朋輩教育模式在高校新生入學(xué)教育中的運(yùn)用探析*
——以X大學(xué)Y學(xué)院為例

新生入學(xué)教育作為高校學(xué)生工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在高校大學(xué)生思想政治教育工作中具有舉足輕重的作用。如何更好地開展新生入學(xué)教育工作、保證教育效果，始終是高校學(xué)生工作中需要不斷探索的問題。近年來，X大學(xué)Y學(xué)院在新生入學(xué)教育中積極嘗試引入朋輩參與的方式，取得了良好的效果，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和做法有必要進(jìn)一步總結(jié)和分析。

一、朋輩教育的內(nèi)涵

朋輩包含著“朋友”“同輩”的含義，指的是年齡相當(dāng)，價(jià)值觀念和生活方式比較接近的群體，其所關(guān)注的問題和看法也基本相同或相近?！芭筝吔逃笔侵妇哂邢嗤蛳嘟纳鐣?huì)背景下，由于某些因素而引起有共同價(jià)值觀念和生活方式的人在一起關(guān)注共同的問題、分享信息和觀念的行為，從而達(dá)到教育目標(biāo)的一種教育模式”。[1]現(xiàn)代意義上的朋輩教育理念發(fā)端于國外，后來這種教育理念逐漸為國內(nèi)所熟知，并且不斷被運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐當(dāng)中。朋輩教育是高校實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理的有效載體，也日益成為高校開展學(xué)生工作的重要方式。

二、朋輩教育模式在高校新生入學(xué)教育中的實(shí)踐

朋輩教育的概念較為寬泛，廣義上講，高校大學(xué)生思想政治教育中存在各種形式的朋輩教育現(xiàn)象或方式，青年大學(xué)生群體中也廣泛存在朋輩之間多種形式的互動(dòng)與聯(lián)系。大學(xué)新生是高校中的一個(gè)特殊群體，他們步入高校后需要面臨身份的轉(zhuǎn)變、環(huán)境的適應(yīng)以及隨之帶來心理上的變化。做好新生入學(xué)教育工作能夠?yàn)楦咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)打下良好的開端，也為后續(xù)學(xué)生管理和大學(xué)生思想政治教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過近幾年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，X大學(xué)Y學(xué)院在新生入學(xué)教育中引入朋輩教育模式取得了較為理想的效果，有關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法具有一定的推廣價(jià)值。

（一）主要做法

近年來，X大學(xué)Y學(xué)院在新生入學(xué)教育中，注重引入朋輩教育模式，主要做法為招募品學(xué)兼優(yōu)的高年級學(xué)生擔(dān)任新生班級的朋輩導(dǎo)師，在實(shí)際工作中擔(dān)任新生班“副班主任”（以下簡稱“副班主任”）角色。副班主任在新生接待及后續(xù)新生入學(xué)教育系列工作中全程參與，幫助新生更好更快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)協(xié)助完成學(xué)校新生入學(xué)教育各項(xiàng)工作目標(biāo)。

1.選拔程序

為做好副班主任選拔工作，X大學(xué)Y學(xué)院組成新生副班主任選拔工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、新生班班主任老師共同參與選拔。學(xué)院通常在新生入學(xué)前面向在校生發(fā)布新生副班主任招募通知，通知中明確副班主任相關(guān)的工作職責(zé)和選拔條件，在校生根據(jù)通知要求自愿報(bào)名并填寫報(bào)名表。隨后團(tuán)學(xué)辦組織報(bào)名學(xué)生進(jìn)行選拔，主要通過簡歷篩選、班級推薦、面試、定向測試等方式進(jìn)行，重點(diǎn)選拔品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力、責(zé)任心強(qiáng)，有良好組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力和抗壓能力的學(xué)生，同等條件下，學(xué)生干部、中共黨員優(yōu)先考慮。整個(gè)選拔過程本著公平、公正、公開的原則，嚴(yán)把入口質(zhì)量關(guān)，確保副班主任的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

副班主任人選確定后，學(xué)院組織相關(guān)的培訓(xùn)，幫助副班主任了解新生接待和入學(xué)教育各項(xiàng)活動(dòng)安排和具體要求，掌握基本業(yè)務(wù)能力，明確工作職責(zé)，盡快進(jìn)入角色。學(xué)院按照專業(yè)相近的原則為每一個(gè)新生班級分配一名副班主任。在新生入學(xué)之前，學(xué)院向新生副班主任提供所負(fù)責(zé)新生班級的花名冊、高考信息等相關(guān)工作資料，以便讓副班主任提前熟悉班級新生基本情況。

2.工作內(nèi)容

副班主任在團(tuán)學(xué)辦輔導(dǎo)員和所帶班級班主任老師的指導(dǎo)下，按照新生入學(xué)教育方案和自身崗位職責(zé)要求，在新生入學(xué)教育工作中可以具體協(xié)助開展以下一些方面的工作。

一是協(xié)助開展新生接待、新生入學(xué)教育各項(xiàng)事宜。副班主任可以在新生接待現(xiàn)場協(xié)助和指導(dǎo)新生辦理各項(xiàng)入學(xué)手續(xù)，領(lǐng)取相關(guān)物品，安排入住公寓，收集整理各項(xiàng)新生入學(xué)材料，核查新生入學(xué)檔案材料和入學(xué)資格等。二是幫助新生更快適應(yīng)新環(huán)境。新生入學(xué)之初，副班主任可以協(xié)助班主任組織“破冰之旅”團(tuán)體輔導(dǎo)等新生班集體活動(dòng)，開展班集體團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)，幫助新生盡快熟悉班級同學(xué)，融入新的班集體；另外，新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對學(xué)校各方面的環(huán)境不熟悉，副班主任可以為新生全面介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境以及校園周邊環(huán)境等，減輕陌生環(huán)境給新生帶來的心理壓力。三是協(xié)助組織新生參加入學(xué)教育系列活動(dòng)。幫助新生了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、專業(yè)特色、教學(xué)和學(xué)生管理各項(xiàng)規(guī)章制度等。四是協(xié)助組建新生班班委。副班主任可以在班主任指導(dǎo)下，協(xié)助組建新生班委。向新生講解清楚班委的職責(zé)，組織進(jìn)行班委競選。完成班委組建后，指導(dǎo)班委盡快進(jìn)入角色，開展相應(yīng)的工作，逐漸形成班級自我管理的能力。五是幫助新生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。在學(xué)院統(tǒng)一組織的專業(yè)教育基礎(chǔ)之上，副班主任可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷指導(dǎo)新生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，向新生介紹大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)新生熱愛所學(xué)專業(yè)，激發(fā)新生學(xué)習(xí)興趣，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。六是進(jìn)行日常思想政治教育。副班主任通過高頻次與新生接觸和交流，能夠密切掌握新生的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)開展思想政治教育工作，引導(dǎo)新生樹立遠(yuǎn)大理想，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

當(dāng)然，以上一些工作的前期設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，由學(xué)院統(tǒng)一進(jìn)行，在操作層面可以由副班主任具體參與實(shí)施，團(tuán)學(xué)辦輔導(dǎo)員和班主任要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。需要指出的是，副班主任各項(xiàng)工作主要集中在新生入學(xué)第一學(xué)期，但是其工作職能會(huì)一直延續(xù)到新生大一整年，并將對新生班級后續(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生持續(xù)影響。

（二）實(shí)踐優(yōu)勢

通過近幾年的實(shí)踐來看，朋輩教育模式在X大學(xué)Y學(xué)院的新生入學(xué)教育工作中取得了不錯(cuò)的成效。高年級學(xué)生作為朋輩參與新生入學(xué)教育各項(xiàng)活動(dòng)，具有顯著的優(yōu)點(diǎn)。

1.有效提高工作效率

通過選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生擔(dān)任新生班副班主任，可以極大地提高新生接待和入學(xué)教育的工作效率。副班主任可以在參與新生入學(xué)教育各項(xiàng)工作中掌握新生大量的第一手資料，與新生建立良好的情感基礎(chǔ)，為后續(xù)開展新生各項(xiàng)工作提供有力的支撐。副班主任全程協(xié)助參與新生入學(xué)教育各項(xiàng)工作，熟悉工作流程，可以避免工作反復(fù)交接所帶來的銜接性問題，保證各項(xiàng)工作有條不紊。新生班主任老師通常承擔(dān)繁重的教學(xué)科研工作，有時(shí)難以兼顧所有學(xué)生；并且，有時(shí)因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生身份上的差異，部分新生不愿或是不敢將自己的一些真實(shí)想法告知老師。相反，他們更加愿意與自己年齡相仿、身份相同的學(xué)長學(xué)姐交流溝通。副班主任具備與新生接觸的身份優(yōu)勢，能夠減少溝通障礙，有利于及時(shí)掌握新生的真實(shí)想法和解決各類問題。

2.實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)雙贏

通過實(shí)施朋輩教育參與新生入學(xué)教育各項(xiàng)活動(dòng)，有利于形成高年級學(xué)生（副班主任）和新生兩個(gè)學(xué)生群體人才培養(yǎng)良性互動(dòng)的共贏局面。一方面，高年級學(xué)生能夠幫助新生更快地轉(zhuǎn)變角色，熟悉校園環(huán)境，融入大學(xué)生生活當(dāng)中。新生在與學(xué)長學(xué)姐的交流過程中，能夠快速便捷地獲取大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的各項(xiàng)信息，了解學(xué)校規(guī)章制度和校紀(jì)校規(guī)，確保新生入學(xué)教育各項(xiàng)目標(biāo)得到有效落實(shí)。另一方面，通過參與組織新生入學(xué)接待和入學(xué)教育系列活動(dòng)，能夠有效地鍛煉和提高高年級學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面?zhèn)€人能力，讓高年級學(xué)生更好地展現(xiàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)了他們參與朋輩引領(lǐng)的理性認(rèn)識(shí)和行動(dòng)自覺。這樣對兩個(gè)學(xué)生群體的培養(yǎng)和發(fā)展都有利，能夠使二者相互促進(jìn)，相得益彰。

3.增強(qiáng)思想政治教育工作的親和力

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中指出要“提升思想政治教育親和力和針對性”[2]。思想政治教育往往帶有嚴(yán)肅性，通過引入朋輩教育模式，充分利用朋輩的年齡優(yōu)勢和身份優(yōu)勢，使得傳統(tǒng)的思想政治教育變得更加靈活。副班主任與新生年齡相仿，話語相近，同為學(xué)生，他們熟悉新生的心理認(rèn)知和話語體系。副班主任可以通過深入新生宿舍、班級、新媒體線上交流等方式，與新生保持密切互動(dòng)。通過朋輩學(xué)長學(xué)姐的言傳身教，答疑釋惑，悉心幫助，體貼關(guān)懷，能夠有效緩解新生入學(xué)后的各類不適應(yīng)以及心理壓力，增強(qiáng)他們的自信心?！霸谂筝呏械陌駱雍褪痉兜淖饔茫矔?huì)促使教育客體，即受教育的學(xué)生，產(chǎn)生見賢思齊的積極性，以達(dá)到既定的教育目的”[3]。新生會(huì)不自覺地以朋輩學(xué)長學(xué)姐為榜樣，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和能力。應(yīng)該說，副班主任身上所有的閃光點(diǎn)都可以成為開展新生思想政治教育的鮮活榜樣題材，讓思想政治教育工作融于無形之中，有利于增強(qiáng)思想政治教育工作的親和力。

（三）存在的不足

當(dāng)然，朋輩教育模式在學(xué)院新生入學(xué)教育實(shí)施過程中也存在著一些不足之處，需要認(rèn)真分析和改進(jìn)。

1.培訓(xùn)管理有待加強(qiáng)

盡管前期對副班主任已經(jīng)進(jìn)行了一定培訓(xùn)，但是由于培訓(xùn)時(shí)間較短，新生入學(xué)期間各類事務(wù)時(shí)間急、任務(wù)重、隨機(jī)性強(qiáng)，各項(xiàng)工作環(huán)環(huán)相扣、紛繁交織，加之作為學(xué)生身份固有的一些思想認(rèn)識(shí)方面的局限性，副班主任有時(shí)難免出現(xiàn)心有余而力不足的情況。對于一些突發(fā)情況的應(yīng)變處置能力還略顯不足；對于新生及家長提出的各類專業(yè)問題有時(shí)還難以回答；等等。這些都需要通過加強(qiáng)培訓(xùn)來改進(jìn)。

2.協(xié)調(diào)關(guān)系需要理順

從近幾年來的情況來看，在新生入學(xué)教育工作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)各項(xiàng)工作過分集中于副班主任的情況，在一定程度弱化了學(xué)生會(huì)等其他學(xué)生組織的作用，二者之間的有機(jī)配合和銜接需要進(jìn)一步加強(qiáng)，相關(guān)工作職責(zé)也有待于進(jìn)一步明確。同樣，副班主任與班主任二者之間的角色關(guān)系也需要進(jìn)一步理順。極個(gè)別班主任老師過分依賴于副班主任來開展工作，自己參與新生入學(xué)教育相關(guān)活動(dòng)較少，一定程度上會(huì)影響班主任與新生之間建立緊密的師生關(guān)系。

3.激勵(lì)機(jī)制有待完善

每年新生入學(xué)工作任務(wù)重、壓力大，副班主任在其中發(fā)揮了重要作用，付出了大量的時(shí)間和精力。然而，目前對于副班主任僅限于少量的勞務(wù)報(bào)酬，相關(guān)的激勵(lì)措施還不夠完善，沒有充分發(fā)揮良好的激勵(lì)作用。少數(shù)師生對于副班主任的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容還不夠了解，認(rèn)識(shí)還不到位，有時(shí)無意間損害了副班主任的工作積極性。

三、進(jìn)一步完善朋輩教育模式在新生入學(xué)教育中運(yùn)用的建議

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)

對于副班主任的前期培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。建議在新生入學(xué)教育總方案的指導(dǎo)下，制定詳細(xì)的任務(wù)分解表，明確相關(guān)的崗位職責(zé)。在對副班主任的培訓(xùn)中，應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)校校情、禮儀知識(shí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、溝通談話技巧等方面內(nèi)容的培訓(xùn)。可以引導(dǎo)副班主任采取頭腦風(fēng)暴的方式，對于新生入學(xué)教育工作中可能會(huì)出現(xiàn)的各類問題及突發(fā)情況提前進(jìn)行分析研判，并做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)要加強(qiáng)工作現(xiàn)場的指導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)學(xué)辦輔導(dǎo)員、班主任老師應(yīng)當(dāng)合理分布到新生入學(xué)教育系列活動(dòng)現(xiàn)場，對于出現(xiàn)的各類突發(fā)情況，要及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。當(dāng)每一項(xiàng)任務(wù)完成之時(shí)，由現(xiàn)場負(fù)責(zé)老師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，同時(shí)對下一項(xiàng)任務(wù)的注意事項(xiàng)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)，讓各類培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)貫穿到新生入學(xué)教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）密切溝通協(xié)調(diào)

有必要在開展新生入學(xué)教育工作之前召開專門的協(xié)調(diào)會(huì)議，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)學(xué)辦輔導(dǎo)員、班主任、副班主任、其他學(xué)生組織負(fù)責(zé)人共同參加。協(xié)調(diào)會(huì)議要全面介紹新生接待和入學(xué)教育各項(xiàng)工作詳細(xì)安排，明確各自分工職責(zé)。尤其是在副班主任和班主任之間、副班主任和學(xué)生會(huì)等其他學(xué)生組織之間，要進(jìn)行充分的溝通，做到二者之間職責(zé)清晰，密切配合，既有分工，又有合作。協(xié)調(diào)會(huì)議應(yīng)該根據(jù)工作實(shí)際情況定期召開，保證各項(xiàng)事宜得到及時(shí)有效溝通，防止出現(xiàn)職責(zé)不清，分工不明。

（三）完善激勵(lì)機(jī)制

副班主任在新生入學(xué)教育系列活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，也因此付出了大量的時(shí)間和精力，承受著巨大的工作壓力。要使這項(xiàng)活動(dòng)繼續(xù)深化，需要制定更加有吸引力的配套激勵(lì)措施。對于從事副班主任工作業(yè)績突出的高年級學(xué)生，除一定勞務(wù)報(bào)酬外，還應(yīng)該考慮參照社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生綜合測評、評優(yōu)評獎(jiǎng)、推優(yōu)入黨等方面進(jìn)行必要的政策傾斜和保障；同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，樹立榜樣示范，形成良好的輿論氛圍，讓更多學(xué)生了解、支持和參與這項(xiàng)工作，使朋輩教育模式形成穩(wěn)定的制度傳承，沉淀為一種持久的育人模式。

四、結(jié)語

朋輩教育模式是開展思想政治教育的有效方法，通過將朋輩教育模式運(yùn)用于新生入學(xué)教育工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣和拓展，可以延伸到高校學(xué)業(yè)幫扶、職業(yè)規(guī)劃、心理健康教育、民族團(tuán)結(jié)教育等各類大學(xué)生思想政治教育工作中。在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中，副班主任與所帶新生班級可以結(jié)成穩(wěn)定的結(jié)對體系，使朋輩教育的作用可以繼續(xù)發(fā)揮，相關(guān)育人工作模式可以進(jìn)一步挖掘和開發(fā)。當(dāng)然，在新生入學(xué)教育工作中，也存在其他學(xué)生群體對于新生的朋輩教育影響，本文未做詳細(xì)討論，但其作用也應(yīng)當(dāng)予以充分重視并進(jìn)行合理引導(dǎo)，以期形成朋輩教育模式的育人合力。