小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

□甘肅省武山縣洛門鎮(zhèn)大柳樹小學(xué) 田興地

簡約教學(xué)是最近新提出來的一種教學(xué)理念，其并不是對以往的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行盲目的刪減，而是去除掉多余，沒必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程，保留最有效最核心的環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生都能在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度提升學(xué)習(xí)能力。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，有效提高教學(xué)效率

（一）簡約教學(xué)導(dǎo)入

導(dǎo)入式教學(xué)流程的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步，就是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)往往決定著整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而課堂導(dǎo)入的形式很多，教師一定要注重簡化導(dǎo)入環(huán)節(jié)。其中，問題是最為有效的導(dǎo)入方式，它可以快速引起學(xué)生的思考，吸引其注意力，而且提問可以伴隨著整堂課進(jìn)行。所以，簡約教學(xué)流程的第一步就是從簡化問題開始。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“克和千克”為例，這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，教師可以簡化問題來進(jìn)行導(dǎo)入，比如“同學(xué)們，大家知道自己有多重嗎？”從而引起學(xué)生思考，然后再提出問題，“大家知道自己的體重用千克和克表示分別是多少嗎？”用兩個(gè)簡單的問題來引出本節(jié)課的重點(diǎn)，這樣不僅可以使學(xué)生明白自己這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能做到簡約教學(xué)。

（二）緊扣課堂教學(xué)主題

簡約教學(xué)的最終目的是刪減那些不必要的教學(xué)步驟，從而凸顯主題。因此，在簡化課堂導(dǎo)入后，教師應(yīng)注重緊扣教學(xué)的主題，這一過程十分有助于提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)其核心思考力，并且讓其學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“小數(shù)的意義與性質(zhì)”為例，教師在簡化導(dǎo)入后，應(yīng)開展明確的主題教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)，教師這時(shí)可以采取最為傳統(tǒng)有效的方式，也就是板書的形式，將相關(guān)知識點(diǎn)直截了當(dāng)?shù)貙懺诤诎迳希缓笾鹨贿M(jìn)行講解，這與利用多媒體等其他各種復(fù)雜的方式相比較更加明了。板書的形式具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，也為學(xué)生建立了一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)思路，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)其核心素養(yǎng)的有效提升。與此同時(shí)，學(xué)生在掌握知識點(diǎn)之后，教師依然不能偏離教學(xué)主題，而是要在接下來的練習(xí)和鞏固階段，有意識地挑選與該課時(shí)相關(guān)的例題，然后讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐練習(xí)中掌握各種做題技巧和方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

（三）語言表達(dá)簡明

學(xué)生只有聽懂教師所說的話，才會(huì)對知識有更為深入的理解。而目前，絕大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授數(shù)學(xué)知識時(shí)總是會(huì)表達(dá)不清楚，其中的主要原因就是話說得太多，沒有重點(diǎn)。因此，為了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，教師還應(yīng)注重讓自己的語言表達(dá)更簡潔，突出知識核心，使學(xué)生可以很快地理解并學(xué)習(xí)。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“長方形和正方形”為例，這一章的核心就是兩種圖形的性質(zhì)以及周長的計(jì)算，教師應(yīng)圍繞這兩個(gè)核心來進(jìn)行講述，并且讓語言表達(dá)更加簡明，比如，在講述正方形性質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)直接將其性質(zhì)向?qū)W生簡潔明了地闡述，讓學(xué)生更加明確清晰地了解并掌握知識，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教學(xué)方法是提高數(shù)學(xué)教學(xué)的最核心所在，一套有效的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以大大提升其核心素養(yǎng)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，教師應(yīng)在簡約教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，數(shù)學(xué)核核心素養(yǎng)主要由數(shù)感，符號意識，空間觀念，幾何直觀，運(yùn)算能力，推理能力等多方面的能力構(gòu)成，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注重圍繞核心素養(yǎng)來選取針對性的教學(xué)方法，使學(xué)生最大限度地汲取知識，提升核心素養(yǎng)，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)發(fā)展。例如，對于空間觀念的培養(yǎng)來說，教師可以采取實(shí)體列舉法來開展，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“觀察物體”為例，這一章的內(nèi)容是關(guān)于三視圖的知識，教師可以將實(shí)物呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，然后讓學(xué)生看著實(shí)物，在自己的腦海中構(gòu)建實(shí)物空間，從而將三視圖畫出來，這樣的方法十分直接，可以讓學(xué)生迅速形成空間感，從而培養(yǎng)自己的空間觀念。與此同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)物來培養(yǎng)其空間觀念。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊“位置與方向”為例，在開始上課前，教師可以讓學(xué)生去觀察操場，食堂和教學(xué)樓的位置，然后提出一個(gè)簡單的問題：“同學(xué)們，通過你們剛才的觀察，咱們以教學(xué)樓為中心，說出食堂位于教學(xué)樓的哪一側(cè)，操場位于教學(xué)樓的哪一側(cè)？”，然后讓學(xué)生回想剛才的學(xué)?？臻g，再次在自己的大腦中構(gòu)建位置與方向的空間，這時(shí)教師就可以向?qū)W生傳授東南西北方向的知識點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

對于運(yùn)算能力的培養(yǎng)和提升來說，教師可以采取創(chuàng)設(shè)情境的方法來開展教學(xué)，使學(xué)生在游戲中掌握運(yùn)算的技巧和能力。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“四則運(yùn)算”為例，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)在水果店買水果的情境，比如，“小明去水果店買水果，總共帶了50元，其中，買蘋果花了10元，買火龍果花了12元，梨的單價(jià)是2元/斤，他買了3斤，火龍果是4元一個(gè)，那么請問，小明買梨花了多少錢，總共買了幾個(gè)火龍果，買完水果后還剩下多少錢？”這樣的一道題就包含了四則運(yùn)算的所有內(nèi)容，教師緊接著可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，在計(jì)算梨時(shí)會(huì)用到哪些運(yùn)算，從而引起學(xué)生思考，最后一步步得出答案，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和運(yùn)算能力。除此之外，學(xué)生的創(chuàng)新推理意識也十分重要，教師可以采取小組合作的教學(xué)方法來開展教學(xué)，使學(xué)生在小組合作中進(jìn)行充分的交流，并且激發(fā)每一位同學(xué)的創(chuàng)新推理意識。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊“多邊形的面積”為例，教師可以在學(xué)生掌握關(guān)于三角形，平行四邊形以及梯形面積的知識后，將一個(gè)七巧板呈現(xiàn)在多媒體屏幕上，并且告訴相關(guān)的數(shù)值，然后讓學(xué)生以小組為單位，求出每一塊圖形的面積分別是多少，這時(shí)學(xué)生就會(huì)將自己的想法說出來，與其他同學(xué)進(jìn)行充分的討論和交流，并且想出多種解決的方法和技巧。教師可以在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，從而有效培養(yǎng)其創(chuàng)新思考推理能力。

三、尊重學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，完善教學(xué)評價(jià)

在所有教學(xué)方法中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，簡約教學(xué)更是如此。教師在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)還應(yīng)積極采取措施改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完善教學(xué)評價(jià)，提升核心素養(yǎng)。

例如，教師首先應(yīng)做到的就是平等對待每一位學(xué)生，對于小學(xué)生而言，其發(fā)展價(jià)值和潛力無疑是巨大的。因此，教師不能僅憑學(xué)習(xí)成績的好壞來將差學(xué)生“一棒子打死”，而是要以發(fā)展的眼光看待他們，對這些學(xué)生要具備更多的耐心和信心，并且鼓勵(lì)其不放棄，增強(qiáng)其自信心。其次，緊應(yīng)注重教學(xué)評價(jià)的簡約和完善，在教學(xué)結(jié)束后，教師一定要對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出真心的評價(jià)，讓學(xué)生能充分感受到教師對自己的肯定，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，促進(jìn)核心素養(yǎng)的逐步提升。

四、結(jié)語

總而言之，簡約教學(xué)是一項(xiàng)十分有效的教學(xué)方法，教師應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，保留最簡單最有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，并且學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，完善教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面提升，促進(jìn)其學(xué)習(xí)發(fā)展。