勞動(dòng)改變了他

◎李 楠

在班里，小泰是個(gè)獨(dú)特的存在。他自由散漫，看誰(shuí)不順眼了就要給對(duì)方點(diǎn)顏色瞧瞧，嘴里成天說(shuō)著臟話。班上沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意同他說(shuō)話，更別說(shuō)與他同桌了。

一次課上，數(shù)學(xué)老師讓他好好坐著別影響上課，他不僅跟數(shù)學(xué)老師“理論”，還當(dāng)場(chǎng)“飆戲”，直接倒在地上“碰瓷”，把數(shù)學(xué)老師氣得牙癢癢的。

一天上午，小泰又打人了。年級(jí)主任鑒于他之前的表現(xiàn)，覺(jué)得一般的教育措施對(duì)他已無(wú)太大效用；考慮到他精力過(guò)于充沛，于是給他安排了一項(xiàng)“消耗體力”的任務(wù)——打掃整個(gè)年級(jí)兩個(gè)樓層的走廊衛(wèi)生，連續(xù)三天。

原本以為他會(huì)像之前一樣百般找理由推脫不干，沒(méi)想到這次他居然很當(dāng)回事地去做了。

早上，他拿著笤帚像個(gè)檢查員似的這邊看看那邊瞅瞅，看見(jiàn)不干凈的地方就掃幾下。這還不算，中午又去逛了一圈。一天下來(lái)，走廊衛(wèi)生讓他維持得真不錯(cuò)。我仔細(xì)分析了一下，似乎發(fā)現(xiàn)了一絲“療治”的曙光。

小泰是個(gè)坐不住、學(xué)不進(jìn)的男生，課堂上讓他認(rèn)真聽課實(shí)在是一件為難他的事，所以閑不住的他就要“整”出點(diǎn)事來(lái)讓大家都陪著他“玩”。

打掃衛(wèi)生本身就是一件不能閑著的事，而且還不用費(fèi)勁思考。最重要的是，此時(shí)他感覺(jué)整個(gè)年級(jí)都“歸他管”，這會(huì)讓他覺(jué)得自己很牛氣。這種主觀產(chǎn)生的巨大控制感讓他整天都會(huì)很安分。

放學(xué)時(shí)，看著他比往常還要開心地往家走，一個(gè)計(jì)劃在我心中悄然形成。

學(xué)校這學(xué)期在校門口開發(fā)了十五畝勞動(dòng)實(shí)踐基地，開辟了蔬菜園、五谷園、茶園、百草園、稀有果樹園、家禽飼養(yǎng)園等，還建了個(gè)農(nóng)具展覽館。

學(xué)生們每周最期待的就是去勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)了。他們?cè)谀莾悍N小麥，移植韭菜，給小鵝們割草喂食，用海藻肥給植物施肥，在農(nóng)具展覽館中體驗(yàn)老農(nóng)具的精巧……但由于小泰紀(jì)律性差，此前他幾乎沒(méi)有完整體驗(yàn)過(guò)一次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

又到了周四的活動(dòng)課時(shí)間，我把小泰叫來(lái)，讓他跟著我在勞動(dòng)實(shí)踐基地轉(zhuǎn)了一圈。期間，他對(duì)農(nóng)具區(qū)的傳統(tǒng)水井很感興趣，不停地壓動(dòng)著鐵桿，一次次將水泵上來(lái)。

趁著他的興奮勁我告訴他，學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地要招幾個(gè)長(zhǎng)期的志愿服務(wù)生，一個(gè)園至少一人，看你把教室走廊衛(wèi)生打掃得那么好，說(shuō)明你是一個(gè)心中裝著集體的學(xué)生，所以有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng)實(shí)踐基地志愿者選拔活動(dòng)。

此時(shí)，我見(jiàn)他的眼睛里閃了一下。我告訴他如果能通過(guò)選拔要求，就可以成為志愿者了。他馬上問(wèn)我有何具體要求。此時(shí)，從他一貫“玩世不恭”的臉上，我居然隱約發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)嚴(yán)肅的神情，看來(lái)做勞動(dòng)基地的志愿者是他喜歡干的事。

于是，我與德育主任商量，希望讓他去試試。就這樣，小泰通過(guò)考核，成了一名志愿者。

沒(méi)多久，他每周堅(jiān)持喂養(yǎng)的小雞下蛋了。這可把他高興壞了，還嘀咕著怎么來(lái)處理這雞蛋好。

看著他一直攥在手里的雞蛋和那期待的眼神，我微笑著告訴他，這些雞蛋可以拿去義賣，所得的錢交給學(xué)?！皭?ài)心聯(lián)盟基金會(huì)”，由他們捐助給學(xué)校里需要幫助的同學(xué)。

為了感謝志愿者的勞動(dòng)付出，學(xué)校設(shè)立了一個(gè)“功勞簿”，上面會(huì)記錄每位志愿者的勞動(dòng)所得。

從此，小泰更加用心地喂雞和小鵝了，課堂紀(jì)律也好了很多。

這天，語(yǔ)文課上要求寫一篇作文記錄路邊的風(fēng)景，沒(méi)想到小泰將他照顧植物和小雞小鵝的事寫了下來(lái)，而且寫得特別生動(dòng)有趣，這個(gè)從不學(xué)習(xí)的男孩因此頭一次得到了老師的表?yè)P(yáng)。這件事后，雖然他依舊“橫”著走，但從他偶爾流露出的羞澀表情中，我讀出了他的喜悅和變化。

兩個(gè)月后，攢了一百多個(gè)蛋的小泰終于可以帶著他的成果走向農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)了。

陪同他去的還有幾位班干部。沒(méi)想到，在學(xué)校自信滿滿的班長(zhǎng)和其他幾位班干部們，面對(duì)這陌生的環(huán)境和嶄新的職業(yè)體驗(yàn)，卻失去了叫賣的勇氣。在我的一番示范下，還是小泰先張開了口。在他們的積極叫賣下，特別是在他們向過(guò)往人群說(shuō)明了蛋的來(lái)歷和所得費(fèi)用的用處后，這些蛋很快就被搶購(gòu)一空。

小泰和同來(lái)的男生們都開心極了。雖然他做過(guò)太多讓人不開心的事，但在這一刻，他的心跟大家靠在了一起。

在這愉悅的氣氛中，小泰和幾位同學(xué)一定都深刻感受到了什么是溝通、合作和感恩，什么是真正的快樂(lè)。而當(dāng)他們將義賣款送到需要幫助的學(xué)生手中時(shí)，他們臉上的笑容更是那么溫暖。

一次簡(jiǎn)單的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，就這樣在無(wú)形中變成了促進(jìn)學(xué)生身心成長(zhǎng)的心靈教育。

我想，每個(gè)班中總有那么幾個(gè)個(gè)性突出的孩子，他們和班上同學(xué)融合的過(guò)程，也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生美德和優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程。只不過(guò)，有的孩子優(yōu)點(diǎn)明顯，有的孩子則需要我們細(xì)心觀察、用心挖掘罷了。