淺談信息技術(shù)背景下高中思想政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新

□甘肅省秦安縣第一中學(xué) 張軍強(qiáng)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)改革已逐漸深入，這是一次教育思想、教育觀念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體制的根本性變革。高中思想政治課是承擔(dān)高中生德育和法治教育的主要課程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然而部分教師思想認(rèn)識(shí)上存在不足，加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式比較單一，這和新課程改革的要求不適應(yīng)。因此，要實(shí)現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生的德育和法治教育，教師就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，以學(xué)生為本，凸顯學(xué)生的主體地位。

一、傳統(tǒng)高中思想政治課堂教學(xué)存在的問(wèn)題與不足

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加困難，影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，不利于學(xué)生道德水平的提高。

2.傳統(tǒng)課堂教學(xué)以講述為主，輕視品德培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，受教師過(guò)分看重考試成績(jī)，以及教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后等因素的影響，思想政治課程重知識(shí)傳授，輕品德培養(yǎng)，教師習(xí)慣照本宣科，以講述為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械背誦”，忽視了學(xué)生的主體地位，嚴(yán)重影響學(xué)生品德的養(yǎng)成和素質(zhì)的提高。

3.傳統(tǒng)課堂教學(xué)德育功能弱化。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師忽視了課堂德育功能的發(fā)揮，把它單純地看作一門文化課，忽視德育因素的挖掘和運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的顯性知識(shí)有著嚴(yán)格明確的要求和與之配套的教學(xué)手段，而忽視引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)和把握教材的德育知識(shí)。

二、信息時(shí)代的發(fā)展給課堂教育教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)給思想政治課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也為思想政治課堂教學(xué)提供了機(jī)遇。首先，網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教育模式，促進(jìn)師生之間的平等交流和互動(dòng)。教師利用多媒體開展思想政治教學(xué)，落實(shí)了雙向互動(dòng)的教育模式，師生之間可以通過(guò)互問(wèn)互答、探究分享、解疑答惑等方式進(jìn)行交流，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。其次，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教學(xué)手段的多樣化使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)直觀。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，注重理論灌輸，以教師單純說(shuō)教為主，手段比較落后單一，教學(xué)過(guò)程中缺少直觀的感性材料，內(nèi)容空洞枯燥，形式呆板。而網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音、圖像于一體，為學(xué)生提供了色彩鮮艷的圖片、悅耳的音樂(lè)、活潑的多媒體動(dòng)畫。因此，借助網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教學(xué)，能夠使學(xué)生獲得更加形象直觀的感性材料，且教學(xué)不受時(shí)間、空間的限制。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)能形象地展示案例，模擬案件的發(fā)生過(guò)程，學(xué)生也可以在網(wǎng)上全方位地瀏覽法律法規(guī)和典型案例介紹，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，網(wǎng)絡(luò)充實(shí)和豐富了思想政治教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。因此教師采用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息開展教學(xué)，可以營(yíng)造一個(gè)思想性和知識(shí)性相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，豐富思想政治課堂教學(xué)的內(nèi)容。

三、信息技術(shù)背景下高中思想政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新

作為一名新時(shí)代思想政治教師，我們要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身法治素養(yǎng)，做遵紀(jì)守法的楷模。如在日常教學(xué)中精心備課，認(rèn)真整理和歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，研究法治教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力，通過(guò)有效教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法治素養(yǎng)的全面提升。道德與法治課具有鮮明的時(shí)代性，因此教師在教學(xué)中要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生提供生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，突破書本的限制，選取學(xué)生關(guān)注的話題，豐富課堂容量，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

1.長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在課堂中大多有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，但“填鴨式”的教學(xué)制約了學(xué)生參與意識(shí)的形成，導(dǎo)致部分高中學(xué)生逐漸喪失了參與高中思想政治課的熱情。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。教學(xué)情境具有開放性，可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)、形象，幫助學(xué)生理解新知。如講授人教版高一必修3教材中的“保險(xiǎn)”這一節(jié)的時(shí)候，教師單純介紹商業(yè)保險(xiǎn)的種類、作用等，學(xué)生沒(méi)有明顯的感受。如果教師能夠把學(xué)校為學(xué)生個(gè)人統(tǒng)一購(gòu)買的人身意外保險(xiǎn)的保單和以前發(fā)生的案例用圖片和數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生就會(huì)馬上得出結(jié)論，也會(huì)明白保險(xiǎn)的用途。甚至可以將學(xué)校保存的部分保險(xiǎn)理賠的影視展示給學(xué)生，提醒學(xué)生要規(guī)范自己的行為，不要為“保險(xiǎn)”而“保險(xiǎn)”，把校園安全教育也融入其中，取得良好的教育效果。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建民主、平等、和諧的課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力。教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂中由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。筆者在講授高一年級(jí)的初高中銜接教材中“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”這一部分內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生熟悉的手機(jī)密碼引出隱私權(quán)，教學(xué)設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一，“隱私——尊重”。以“小海父母偷看小海的QQ聊天記錄”為例，讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)尊重他人隱私，樹立隱私意識(shí)；活動(dòng)二，“隱私——責(zé)任和信譽(yù)”以“榮榮把自己的微信給笑笑看，并要求她為自己保守秘密，但卻被公開”為例，讓學(xué)生懂得尊重他人隱私，強(qiáng)化責(zé)任和信譽(yù)意識(shí)；活動(dòng)三，“隱私——自我保護(hù)”以“榮榮因此變得內(nèi)向，現(xiàn)實(shí)生活中不與同學(xué)交往而選擇網(wǎng)上交友”為例，讓學(xué)生懂得在信息時(shí)代利用網(wǎng)絡(luò)要注意保護(hù)隱私；活動(dòng)四，“隱私——維護(hù)”以“榮榮的同學(xué)萍萍被‘人肉搜索’，萍萍該如何維權(quán)？”的問(wèn)題為引導(dǎo)，講授隱私權(quán)被侵犯后的維權(quán)途徑；活動(dòng)五，“意識(shí)——行為”讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容談收獲。整堂課以學(xué)生熟悉的手機(jī)、微信、網(wǎng)絡(luò)貫穿始終，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.以親身感悟，幫助學(xué)生樹立法律信仰。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自身體驗(yàn)、親身感悟，幫助他們理解法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)。比如開展“模擬法庭”“我當(dāng)小法官”等活動(dòng)。筆者在講授人教版高中政治選修5“生活中的法律常識(shí)”中專題六的“法律救濟(jì)”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地區(qū)分違法行為的類別及分別要承擔(dān)的法律責(zé)任，設(shè)計(jì)了一個(gè)“我是小法官”活動(dòng)環(huán)節(jié)，給出具體案例，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)判定案例中的行為屬于什么違法行為，應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任。學(xué)生通過(guò)“小法官”角色扮演活動(dòng)，積極表達(dá)，認(rèn)真思考，切身感受到法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。

4.以探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。教師可以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)，促使學(xué)生在自己的指導(dǎo)下，自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，提高他們的主動(dòng)性。比如教師可以利用多媒體課件，將圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫相融合，把抽象的問(wèn)題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹龅酶由鷦?dòng)有趣，使課堂變得生動(dòng)活潑。此外，教師還可利用QQ群、微信群及時(shí)發(fā)布高中思想政治課教學(xué)案例，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，為學(xué)生營(yíng)造陽(yáng)光、充滿正能量的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，幫助高中生樹立正確理想信念。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高中思想政治課教師要引導(dǎo)高中生做一名遵紀(jì)守法、德才兼?zhèn)涞暮细窆?，并且把法治教育、德育和信息技術(shù)的深度融合和高質(zhì)量使用作為高中思想政治課的核心與重點(diǎn)，盡最大努力提高學(xué)生的成績(jī)和思政課教學(xué)水平。