程的有效銜接。
(三)多維度育人尚未聯(lián)動(dòng)
全方位育人強(qiáng)調(diào)從多維度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。換句話說(shuō),高校應(yīng)將校內(nèi)校外、課上課下、線上線下相結(jié)合,從多個(gè)角度提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,一方面,高校思想政治理論課教師在授課過(guò)程中往往仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,即以老師為中心、以書本為中心和以課堂為中心的教學(xué)模式,從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思想政治教育的教學(xué)效果。另一方面,除了在校內(nèi)、課堂進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)外,高校較少在校外、課下舉辦各類特色活動(dòng),高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,一方面,結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們重視思想政治教育;另一方面,高校應(yīng)聯(lián)合企業(yè)、社區(qū)等,舉辦各類特色實(shí)踐活動(dòng),多方位培育大學(xué)生的思想品德。
三、新時(shí)代推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育“三全育人”模式的路徑
(一)緊抓育人隊(duì)伍建設(shè),夯實(shí)全員育人根基
高校應(yīng)緊抓黨委、團(tuán)委、思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等在內(nèi)的育人隊(duì)伍建設(shè),提升育人能力。一方面,高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè),提升他們的工作能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),積極創(chuàng)新教學(xué)模式,探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)改革,在實(shí)踐教學(xué)中培育學(xué)生良好的思想品德。另一方面,高校應(yīng)廣泛推進(jìn)課程思政建設(shè)。專業(yè)課教師在保證專業(yè)課教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,要融入思政元素,使專業(yè)知識(shí)內(nèi)容與思政元素相輔相成,從而實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”的教育目標(biāo),這也有助于提升大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和思想政治教育的認(rèn)同。
(二)全程育人聚合力
一是每年開(kāi)學(xué)之初,高校應(yīng)組織開(kāi)展“新起點(diǎn)、新征程、新希望”主題講座,為大學(xué)新生上好思想政治教育第一課,引導(dǎo)新生走好大學(xué)生活的第一步。二是在課堂教學(xué)中,教師可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等融入課堂,建設(shè)學(xué)生喜愛(ài)并受益的思想政治理論“金課”。三是在寒暑假期間,精心安排社會(huì)實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生將思想政治理論融入實(shí)踐環(huán)節(jié),形成更深刻的理解,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)心國(guó)家發(fā)展。四是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤教育,課程有時(shí)限,思想政治教育無(wú)時(shí)限,對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,高校仍可通過(guò)舉辦校友論壇、對(duì)接職業(yè)導(dǎo)師等方式,培育其愛(ài)崗敬業(yè)精神,將思想政治教育進(jìn)行到底。
(三)多維度鑄魂育人
為了解決多維度育人尚未聯(lián)動(dòng)的問(wèn)題,高校應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革。一方面,在思想政治教育教學(xué)過(guò)程中,要廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,持續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治理論課教學(xué)改革和線上線下混合式教學(xué)改革,多方位開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。另一方面,為充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與思想政治教育的積極性,高??赏ㄟ^(guò)組織豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生更加深入了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)、了解時(shí)事熱點(diǎn),用手中的筆和手機(jī)記錄時(shí)代變化、記錄新時(shí)代的偉大成就,促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,做到知行合一。
四、結(jié)語(yǔ)
新時(shí)代背景下,“三全育人”模式為大學(xué)生思想政治教育提供了新的理念,是高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。在思想政治教育工作中,要將“三全育人”與課堂教學(xué)、線上教學(xué)、課外活動(dòng)等聯(lián)系起來(lái),將思想政治教育工作融入方方面面,落實(shí)到實(shí)處,以建立更完善的大學(xué)生思想政治教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。
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【本文系武漢市2011年市屬高校科研立項(xiàng)課題“人文素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)能力與發(fā)展的影響”(2011119)的階段性成果】
(作者單位:武漢城市職業(yè)學(xué)院)