信息技術(shù)對學(xué)前教育教學(xué)活動及幼兒生活的影響

師曉寧

（陜西青年職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710000）

0 引言

在現(xiàn)代社會發(fā)展中，各項科技發(fā)展迅速，并廣泛應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域中，為社會現(xiàn)代化發(fā)展提供了技術(shù)支持。其中，信息技術(shù)作為新時代的前沿技術(shù)，在信息化時代的作用不言而喻，被廣泛應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域中，有效地促進了社會各領(lǐng)域的變革發(fā)展，尤其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，為新時期的素質(zhì)教育理念和新課改要求的落實提供了技術(shù)支持。而在學(xué)前教育教學(xué)體制改革中，信息技術(shù)的融合既可以豐富教學(xué)資源，又可以突破時空局限保障學(xué)前教育效果。鑒于此，基于提高信息技術(shù)應(yīng)用價值，本文從學(xué)前教育教學(xué)活動、幼兒生活兩個方面深入分析信息技術(shù)在學(xué)前教育領(lǐng)域中產(chǎn)生的影響，具有一定的現(xiàn)實意義和教育改革指導(dǎo)價值。

1 信息技術(shù)和幼兒教育的基本內(nèi)容概述

在信息科技時代背景下，信息技術(shù)的發(fā)展取得了新的成就，并廣泛應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域中，都直接促進了該領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，尤其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，直接推動了教育體制改革發(fā)展[1]。同時，信息技術(shù)的出現(xiàn)與廣泛使用，使得人們的生產(chǎn)生活模式發(fā)生了質(zhì)的變化，具體表現(xiàn)在思維、行為等方面，對信息技術(shù)的依賴性更高。而對于教育領(lǐng)域來說，信息技術(shù)的依賴程度的提高直接促進了教育信息化發(fā)展，其具體的實踐作用具體包括豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式。因此，在教育實踐中，幼兒教師應(yīng)對信息技術(shù)的使用要求及規(guī)范性進行明確，有效融合信息技術(shù)與幼兒教育實踐。學(xué)前教育階段作為幼兒成長生涯中初次接受系統(tǒng)教育的關(guān)鍵階段，在此階段的受教育程度與效果，將對幼兒人生成長高度起到了決定性影響?；诖?，幼兒教師應(yīng)以幼兒發(fā)展為落腳點，高度尊重學(xué)生在成長中體現(xiàn)出的差異性需求，在具體的教學(xué)活動環(huán)節(jié)，應(yīng)注重形式豐富且趣味性十足的游戲活動的引進，不斷地提高學(xué)前教育活動的趣味性，吸引幼兒注意力的同時，調(diào)動幼兒接受學(xué)前教育的主動性和積極性[2]。

另外，信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用具有雙面性，在學(xué)前教育教學(xué)活動中若運用恰當(dāng)，則可以推動學(xué)前教育改革發(fā)展，若運用失當(dāng)則會影響學(xué)前教育教學(xué)活動的有序開展，并會浪費一定的教育資源[3]。因此，在學(xué)前教育實踐中，幼兒教師應(yīng)正確地看待和理性判斷，始終以正向影響作用為導(dǎo)向來運用信息技術(shù)，真正解決幼兒教育教學(xué)體制改革中面臨的各類問題，以此提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的個性化發(fā)展夯實基礎(chǔ)[4]。

2 信息技術(shù)對學(xué)前教育教學(xué)活動及幼兒生活的具體影響分析

在學(xué)前教育體制改革發(fā)展中，幼兒教師應(yīng)綜合考慮多項因素，關(guān)注與幼兒的互動交流，始終堅持人本教育理念，根據(jù)幼兒興趣特點來豐富教學(xué)資源和手段。而信息技術(shù)的出現(xiàn)與在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，對學(xué)前教育教學(xué)活動及幼兒生活都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響[5]。因此，幼兒教師應(yīng)在理論研究的基礎(chǔ)上，進行有效實踐，才能通過信息技術(shù)應(yīng)用價值的實現(xiàn)，為幼兒的個性化和健康成長夯實基礎(chǔ)。

2.1 學(xué)前教育教學(xué)活動受信息技術(shù)的具體影響

學(xué)前教育教學(xué)活動不僅內(nèi)容豐富，還具有諸多表現(xiàn)形式。因此，幼兒教師應(yīng)具備較高的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)，才能滿足于學(xué)前教育教學(xué)實踐要求。尤其是信息技術(shù)方面的能力，若幼兒教師可以運用信息技術(shù)合理地調(diào)整教學(xué)模式，則對促進學(xué)前教育教學(xué)活動的有序開展能夠產(chǎn)生積極影響。關(guān)于信息技術(shù)對學(xué)前教育教學(xué)活動的影響，總結(jié)體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）利用信息技術(shù)豐富學(xué)前教育教學(xué)活動內(nèi)容和形式，調(diào)動幼兒參與活動的興趣，使得幼兒能夠主動適應(yīng)校園生活。家庭生活與校園生活存在顯著差異，在家庭生活中，幼兒作為家中寶貝，無論何事怎樣地我行我素，長輩都會順應(yīng)幼兒的心意，想盡辦法得哄幼兒，使得其始終是一個快樂的寶貝；而校園生活則有所不同，周邊都是同齡人，并且是生活獨立的開始，在此期間，沒有長輩順應(yīng)幼兒的心意，反而可能會因為玩具、游戲等而與其他幼兒伙伴出現(xiàn)爭論，進而使得幼兒對校園生活極不適應(yīng)，不利于幼兒的成長發(fā)展。而幼兒教師合理地使用信息技術(shù)，將富有趣味性的活動內(nèi)容引進學(xué)前教育教學(xué)活動中，可以有效激發(fā)幼兒活動參與的主動性和積極性，繼而有利于幼兒的學(xué)習(xí)與成長。

（2）有利于培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。在信息技術(shù)應(yīng)用支持下，幼兒教師在具體的學(xué)前教育教學(xué)活動中，不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的理論知識講解，而是要以幼兒為主體，將課堂的部分主導(dǎo)權(quán)和選擇權(quán)交給幼兒，通過這種方式，循序漸進地培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在此過程中，幼兒教師應(yīng)合理地使用信息技術(shù)展開學(xué)前教育教學(xué)活動，加強幼兒實操能力、自學(xué)能力等能力的培養(yǎng)，并通過多媒體展示幼兒感興趣的教學(xué)視頻，以此多感官刺激幼兒，使得其能夠在學(xué)前教育教學(xué)活動中始終保持較高水平的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能確保幼兒在教師有效指導(dǎo)下獨立完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）有利于培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性?；诒举|(zhì)角度來說，幼兒獲取信息的有效途徑是閱讀。而對于幼兒來說，本身剛從襁褓中走出不久，接觸社會的時間相當(dāng)匱乏，主要以家庭生活為主，使得幼兒眼界過于狹隘。但通過有效閱讀，幼兒即可在有效閱讀中了解和掌握他人的社會經(jīng)驗，并充實自己的生活經(jīng)驗，從而能夠為幼兒的發(fā)展減少彎路的同時，推動幼兒全面健康發(fā)展。因此，幼兒教師需合理地運用不同信息載體，成功吸引幼兒注意力的同時，迎合幼兒興趣需求，使得其能夠?qū)﹂喿x活動的參與保持較高的內(nèi)生動力，進而為幼兒良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成提供支持。

2.2 信息技術(shù)對幼兒生活的具體影響

信息技術(shù)的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)前教育教學(xué)活動方面，還在幼兒生活中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。幼兒教師應(yīng)以幼兒為中心，充分利用信息技術(shù)加強幼兒生活方面的正向引導(dǎo)。關(guān)于信息技術(shù)對幼兒生活的具體影響，總結(jié)體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）以幼兒發(fā)展的根本需求為基礎(chǔ)，以幼兒視野拓展為目標(biāo)，動態(tài)完善教育教學(xué)模式和引導(dǎo)策略。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，智能手機已經(jīng)成為人們必備生活品之一，部分家庭已經(jīng)為幼兒配備了學(xué)習(xí)機和平板電腦。這種情況下，幼兒在信息獲取渠道選擇上，變得更加多樣和豐富。在幼兒發(fā)展陪伴過程中，絕大部分的家長注重育兒視頻、智能機器人等先進科技成果來引導(dǎo)、教育幼兒，在增強幼兒視覺感官體驗的基礎(chǔ)上，有利于幼兒自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，便于幼兒輸入更多領(lǐng)域的新知識和信息，這不僅促進了幼兒的成長，還有利于信息獲取能力和分析判斷能力的培養(yǎng)和提高。

（2）信息技術(shù)助推家校聯(lián)合教育創(chuàng)新發(fā)展，深化幼兒家庭情感交流。在日常家校練習(xí)中，以往主要以幼兒教師上門服務(wù)為主，而在信息技術(shù)支持上，幼兒教師即可跨越時空限制隨時與家長進行視頻交流，在此過程中，可以以視頻方式向家長告知幼兒在園情況，提高了家校教育的成效和便捷性。

3 結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前教育教學(xué)體制改革推進過程中，信息技術(shù)的融合起到了不可替代的作用。因此，為保障學(xué)前教育教學(xué)體制改革成效，幼兒教師應(yīng)在實踐中合理地使用信息技術(shù)，對幼兒學(xué)習(xí)和生活進行有效的正向指導(dǎo)，使得幼兒在學(xué)習(xí)和生活中不斷獲取新知識和經(jīng)驗，從而在提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，保障幼兒身心健康和個性化發(fā)展，推動學(xué)前教育改革發(fā)展。