探究幼兒園運(yùn)動(dòng)課程中的安全管理

□江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 李芳

在當(dāng)前的幼兒教育中，幼兒教師通過合理地運(yùn)用多樣化的運(yùn)動(dòng)課程，既可有效地增強(qiáng)幼兒的體能，還可充分激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)課程的興趣。但是，由于幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)課程的安全知識與安全防范能力，缺乏自我保護(hù)意識與能力，他們在參與運(yùn)動(dòng)課程的過程中可能會遇到各種安全問題并受到人身傷害。因此，幼兒教師應(yīng)依據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)際情況，開展適用于幼兒的運(yùn)動(dòng)課程安全教育，有效地培養(yǎng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)課程的安全意識。

一、建立健全的安全管理制度，確保幼兒的運(yùn)動(dòng)安全

想要有效開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程，幼兒教師要構(gòu)建一個(gè)良好的安全管理體系，并依據(jù)幼兒園的學(xué)情、幼兒參與運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)際情況，建立和健全適合幼兒園的安全管理制度，從而有效地確保幼兒的運(yùn)動(dòng)安全。幼兒園應(yīng)圍繞下述具體的事務(wù)建立健全的安全管理制度。第一、重視幼兒園運(yùn)動(dòng)課程的安全管理，科學(xué)合理地制定幼兒園的安全管理制度。同時(shí)，幼兒園管理層與幼兒教師也應(yīng)在實(shí)施幼兒園安全管理制度的過程當(dāng)中，依據(jù)制度推行的實(shí)際情況，對其進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善，從而充分體現(xiàn)幼兒園安全管理制度的針對性與實(shí)效性。以幼兒園安全管理制度中的運(yùn)動(dòng)課程分項(xiàng)安全管理?xiàng)l例而言，幼兒園應(yīng)在其中加入幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全管理的責(zé)任制，其中應(yīng)涵蓋《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全預(yù)警制度》《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全實(shí)施反饋制度》《幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全防范制度》等相關(guān)的制度。幼兒園通過制定相關(guān)的幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全制度，以制度的形式明確相關(guān)管理人員所應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任，能確保該項(xiàng)制度的有效落實(shí)。第二、建立和健全幼兒園的安全管理應(yīng)急預(yù)案，完善幼兒園安全問題預(yù)防體系。這是一個(gè)極其重要的安全管理環(huán)節(jié)。在幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全應(yīng)急預(yù)案方面，幼兒園要對幼兒教師以及相關(guān)安全管理人員進(jìn)行全方位的安全教育與安全培訓(xùn)，并在幼兒園宣傳欄中張貼安全宣傳海報(bào)。一旦遇到各種突發(fā)性的安全事故，幼兒機(jī)園中工作者可按照幼兒園的安全管理應(yīng)急預(yù)案，迅速、高效、合理地處理事故并保障自身安全，及時(shí)對受傷人員進(jìn)行有效的急救與妥善的安置，從而最大限度降低安全事故所帶來的各項(xiàng)損失。

二、強(qiáng)化安全檢查工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境

在幼兒園安全管理工作中，幼兒園管理層以及幼兒教師必須重視幼兒園運(yùn)動(dòng)課程安全工作，并制定出安全管理的長效機(jī)制。在制定相關(guān)的安全管理制度的前提下，進(jìn)一步強(qiáng)化安全檢查工作，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。幼兒容易在參與運(yùn)動(dòng)課程中受到各種潛在的傷害，因此在開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程前，幼兒教師應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地檢查是否存在安全隱患。第一、幼兒教師應(yīng)在每次開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程前，對運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，尋找和發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場地中所存在的各種不安全的因素。例如，運(yùn)動(dòng)場地上是否有各種異物、水漬等；了解運(yùn)動(dòng)場地上是否堆積有雜物。此外，教師還應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地檢查運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備是否受到了損壞，如果發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備受到損壞，應(yīng)立即提醒幼兒停止使用，并迅速上報(bào)給幼兒園管理層，由管理層安排人員到現(xiàn)場進(jìn)行維修處理。如果確認(rèn)是不能進(jìn)行維修處理的，幼兒教師要做好記錄，等待園方重新購置新的、安全的運(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備，從而確保運(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備的安全性。有效規(guī)避因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)設(shè)施與設(shè)備的損壞而導(dǎo)致的安全問題。第二、在開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)時(shí)，教師必須科學(xué)合理地把控幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。幼兒園運(yùn)動(dòng)課程的開展目的是鍛煉幼兒的體能，提升幼兒的健康水平。而想要達(dá)成這一課程教學(xué)目標(biāo)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地安排幼兒的運(yùn)動(dòng)量。如果幼兒在運(yùn)動(dòng)課程中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，可能會導(dǎo)致他們在運(yùn)動(dòng)中反應(yīng)遲緩，并因此產(chǎn)生安全隱患。因此，幼兒教師要在開展運(yùn)動(dòng)課程的過程中，根據(jù)幼兒的年齡及生長特點(diǎn)，控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量，促使幼兒精力充沛地參與運(yùn)動(dòng)課程活動(dòng)，集中精力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的方式能有效保障幼兒的安全。

三、采用多樣化教育方式，提升幼兒的自我保護(hù)能力

在幼兒運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，提升幼兒的自我保護(hù)能力。第一、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵守運(yùn)動(dòng)課程中的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。在開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程時(shí)，由于其中涉及的知識內(nèi)容較多，如果幼兒在課程教學(xué)中不按照運(yùn)動(dòng)規(guī)則行動(dòng)，就有可能會出現(xiàn)各種安全問題。因此，教師必須對幼兒提出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，并監(jiān)督幼兒自覺遵守，以此高效地完成運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。例如，在一次運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)中，幼兒教師在引導(dǎo)幼兒練習(xí)“跳山羊”時(shí)，有一位幼兒沒有按照教師要求的運(yùn)動(dòng)規(guī)則開展練習(xí)，而是在距離“山羊”很近的時(shí)候才開始起跳，導(dǎo)致左腳撞上了“山羊”，而自己則受到了輕微的擦傷。事發(fā)后，教師一面為這位幼兒處理傷情，一面及時(shí)地對其他幼兒開展安全教育。這樣的教學(xué)方法能使幼兒正確地認(rèn)知與了解到安全教育知識：如果自己不能按照幼兒教師所教授的正確運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就有可能會受到運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。教師通過這樣的教學(xué)實(shí)例，能夠讓幼兒懂得自覺主動(dòng)地遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則的重要性，確保他們在參與運(yùn)動(dòng)過程中的安全性。第二、教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與掌握自我救護(hù)的方法與常識。在開展運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)時(shí)，幼兒可能會因?yàn)槿狈\(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的情況。教師應(yīng)有意識地指導(dǎo)與幫助幼兒積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，例如：教師可創(chuàng)設(shè)一些“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷”預(yù)防與救治的教學(xué)情境，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識，懂得容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的原因是什么，并由針對性地改進(jìn)與完善自己的動(dòng)作。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可及時(shí)地引導(dǎo)幼兒將自身豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，幫助他們有效地規(guī)避運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。

四、強(qiáng)化安全知識和技能教育培訓(xùn)，提升應(yīng)對突發(fā)事件的能力

在開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)時(shí)，由于幼兒自身的年齡較小，缺乏安全意識、安全知識與安全技能，在參與運(yùn)動(dòng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中較容易出現(xiàn)各種安全事故。因此，幼兒園應(yīng)注重為幼兒開展安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。安全教育的開展在有效預(yù)防各種安全事故的同時(shí)，也能進(jìn)一步提升幼兒園全體師生的安全意識。同時(shí)，也有效地增強(qiáng)了幼兒在參與幼兒園運(yùn)動(dòng)課程時(shí)的自我保護(hù)能力。第一、教師應(yīng)把安全知識與安全技能教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并通過主題教育活動(dòng)與實(shí)踐運(yùn)用的方式，讓幼兒在認(rèn)知與了解安全知識的前提下，更好地運(yùn)用安全技能。例如，教師可創(chuàng)設(shè)一些運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)情境，并安排幾個(gè)幼兒進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象展示”，并對其他幼兒進(jìn)行提問：“小朋友們認(rèn)為這些‘運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象’中，哪些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？哪些容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷？”第二、幼兒園可通過對幼兒開展有針對性的安全教育，使幼兒教師與幼兒能夠?qū)W會有效地預(yù)防與處理各種安全事故的方式。教師應(yīng)對幼兒開展專項(xiàng)的“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷預(yù)防與處理”課程教學(xué)，讓幼兒懂得出現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的原因，有效地規(guī)避傷害。教師還應(yīng)在培養(yǎng)幼兒安全意識的同時(shí)，讓幼兒知道如何正確地處理擦傷、扭傷、摔傷等輕微傷，從而有效地增強(qiáng)幼兒的自我救護(hù)能力。保證幼兒在今后的運(yùn)動(dòng)過程中受傷時(shí)，正確地進(jìn)行自我救護(hù)。

總之，在當(dāng)前幼兒園教學(xué)過程中，幼兒園必須注重運(yùn)動(dòng)課程的安全性。幼兒教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)與掌握參與運(yùn)動(dòng)課程的安全知識與安全技能，為開展幼兒園運(yùn)動(dòng)課程構(gòu)建一個(gè)良好的教育環(huán)境。同時(shí)，幼兒教師也應(yīng)引導(dǎo)幼兒更加積極主動(dòng)地參與幼兒園運(yùn)動(dòng)課程中，使幼兒的身心得以健康成長。