讓紅色基因在情境中自然生長

顧利華

黨的百年奮斗歷程是青少年健康成長最生動的教科書。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解黨史，堅(jiān)定永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走的理想信念，從小樹立遠(yuǎn)大志向，學(xué)好本領(lǐng)，爭做新時(shí)代好少年，江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)以情境教育理念為指引，以主題性大單元活動“花兒向陽開 童心永向黨”為依托，開展黨史學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因在情境中自然生長，在學(xué)生心中埋下愛黨愛國的種子。

一、營造紅色氛圍，觸境生情

優(yōu)化的情境有助于陶冶性情，是促進(jìn)學(xué)生提升道德認(rèn)識、激發(fā)道德情感的生態(tài)場。營造適切的情境和氛圍是主題性大單元活動不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在慶祝建黨100周年的活動中，我們努力創(chuàng)設(shè)充滿紅色元素的校園情境，讓兒童在情境的濡染中感知、體驗(yàn)、參與，激發(fā)他們對黨的熱愛之情。

正對校門的場地上陳列著一塊立體展板，主體為中國共產(chǎn)黨成立100周年慶?；顒訕?biāo)識，兩邊是“立志向，修品行，練本領(lǐng)，做新時(shí)代好少年”“聽黨話，感黨恩，跟黨走，做黨的好孩子”這兩句標(biāo)語；校門口的電子屏、司令臺的大屏上呈現(xiàn)著本次活動的主題；校園櫥窗開辟了“紅領(lǐng)巾心向黨”專欄，宣傳黨的知識，每月一更新；各班的板報(bào)張貼著學(xué)生圍繞活動主題撰寫的習(xí)作以及創(chuàng)作的繪畫、書法作品等，抒發(fā)對黨的樸素情感。

為了全景式再現(xiàn)黨的百年光輝歷程，學(xué)校在科藝宮底樓的長廊里布置了“紅色時(shí)空專列”，一塊塊展板一字排開，組成一列動感十足的“復(fù)興號”列車。學(xué)生憑借特制的車票“登上”列車，從第一站“1921”出發(fā)，邊走邊看，了解建黨百年來的重大歷史事件和偉大成就。沿途，小小講解員給大家講解相關(guān)內(nèi)容。在終點(diǎn)站“2021”處，由紅領(lǐng)巾志愿者擔(dān)任的小考官對結(jié)束“旅程”的學(xué)生進(jìn)行黨史知識問答，并根據(jù)其答對題目的數(shù)量在車票上蓋章，作為此次“紅色之旅”的紀(jì)念。此項(xiàng)活動將黨史知識學(xué)習(xí)融入生動有趣的情境體驗(yàn)中，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的熱情，受到了學(xué)生的喜愛。

這些物化的情境為校園增添了濃郁的紅色氛圍，兒童浸潤其中，于無形中身心受到感染，情感得到熏陶，為參與主題性大單元活動做好了心理上的準(zhǔn)備。

二、根植紅色種子，入境潤心

圍繞主題開發(fā)、整合教育資源，引導(dǎo)兒童在優(yōu)化的情境中自主體驗(yàn)、感悟，促使兒童形成豐盈的精神世界，樹立正確的價(jià)值觀，是主題性大單元活動的重要特點(diǎn)。在本次“花兒向陽開童心永向黨”活動中，學(xué)校以“大主題、小切口”“全方位、多層次”“深挖掘、廣拓展”為原則，創(chuàng)設(shè)有效的“情境場”，構(gòu)建立體化、開放式的育人體系，在學(xué)生心中植下紅色種子，使他們受到系統(tǒng)、生動的精神洗禮。

1.學(xué)科聯(lián)動，更貼“童心”。

德國教育家赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！痹陂_展主題活動時(shí)，各年級教師充分發(fā)揮學(xué)科育人的作用，提取本學(xué)科中的紅色資源，并打破學(xué)科間的壁壘進(jìn)行融合，給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)統(tǒng)一而完整的活動情境，強(qiáng)化了知識間的聯(lián)系，豐富了活動的內(nèi)涵。以六年級為例，語文課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》《十六年前的回憶》《金色的魚鉤》等紅色主題課文，并相機(jī)補(bǔ)充了一組反映革命先烈英勇事跡的文章；數(shù)學(xué)課上，學(xué)生以繪制圖表、創(chuàng)編應(yīng)用題等形式，再現(xiàn)祖國取得的偉大成就；音樂課上，學(xué)生學(xué)唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《黨啊，親愛的媽媽》等歌曲。此外，年級組還邀請本年級中一位對歷史頗有研究的黨員教師給學(xué)生上了一堂特殊的班會課，講述黨的百年歷程。學(xué)科聯(lián)動下的情境課堂促進(jìn)了兒童活動與學(xué)科教學(xué)的全方位融合，加深了教育的力度。

2.分層實(shí)施，更接“童氣”。

教育的首要前提是尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。在開展主題性大單元活動時(shí)，我校根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，從小角度切入，量身定制黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，將活動目標(biāo)分解到各個(gè)年段逐層落實(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能在屬于自己的活動情境中得到學(xué)習(xí)、磨練。一年級舉辦“我們是黨的好孩子”紅色故事會，讓學(xué)生講述潘冬子、海娃、王二小等小英雄的故事，從這些“同齡人”身上汲取成長的力量；二年級以班級為單位，人人登臺演唱紅色歌曲，追憶崢嶸歲月，歌唱偉大的黨；三年級開展“童心繪夢”主題繪畫比賽，讓學(xué)生用手中的畫筆描繪祖國發(fā)展的美好藍(lán)圖；四年級開設(shè)“紅色小劇場”，自編、自導(dǎo)、自演《小英雄雨來》《豐碑》等課本?。晃迥昙夐_展“紅領(lǐng)巾尋訪”活動，帶領(lǐng)學(xué)生尋訪身邊的革命前輩、優(yōu)秀黨員，了解勛章背后的故事；六年級通過舉辦黨史知識競賽和主題演講等活動，引導(dǎo)學(xué)生將黨史學(xué)懂、學(xué)實(shí)。這些形式不一、內(nèi)容迥異的情境活動，符合兒童的發(fā)展需求，有效地實(shí)現(xiàn)了“大目標(biāo)、分步走”的黨史學(xué)習(xí)教育策略。

3.多維拓展，更具“童味”。

為幫助學(xué)生全面了解黨的光輝歷史，我們努力突破原有的框架，將視角伸向更廣闊的領(lǐng)域，深入挖掘紅色資源，進(jìn)行多維度拓展延伸。學(xué)校利用紅領(lǐng)巾電視臺組織學(xué)生觀看系列專題片《奮斗百年路 啟航新征程》，觀看中央電視臺科教頻道推出的《百家講壇》之“黨史故事100講”。語文學(xué)科分低、中、高年段編寫慶祝建黨100周年主題讀本，于“世界讀書日”推薦紅色經(jīng)典作品，將黨史學(xué)習(xí)教育融入學(xué)生日常閱讀，引導(dǎo)學(xué)生接受紅色文化的洗禮；音樂、美術(shù)、科學(xué)學(xué)科在紅領(lǐng)巾電視臺開設(shè)“每周一講”，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞紅色歌曲、紅色書畫作品，了解祖國的偉大科學(xué)成就；德育處組織各班觀看紅色影片，開展觀后感征集活動，利用班會課開展黨史知識競答。開放性、外延性十足的情境使主題活動不斷跨越原有的界限，漸次展開，富有張力和活力。學(xué)生有滋有味地參與其中，長知識、增閱歷、拓視野，夯實(shí)了理想信念之基。

三、創(chuàng)新紅色活動，以境育德

黨史是一本厚重的書。如何讓黨史學(xué)習(xí)教育深入淺出、生動形象，契合小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力呢？在開展此次主題性大單元活動時(shí)，我校以“具身體驗(yàn)”為抓手，創(chuàng)新紅色活動形式，引導(dǎo)學(xué)生在一系列生動可感的情境中悉心體驗(yàn)，深刻感悟，涵養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，扣好人生的“第一?？圩印?。

1.講好黨史故事，聆聽百年初心。

在中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年征程中，涌現(xiàn)出了一段段感人肺腑的英雄事跡、一首首經(jīng)久不衰的愛國詩篇。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部開展了“紅領(lǐng)巾講黨史”活動，號召隊(duì)員們?nèi)巳酥v黨史故事，并利用晨會、自主隊(duì)會、班會課等平臺進(jìn)行展示，還挑選部分優(yōu)秀作品在學(xué)校微信公眾號推送，傳承紅色基因，傳遞紅色力量。

此外，學(xué)校還開展了“童聲頌黨”朗誦比賽，謳歌偉大的黨。在抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的誦讀過程中，學(xué)生加深了對黨史知識、革命精神的理解，激發(fā)了愛黨愛國的熱情，從單純的受教育者轉(zhuǎn)變成了黨史的主動宣傳者和自覺傳承者。

2.同繡一面黨旗，傳承紅色文化。

在迎接中國共產(chǎn)黨百年華誕的日子里，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“上海絨繡”傳承單位恒源祥集團(tuán)發(fā)起了“同心向黨 共繡黨旗——繡百面黨旗，聽百節(jié)黨課”系列活動，我校也參與其中。起針儀式上，學(xué)校黨總支書記、黨員教師代表、少先隊(duì)員代表和“上海絨繡”傳承人一起為黨旗繡下“自己”的第一針。接下來，學(xué)校將以接力的方式，以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝為載體，班班繡黨旗，用根根繡線將紅色故事、紅色精神串聯(lián)起來，以生動的形式表達(dá)“黨旗在手更在心”的信念以及“一針一線致敬百年”的美好情感，引導(dǎo)隊(duì)員們感受幸福生活的來之不易，領(lǐng)悟共產(chǎn)黨的光榮和偉大，努力成為紅色文化的傳承人。

3.玩轉(zhuǎn)趣味游戲，接續(xù)奮斗精神。

兒童對游戲有一種與生俱來的熟悉感、親切感。在活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境，順應(yīng)兒童的天性，有助于激發(fā)兒童的參與意識，從而更好地達(dá)成教育目標(biāo)?；鸺t的五月，學(xué)校舉辦了“童心向黨 昂揚(yáng)向前”黨史宣傳教育趣味運(yùn)動會，將黨史知識與趣味游戲深度融合。精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目充滿了紅色元素：六年級“一大召開，安全轉(zhuǎn)移”，二年級“南昌起義，打響第一槍”，四年級“紅軍長征，飛奪瀘定橋”，一年級“抗擊日寇，巧送雞毛信”，三年級“林海雪原，勇?lián)羯椒恕?，五年級“喜迎冬奧，火炬?zhèn)鬟f”。全校學(xué)生以革命先輩為榜樣，在生動的游戲活動中頑強(qiáng)拼搏，玩中學(xué)，學(xué)中玩，展現(xiàn)了黨史學(xué)習(xí)教育的新樣態(tài)。

4.打造行走課堂，重溫烽火歲月。

“夜行軍”是我校為畢業(yè)班學(xué)生定制的一項(xiàng)特色情境活動，已持續(xù)多年，2021年的主題是“童心向黨 逐夢飛揚(yáng)”。教師提前借助聲音、光影、器材等在學(xué)生行進(jìn)途中設(shè)置多個(gè)障礙，創(chuàng)設(shè)模擬的戰(zhàn)爭情境。凌晨時(shí)分，學(xué)生徒步前往六公里外的目的地，沿途通過過獨(dú)木橋、防空襲、過雷區(qū)、封鎖網(wǎng)，意味著奪取遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役等一個(gè)又一個(gè)勝利。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的行走，最終到達(dá)黃海邊迎接初升的旭日，全體學(xué)生高聲吟誦《少年中國說》，鏗鏘有力的誓言傳遞著他們爭當(dāng)新時(shí)代好少年的決心。這種行走的情境課堂磨練了學(xué)生的意志，將愛國主義精神融入學(xué)生的血脈，讓紅色基因在傳承中煥發(fā)時(shí)代光芒。

5.善用本土資源，開展紅色研學(xué)。

英國哲學(xué)家懷特海說：“如果不能經(jīng)常目睹偉大崇高，道德教育便無從談起。”家鄉(xiāng)紅色資源是黨史學(xué)習(xí)教育最好的素材，教師敏銳地捕捉身邊的紅色資源，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，開展研學(xué)活動，親身感受百年來黨的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生不懈進(jìn)取的精神動力。清明節(jié)前夕，四年級全體師生來到南通市鐘秀山烈士陵園，舉行祭掃活動；參觀南通革命紀(jì)念館，追憶先烈的豐功偉績，弘揚(yáng)愛黨愛國、奮斗不息的民族精神。三（2）中隊(duì)假日小隊(duì)來到位于啟東市海復(fù)鎮(zhèn)東南中學(xué)校園內(nèi)的蘇北抗大九分校，了解革命先輩們“一面學(xué)習(xí)、一面戰(zhàn)斗”的光輝歷史，學(xué)習(xí)他們刻苦拼搏的精神；他們還走進(jìn)“小院課堂”，參加“小院課堂講活黨史，紅色基因代代相傳”黨史宣講活動，聆聽“感動中國人物”磨刀老人吳錦泉講述自己從事慈善事業(yè)的初心故事。一（5）、六（4）中隊(duì)假日小隊(duì)分別慰問抗戰(zhàn)老兵劉錫昌爺爺、志愿軍老戰(zhàn)士顏怡奶奶，致敬身邊最可愛的人。

這些沉浸式、體驗(yàn)式、趣味十足的黨史學(xué)習(xí)教育新模式的加入，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生賡續(xù)紅色血脈的積極性和主動性，達(dá)到了潤物無聲的教育效果。

青少年是祖國的未來、民族的希望。對兒童進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，要走“新”，更要走“心”。我校將以活動育人為著力點(diǎn)，全力打造黨史學(xué)習(xí)教育的“情境體系”，讓紅色基因在兒童的心田蓬勃生長。