關(guān)于小學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)課改分析的幾點思考

□甘肅省定西市安定區(qū)西寨中心小學(xué) 冉毅

21世紀(jì)是信息時代，可以熟練使用計算機是時代對人們的基本要求。在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作中，計算機將發(fā)揮重要作用。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的年少時期開始就進行正確的計算機教學(xué)，提高他們的計算機應(yīng)用能力。

一、計算機信息與技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的改革

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展、與時俱進，學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)階段就開始嘗試掌握計算機使用方法，了解基本的計算機知識，掌握軟件和硬件的基本知識。信息與技術(shù)教師應(yīng)認(rèn)真對待每次課程，重視課程安排。關(guān)于計算機學(xué)科，教育部提出了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)具有計算機開發(fā)能力，能夠有使用計算機工具來解決問題的意識和能力，提高學(xué)生的計算機信息素養(yǎng)。同時，教育部門還建議鞏固學(xué)生的計算機基礎(chǔ)應(yīng)分三個層次進行，基于文化教育、技術(shù)教育和應(yīng)用教育。

在新時代的新課程改革背景下，學(xué)校教育應(yīng)將提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)核心，以學(xué)生知識素質(zhì)的提高為教育目標(biāo)的主體。雖然小學(xué)生不需要必須具備這樣的素質(zhì)和計算機技能，但學(xué)校還應(yīng)以此為目標(biāo)對小學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)進行改革，并在小學(xué)生開始接觸計算機課程時讓他們認(rèn)識到掌握計算機技能的重要性。教師只有準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到掌握知識的重要性和必要性，才能促使學(xué)生對計算機科學(xué)的學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?。同時學(xué)校教育應(yīng)體現(xiàn)“能力本位”，也就是說，計算機教育從小學(xué)教學(xué)開始就應(yīng)該準(zhǔn)確、明確地確定教學(xué)目標(biāo)，不僅注重于學(xué)生對計算機基礎(chǔ)理論知識的掌握，也要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，正確培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作實踐能力。因此，小學(xué)的計算機科學(xué)與技術(shù)課程不應(yīng)受到上課時間的限制而趨于形式，應(yīng)從目標(biāo)和課程中突出學(xué)生的主體地位。

二、小學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)課改的分析

（一）教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際

教師在開展小學(xué)計算機課程的教學(xué)時，應(yīng)基于課程大綱和教學(xué)理論，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實生活和未來社會的實際需求，在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上進行創(chuàng)新和嘗試。為此，小學(xué)計算機教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的綜合能力和自學(xué)能力，不斷增加學(xué)生的計算機知識儲備。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分了解計算機的各種應(yīng)用方式，了解計算機不僅是實現(xiàn)計算的工具，而且是實現(xiàn)通信和傳輸?shù)墓ぞ摺Ｓ嬎銠C是傳遞信息的重要工具，因此我們還可以使用計算機鍛煉學(xué)生的實踐能力和思考能力。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，學(xué)生可以清晰地了解到計算機的強大功能，以及計算機在生活中的具體應(yīng)用實例，提高自身的計算機應(yīng)用能力。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的娛樂內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)。在1~2年級的教學(xué)中，教師可以用卡通片為學(xué)生展示計算機的各項設(shè)備：音頻、鼠標(biāo)、鍵盤等。學(xué)生將在這樣生動的教學(xué)中，快速地記住計算機的支持設(shè)備及其具體功能。

（二）精簡課程設(shè)置

在設(shè)置具體課程時教師應(yīng)盡量簡化教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在今天的小學(xué)計算機教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容存在很多冗余問題，教師習(xí)慣于“灌輸式”教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容不夠簡潔。因此，小學(xué)計算機教師應(yīng)充分利用課堂時間，簡化教學(xué)內(nèi)容，以“濃縮就是精華”為教學(xué)原則，為課堂教學(xué)服務(wù)，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生計算機的應(yīng)用能力得到提高。

例如，教師可以選擇使用更簡潔的語言與學(xué)生交談，以更直接的方式講解計算機知識并且在課堂上減少學(xué)生的練習(xí)時間以教授更多內(nèi)容。教師還可以向?qū)W生展示如何在線操作計算機，給學(xué)生留下深刻的印象，以此提高教學(xué)效率。

（三）教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生成長為主

教師應(yīng)該從服務(wù)學(xué)生的角度進行教育改革。小學(xué)計算機教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長需求，科學(xué)、系統(tǒng)地改革教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的成長過程也對社會不斷認(rèn)知的過程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同成長階段的特點，進行針對性的教學(xué)。

例如，小學(xué)1~2年級的學(xué)生計算機的理解和應(yīng)用能力較弱。教師在教學(xué)這部分學(xué)生時，應(yīng)先讓學(xué)生了解計算機，并要求他們進行簡單的操作。教師在教學(xué)過程中不應(yīng)對學(xué)生提出過高的要求，而應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對計算機知識的興趣。學(xué)生只有喜歡上計算機，他們學(xué)習(xí)效率才會提高；3~4年級的學(xué)生對計算機有更深入的了解，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，增加教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以教學(xué)生如何使用office和其他應(yīng)用程序，進一步發(fā)展學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

（四）從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)開展教學(xué)

小學(xué)計算機教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣為出發(fā)點開展教學(xué)。部分小學(xué)生對計算機有天生的興趣，但其中大多數(shù)人知識習(xí)慣于使用計算機觀看動畫片、電視劇，玩游戲和其他娛樂活動。小學(xué)計算機教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生對計算機知識的探索興趣，并讓他們意識到除了娛樂功能外，計算機還具有其他強大的功能。教師還可以在教學(xué)中向?qū)W生展示計算機有趣的一面。通過這種教學(xué)，學(xué)生將對計算機產(chǎn)生新的認(rèn)識，認(rèn)識到計算機在工作和生活中的強大功能，產(chǎn)生將計算機用于其他操作的興趣。當(dāng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)有著濃烈的興趣，教師的計算機應(yīng)用教學(xué)效率將能得到有效提高。

例如，教師在教學(xué)生如何使用圖片軟件時，可以鼓勵學(xué)生通過自己的操作，將自己喜歡的圖片帶到課堂上進行修改。這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)使用學(xué)生的熱情和好奇心。通過自主修改圖片，學(xué)生的計算機應(yīng)用能力將得到真正提高。教師還可以為學(xué)生安排作業(yè)，引導(dǎo)他們在家中學(xué)習(xí)和練習(xí)計算機。

（五）加強師資力量建設(shè)

計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展迅速，其更新速度也非?？?。但是現(xiàn)今很多小學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)教師非計算機專業(yè)出身。因此，教師自身應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)意識，掌握最新知識，從而提高計算機教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校也應(yīng)該致力于加強計算機基礎(chǔ)教育的師資隊伍建設(shè)。例如，積極帶領(lǐng)教師團隊參與相關(guān)的科學(xué)研究，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)；在校內(nèi)開展計算機技術(shù)講座，邀請專家學(xué)者前來參與。以此提高全體師資隊伍的水平，保證計算機教學(xué)的順利進行。

小學(xué)計算機教學(xué)的改革與創(chuàng)新并非易事。計算機也是一個相對抽象的學(xué)科，這就要求計算機教師要有出色的語言表達(dá)能力、卓越的教學(xué)能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗。更需要他們扎實掌握計算機知識，通過短暫的課堂傳授給學(xué)生豐富的操作知識，在日常教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為教育的進步和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。