用愛(ài)唱響幸福之歌

虞冬英

作為班主任，我倡導(dǎo)走心、民主的教育方式，努力營(yíng)造自由、和諧的班級(jí)氛圍，使得班級(jí)成為美麗的精神家園，從而讓學(xué)生享受幸福且完整的校園生活。回首過(guò)往的教育之路，我眼前浮現(xiàn)出一幕幕往事。

用愛(ài)喚醒你

小梅，活潑可愛(ài)、天資聰穎。雖然我們的師生緣分只有一年，但她一直是我放心不下的學(xué)生。那是秋季開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)其他學(xué)生都開(kāi)開(kāi)心心地背著書包陸續(xù)走進(jìn)教室時(shí)，小梅遲遲未出現(xiàn)，我趕緊給她家里打電話。小梅的外婆在電話里哭著告訴我：“暑假里，小梅上街買書，回來(lái)的路上被一輛電瓶車撞倒，當(dāng)時(shí)也沒(méi)傷著哪里，就直接回家了。后來(lái)，小梅說(shuō)頭痛，我們就帶她去醫(yī)院檢查，哪知道還未來(lái)得及拍片子，她就突然倒下，昏迷不醒了……”說(shuō)到這里，小梅的外婆已經(jīng)泣不成聲。

聽(tīng)到這個(gè)消息，我手足無(wú)措，一時(shí)之間竟不知道如何安慰小梅的外婆。掛了電話后，我的眼淚再也忍不住了，往后的每一個(gè)夜晚也都難以入眠。我唯一能做的，就是每天和小梅的父母保持聯(lián)系，默默祈禱電話那頭能傳來(lái)小梅的好消息。然而，事與愿違，小梅的身體每況愈下，昏迷了二十多天都沒(méi)有蘇醒。學(xué)生們知道后，個(gè)個(gè)悶悶不樂(lè)。為了讓小梅知道同學(xué)們很想念她，我把全班學(xué)生想對(duì)小梅說(shuō)的話都錄了下來(lái)，精心制成了一盒錄像帶。國(guó)慶節(jié)期間，我?guī)е鴮W(xué)生們的真誠(chéng)祝福，乘坐汽車去小梅所在的醫(yī)院看望她。

推開(kāi)病房門的那一剎那，我整個(gè)人都愣住了：這還是我認(rèn)識(shí)的小梅嗎？原本胖乎乎的小梅，現(xiàn)在如此瘦小，雙腿也開(kāi)始萎縮……頓時(shí)，我的心如刀割般疼。我走上前，輕輕握著小梅的手，然后播放了錄像帶。沒(méi)有想到的是，錄像帶播放沒(méi)一會(huì)兒，小梅的眼角便濕潤(rùn)了——她似乎在告訴我們，她聽(tīng)到了同學(xué)們的祝福。沒(méi)有想到，全體師生的真情，讓沉睡中的小梅有了些許反應(yīng)。那天，小梅緊緊攥著我的手，久久不肯放下。我知道，她想讓我多陪她一會(huì)兒……

那個(gè)下午對(duì)我來(lái)說(shuō)是愉快的、幸福的，對(duì)小梅以后的康復(fù)也起到了很大的作用。臨走時(shí)，小梅媽媽緊緊地抓著我的手，感激地說(shuō)：“謝謝你，老師！也非常感謝同學(xué)們的祝?！焙?jiǎn)短質(zhì)樸的話語(yǔ)，讓我深深地體會(huì)到：原來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生都記在心里，這種愛(ài)甚至能創(chuàng)造醫(yī)學(xué)奇跡。

用愛(ài)溫暖你

小易，一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，小時(shí)候不小心從桌上摔下來(lái)，導(dǎo)致右手臂癱瘓，只能用左手寫字，語(yǔ)言表述方面也有些障礙。另外，小易脾氣很古怪，對(duì)老師和同學(xué)總是愛(ài)理不理的。

對(duì)于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生，我沒(méi)有抱怨，而是堅(jiān)持用愛(ài)去溫暖他。我常常創(chuàng)設(shè)條件挖掘他的潛能，并及時(shí)夸獎(jiǎng)。在一日活動(dòng)中，我讓他做一些力所能及的小事并夸獎(jiǎng)他，如倒垃圾、擦黑板、關(guān)燈等。課堂上我也常常向小易提一些他能回答的問(wèn)題，并和全班同學(xué)一起用掌聲鼓勵(lì)他，使他體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得同伴的認(rèn)可和接納，從而盡快融入集體之中。小易剛學(xué)寫字那段時(shí)間，就連在我們看來(lái)最簡(jiǎn)單的“一”字，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難。下課時(shí)我常常手把手地教著，一遍一遍地寫，一遍一遍地擦，不厭其煩，直到他寫漂亮為止。一有空閑時(shí)間，我就教小易讀故事，讓他在故事中感受愛(ài)與尊重……

功夫不負(fù)有心人。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小易由原來(lái)的沉默寡言變?yōu)殚_(kāi)朗活潑，由原來(lái)的拒絕上學(xué)變?yōu)闃?lè)意上學(xué)，由原來(lái)的事不關(guān)己變?yōu)橹鲃?dòng)積極。他不再是老師眼里的特殊兒童，他和正常孩子一樣朝氣蓬勃、努力向上了。雖然，在小易身上花費(fèi)的時(shí)間、心血要比別的學(xué)生多得多，但我毫無(wú)怨言，因?yàn)槲抑乐挥写翰サ男羷冢艜?huì)有秋收的喜悅。很慶幸，我給予他的真誠(chéng)的愛(ài)，溫暖了他，也讓我自己收獲了職業(yè)幸福。

用愛(ài)改變你

小晨，頭腦靈活，原是一名“十佳學(xué)生”，但在他四年級(jí)時(shí)，父母離異了，他跟隨父親生活。做生意的父親忙于事業(yè)，很少過(guò)問(wèn)他的生活和學(xué)習(xí)，缺少關(guān)愛(ài)的小晨漸漸染上了許多壞習(xí)慣：不講衛(wèi)生、經(jīng)常遲到、作業(yè)拖拉、上課時(shí)也無(wú)精打采。很快，他的成績(jī)便一落千丈。

凡是教過(guò)他的老師都覺(jué)得頭疼。我發(fā)現(xiàn)越是批評(píng)他，他的表現(xiàn)就越差。后來(lái)，我抱著試試看的心態(tài)去找他談心，可是，無(wú)論我怎么問(wèn)他，他都一聲不吭。我靜下心來(lái)，給他寫了一封信，信中表達(dá)了我對(duì)他的擔(dān)心和關(guān)愛(ài)。慢慢地，他對(duì)我放下了戒備，回信告訴我：“所有老師和同學(xué)都說(shuō)我是壞學(xué)生。在別人眼里，我就是被媽媽拋棄的野孩子，永遠(yuǎn)也不會(huì)變好的。”看了這段話后，我內(nèi)心久久不能平靜。正因?yàn)榻處煹哪魂P(guān)心、同學(xué)的冷嘲熱諷，才讓他對(duì)自己徹底失去了信心。

作為班主任，我自然要承擔(dān)起責(zé)任。為了讓小晨重新回到集體，感受到愛(ài)和信任，我開(kāi)始關(guān)心他的生活起居，每天中午帶他到自己家里吃飯，像照顧自己的孩子一樣照顧他。慢慢地，他愿意跟我說(shuō)心里話了，經(jīng)常用寫信的方式與我交流。在我的真心和愛(ài)心的感召下，小晨的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，往日燦爛的笑容又出現(xiàn)在臉上。有一次，我生病沒(méi)去上班，他打電話給我，詢問(wèn)我的情況，言語(yǔ)里滿是擔(dān)心。常言道：“澆樹(shù)澆根，育人育心?！蔽业膼?ài)與真誠(chéng)，最終改變了小晨，我也收獲了愛(ài)與真誠(chéng)。

在今后的日子里，我將繼續(xù)在教育教學(xué)這座大花園中播撒愛(ài)心、默默工作，和孩子們一路前行，共同唱響這幸福和快樂(lè)的教育之歌。