初中英語教學(xué)實踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

張之玲

摘要：人文素養(yǎng)是人的內(nèi)在涵養(yǎng)和文化底蘊，在當(dāng)今社會物質(zhì)文明高度發(fā)展，而精神文明又相對匱乏的時代，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，為社會主義精神文明建設(shè)奠定基礎(chǔ)是一項非常重要的任務(wù)，同時也是推動素質(zhì)教育不斷發(fā)展的關(guān)鍵因素。英語作為一門語言學(xué)科，本身具有豐富的文化底蘊，而初中生是九年義務(wù)教育階段的關(guān)鍵時期，也是推動人文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵階段。因此初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)至關(guān)重要，本文根據(jù)當(dāng)前教學(xué)實際，結(jié)合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生的影響以及教學(xué)策略等多個方面進行了簡單的研究，希望為更多教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)實踐;人文素養(yǎng)

中圖分類號：H319.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-091

人文素養(yǎng)是馬克思主義大眾化之人文體系的核心內(nèi)涵，是重要的組成部分。黨的十九大報告中強調(diào)：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)”。初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出英語課程具有工具性和人文性兩個重要屬性，因此在教學(xué)理念上我們應(yīng)該順勢做出轉(zhuǎn)變，不斷挖掘能夠給學(xué)生提供培養(yǎng)人文素養(yǎng)的平臺，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)提高個人修養(yǎng)和內(nèi)在品質(zhì)。人文素養(yǎng)的靈魂不是能力，而是以人為對象、以人為中心的精神，其核心內(nèi)容是對人類生存意義和價值的關(guān)懷。因此高中英語教學(xué)首先要有以人為本的教學(xué)環(huán)境，從中培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力，開發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生的知識技能能夠逐漸內(nèi)化，最終形成良好的文化素質(zhì)和精神品格。隨著新課程改革的不斷推進，初中英語教學(xué)越來越重視素質(zhì)教育，這對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)有重要作用，但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)現(xiàn)狀中仍存在很多問題。因此，需要教師及時通過教學(xué)策略的優(yōu)化與調(diào)整解決問題改變現(xiàn)狀，本文對此進行了詳細分析。

一、初中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

1.有利于促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成

在經(jīng)濟全球化背景下，英語作為一門國際通用語言，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要作用，因此其重要性不言而喻。初中階段是學(xué)生承上啟下由初步接觸英語到深度學(xué)習(xí)英語知識的關(guān)鍵時期。在教學(xué)過程中教師強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生基于英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，其中包含語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等，在英語學(xué)習(xí)上需要具備聽說讀寫四種基本能力，而學(xué)生文化品格的形成則與學(xué)生人文素養(yǎng)有直接的關(guān)系。因此在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，是在推動學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，同時也能夠促進民族文化的不斷發(fā)揚與傳承。

2.有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

隨著初中英語知識難度的不斷增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸減少。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，能夠在多種因素的作用下，形成學(xué)生良好的人格品質(zhì)，提高學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)。同時在以人文本的課堂環(huán)境中，學(xué)生能夠孜孜不倦的學(xué)習(xí)，不斷通過接受知識來穩(wěn)定自己的內(nèi)在品質(zhì)，保持積極活躍的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活，因此有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識

近年來我國對外交往日益頻繁，需要教師意識到培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識的重要性。英語教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)的語言知識這么簡單，同時在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生展示了外來文化。在初中英語教學(xué)中教師需要讓學(xué)生有傳統(tǒng)文化認同感，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，同時要讓學(xué)生意識到國際交往的重要性，英語在其中的重要作用，這樣才能讓學(xué)生不斷提高對英語知識的重視，才能夠不斷通過自身的自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教師的教學(xué)進行更深入的知識探索。

二、當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.初中英語課程缺乏人性化設(shè)計

人文素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的人格養(yǎng)成和未來發(fā)展，是一項非常具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，同時要長期滲透到英語教學(xué)事件中，要持續(xù)發(fā)揮人文素養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上的重要價值。在教學(xué)實踐中，很多教師仍舊持有傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中長期占據(jù)課堂教學(xué)主體地位，使學(xué)生在課堂上的主動性不足。教學(xué)設(shè)計上缺乏人性化的內(nèi)容，更加重視基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和文化意識等培養(yǎng)不夠重視，這些都是目前教學(xué)中存在的顯性問題。因此在英語教學(xué)中需要通過建立長期的培訓(xùn)計劃和教學(xué)框架，結(jié)合每個班級的實際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容進行策略優(yōu)化。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程，需要有不斷完善的過程，不要急于求成，才能取得更大進步。

2.初中生對英語學(xué)習(xí)興趣不足

應(yīng)試教育環(huán)境下，初中英語教學(xué)中教師更加關(guān)注的是學(xué)生的考試成績，對學(xué)生基于英語的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)不夠重視，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)上存在的問題不夠重視，學(xué)生興趣不足是整體教學(xué)效果不理想的重要成因。在教學(xué)中我們推動的“生本課堂”在實際教學(xué)中卻往往很難實現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法得到成就感和愉悅感，在學(xué)習(xí)過程中與教師同學(xué)之間的互動交流較少，在平時生活中學(xué)生運用英語的機會又很少，使學(xué)生在學(xué)習(xí)心態(tài)上長期處于消極的狀態(tài)，大多為了應(yīng)對考試硬著頭皮學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)及各方面能力的培養(yǎng)都是不利的，對學(xué)生人文素養(yǎng)的形成也會造成阻礙。

三、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念提高立德樹人意識

想要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先教師需要具備良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師必須樹立堅定的職業(yè)信念與理想，才能致力于教育工作。在課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摒棄以教師作為主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)設(shè)計，通過立德樹人的觀念影響學(xué)生。在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中，教師需要深刻意識到為學(xué)生構(gòu)建生本課堂的重要性，課堂教學(xué)的目的不是為了應(yīng)對考試，而是需要讓學(xué)生不斷堅定信念、志存高遠，因此教師需要通過自身的人格魅力和學(xué)識修養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助每一位初中生確立明確目標(biāo)，提高思想意識。英語學(xué)科本身含有深厚的文化底蘊有著深刻的語言內(nèi)涵，初中英語教材設(shè)計更是教研工作者通過不斷努力凝結(jié)的勞動成果，有著深厚的教育意義，所以教師需要根據(jù)教育的發(fā)展提高自身意識，在原有教學(xué)基礎(chǔ)上，滲透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生能夠潛移默化地提高內(nèi)在品質(zhì)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.營造人性化課堂氛圍構(gòu)建平等生本課堂

人性化的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生積極性的動力來源，是促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)如今我國加強了對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重視，教師在教學(xué)上不僅要有思想上的轉(zhuǎn)變，同時在教學(xué)設(shè)計上更需要將人性化教學(xué)滲透其中，讓學(xué)生都能夠在適合自己的教學(xué)環(huán)境中茁壯成長。教師加強與學(xué)生之間的交流互動，給予學(xué)生人性化的關(guān)懷，讓血學(xué)生能夠在教學(xué)中不斷體驗到學(xué)習(xí)帶來的體驗感和愉悅感。人性化的課堂環(huán)境對提高學(xué)生文化素養(yǎng)有著積極作用，學(xué)生通過平等的交流，首先能夠和教師同學(xué)產(chǎn)生更深厚的情感，同時能夠體驗到課堂上被教師尊重和重視的感覺，因此學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的積極性就會提升。環(huán)境的感染讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中能夠提高以人為本的意識，這樣也會讓學(xué)生始終以積極陽光的心態(tài)和良好的人格品質(zhì)面對學(xué)習(xí)和生活，只有學(xué)生整體素質(zhì)有了提升，素質(zhì)教育才能往前邁進一大步。例如在英語課堂教學(xué)中教師可以用分層教學(xué)的方式針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的問題及困擾，為學(xué)生制定針對性的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該以客觀的態(tài)度評判學(xué)生，激勵學(xué)生不斷進步。

3.完善教學(xué)設(shè)計促進多元文化滲透

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計上，我們要求學(xué)生在某個特定的時間段內(nèi)必須掌握課本內(nèi)容和所學(xué)單詞，因此很多學(xué)生為了追趕學(xué)習(xí)進度不斷機械化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對英語的認識只能停留在單詞和句式上。在英語閱讀教學(xué)中亦是如此，教師過多地講述閱讀中的重難點，對文章本身給我們傳達的概念沒有進行過多的解析。閱讀材料是幫助學(xué)生了解多元文化的重要途徑，因此在教學(xué)中我們需要通過教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化促進多元文化的滲透，這樣才能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《Can you come to my party？》這一課教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生自己說一說在邀請別人參加聚會、接受或委婉拒絕別人邀請時會怎么說，從生活的話題入手，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，然后層層推進。還可以為學(xué)生展示中西文化的不同之處，在中國我們收到聚會邀請時會怎么說，在其他國家會有什么特別之處。這樣學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對其他國家的文化會有更多地了解，同時能學(xué)習(xí)到在這樣環(huán)境中應(yīng)該如何用英語進行表達。在學(xué)生了解完這些知識之后，我們還可以為學(xué)生創(chuàng)建情境教學(xué)，讓學(xué)生模仿演繹邀請者和被邀請者的中西方交流差別，這樣會帶動課堂的氣氛，也能夠促進學(xué)生文化品格的提升。

4.巧妙利用英語課堂教學(xué)滲透德育知識

在英語教學(xué)中不僅需要給學(xué)生傳達基礎(chǔ)英語知識，同時還需要在各個環(huán)節(jié)中滲透德育知識。例如在學(xué)習(xí)英語《Why don，t you talk to your parents？》很多學(xué)生和自己父母交流機會很少，并且在日常生活中會產(chǎn)生一些矛盾和沖突。這時候教師需要為學(xué)生傳遞正確的德育觀念，讓學(xué)生首先知道在生活中尊重父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時在和父母溝通時應(yīng)該訴說自己的想法及意愿，這樣才能解決二者之間的問題，讓家庭有更和諧的氛圍。在本次課程中會學(xué)習(xí)到allow這樣的詞匯，那么我們可以讓學(xué)生自己舉例說一說生活中家長不允許自己做哪些事情，這些事情有什么樣的影響。通過這樣的交流，學(xué)生能夠自我反思，也能夠意識到生活中與父母溝通的細節(jié)，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和生活中變被動為主動，促進良好人格品質(zhì)的形成。

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引之下，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照初中英語教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)展開教學(xué)工作，以立德樹人的思想理念進行教學(xué)設(shè)計，通過平等的教學(xué)方式為學(xué)生營造一個積極民主的課堂教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動更富有情感，同時引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)之余通過英語這門語言學(xué)習(xí)到更多的文化知識，促進學(xué)生英語知識、學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)的形成。

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（作者單位：安徽省阜南縣第一初級中學(xué)，安徽 阜南 236300）