“換老師”風(fēng)波

王洪梅

開學(xué)不僅僅是在報到的那一天，開學(xué)是一個漫長的過程。有一年，按照學(xué)校的計劃，新學(xué)期我要去新校區(qū)，所以在學(xué)期末我就開始了一場關(guān)于換老師的“項目教學(xué)”。其實在大多數(shù)教育環(huán)境里，我們都避不開新學(xué)期換老師這件事。對于學(xué)生來說，這是一個避不開的真實場景，那我們可以試著學(xué)習(xí)離別并在離別中讓教育發(fā)生。

為此，我進行了一場特別的答辯會——學(xué)生提問，我來回答。主題是：下學(xué)期開學(xué)換老師怎么辦？

有孩子說：“換了老師我們就不寫語文作業(yè)。”

“我也不舍得你們，但如果我也同樣釋放情緒給新學(xué)生，給他們一個冷漠的新老師，正如你們給新老師一個不愛學(xué)語文的班集體一樣，是否對他們不太公平？”我反問。

有孩子說：“萬一新老師不如你好怎么辦？”

“這是一個很有趣的預(yù)設(shè)，你不喜歡的老師會有別的人喜歡，你們喜歡的老師被換到新環(huán)境也有可能不被喜歡，所以哪個老師更好這件事不要著急下結(jié)論，更不要讓沒有定論的事情影響你們的學(xué)習(xí)，畢竟可能干擾學(xué)習(xí)的事情已經(jīng)夠多了?！蔽一卮?。

有孩子說：“可是我們會很想你，沒辦法一下子就很喜歡新老師?！?/p>

“我們可以懷念從前，因為懷念所以要更好地面對未來，而且未來的老師會根據(jù)你們的行為來診斷我的教學(xué)效果，我希望你們可以給我一個好評?！蔽一卮?。

就這樣，我們完成了一次“為未來而教”的討論課，我甚至為每個孩子都做了成長記錄單，準備好了交接工作。

萬事俱備，結(jié)果不需要東風(fēng)了。暑假調(diào)整時，新老師報到，不用我去新校區(qū)了。這一次開學(xué)，是我見過最不一樣的開學(xué)。孩子做好了各種心理建設(shè)，準備溫和禮貌地迎接新老師。當(dāng)我走進教室時，聽到的是尖叫，他們一點也不溫和，他們沖向我，用不加掩飾的笑聲讓我明白了“原本可以堅強面對，但我不必”的那種喜悅。

我站在講臺上看著學(xué)生說：“大家好，我是你們‘嶄新的語文老師，你們也是我‘嶄新的學(xué)生，因為我們認真告別過，我們在昨天掌握了成長的技能，就不畏懼無法預(yù)知的明天，偶爾還能收獲點驚喜，就像今天?！?/p>