公平的陽(yáng)光穿越重巒疊嶂

王燕 袁瑞 嚴(yán)少華

當(dāng)清晨的陽(yáng)光照進(jìn)校園，鄧衛(wèi)林就已經(jīng)站在了平江縣三陽(yáng)芙蓉學(xué)校校門處迎接學(xué)生。今年秋季開(kāi)學(xué)，岳陽(yáng)市2021～2022學(xué)年度平江支教隊(duì)長(zhǎng)鄧衛(wèi)林和來(lái)自岳陽(yáng)10個(gè)縣區(qū)的59名支教隊(duì)員奔赴平江的27所鄉(xiāng)村學(xué)校，開(kāi)啟了支教生涯。

2014年以來(lái)，岳陽(yáng)市每年選派約130名骨干教師赴平江、新化等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)，開(kāi)展為期一年的“三區(qū)”支教。岳陽(yáng)支教教師專業(yè)水平高、教研教學(xué)能力強(qiáng)、敢于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)，受到了受援地區(qū)的一致好評(píng)。從2019年開(kāi)始，平江支教隊(duì)深入研究課堂教學(xué)，提出“科研支教”，去年又提出爭(zhēng)做“新三者”（教育優(yōu)質(zhì)資源生產(chǎn)者、教育均衡發(fā)展連接者、教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)者），譜寫(xiě)了一曲激情澎湃的奮進(jìn)之歌。

10月下旬，記者走進(jìn)了支教老師的支教生活。

做優(yōu)質(zhì)資源的生產(chǎn)者，讓師生愛(ài)上課堂

“你想知道如何讓小貓動(dòng)起來(lái)嗎？”10月21日下午第一節(jié)課，鄧衛(wèi)林正在用多媒體設(shè)備給學(xué)生們上一堂充滿趣味的信息技術(shù)課。

“‘人機(jī)合一的典范。”“難怪學(xué)生們都期待信息課。”三陽(yáng)芙蓉學(xué)校幾名聽(tīng)課的老師不由得贊嘆。

“教育信息化能夠?yàn)猷l(xiāng)村教育破題、打通教育均衡最后一公里，提供強(qiáng)大的力量。”三陽(yáng)芙蓉學(xué)校校長(zhǎng)李勁松介紹，目前老師們都可以自主使用現(xiàn)代化的教育方式，“老師把信息化技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，以革新教學(xué)思維，教育教學(xué)效果越來(lái)越好了?！?/p>

然而，在開(kāi)學(xué)前，學(xué)校還在為老師們不習(xí)慣信息化設(shè)備、緊缺信息技術(shù)課老師而發(fā)愁。

“‘難上手、難開(kāi)展——之前許多老師操作不熟練。”李勁松表示，如果沒(méi)有老師使用，再好的硬件條件也只是擺放整齊的閑置物品而已?！班?yán)蠋熀推渌?名支教老師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，調(diào)整了支教策略，把師資水平、教育理念等‘軟件建設(shè)提上日程?！?/p>

“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、上編程示范課、做教師的信息技能培訓(xùn)……為了提升教師們的信息技術(shù)素養(yǎng)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，即使在國(guó)慶假期里，作為岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓小學(xué)信息技術(shù)老師、岳陽(yáng)市信息技術(shù)學(xué)科帶頭人的鄧衛(wèi)林也沒(méi)讓自己閑著。9月9日，她還利用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)，讓岳陽(yáng)樓小學(xué)的音樂(lè)教師李為給三陽(yáng)芙蓉學(xué)校帶來(lái)了一堂網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)課。

從設(shè)備到師資，當(dāng)兩者融合，一股推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的巨大力量便得以形成?！鞍旬?dāng)?shù)氐睦蠋熍囵B(yǎng)起來(lái)之后，老師再去培養(yǎng)和影響更多的老師。我認(rèn)為老師成長(zhǎng)了，才能幫助更多的孩子。”鄧衛(wèi)林說(shuō)。

做教育均衡的連接者，讓孩子在家門口上好學(xué)

記者在岳陽(yáng)市“三區(qū)”支教隊(duì)的管理考評(píng)細(xì)則中看到，支教教師帶徒弟是一項(xiàng)硬指標(biāo)。去年，支教隊(duì)科研委員周曉利在簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校帶的徒弟凌芝被評(píng)為“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”，工作一年時(shí)間的周子儒獲得省集體備課大賽二等獎(jiǎng)。

“為促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡貢獻(xiàn)力量，讓平江本地的孩子在家門口也能上好學(xué)?！眮?lái)自岳陽(yáng)樓區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)的支教老師王玲，在平江縣東港小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文兼教研組長(zhǎng)。為消除老師怕教研的心理，她身體力行，執(zhí)教《七律·長(zhǎng)征》，介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程以及教學(xué)準(zhǔn)備。這讓青年老師對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)校的語(yǔ)文教研也步入常態(tài)化。

“支教不是一個(gè)人單打獨(dú)斗，支教老師要發(fā)揮橋梁和紐帶作用，帶動(dòng)受援、派出學(xué)校等各方面的力量參與進(jìn)來(lái)，才能更好地助力教育均衡發(fā)展。”岳陽(yáng)市教體局人事科支教負(fù)責(zé)人石勇表示，在支教過(guò)程中，支教老師聽(tīng)取受援學(xué)校的迫切需求，搭建支教派出校與受援校之間的交流橋梁，推進(jìn)校聯(lián)體活動(dòng)，開(kāi)展教研教改和幫扶工作。

岳陽(yáng)市2020～2021學(xué)年度平江支教隊(duì)長(zhǎng)榮煉是岳陽(yáng)樓區(qū)白楊坡小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，她支教的簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校，青年教師居多，為讓教師在專業(yè)上快速成長(zhǎng)，讓教研教改不斷提質(zhì)，榮煉把白楊坡小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的“精研細(xì)磨”教研模式帶來(lái)實(shí)施。該校數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為2020年平江縣優(yōu)秀教研組。去年11月，簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校的三名教師走進(jìn)白楊坡小學(xué)進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)岳陽(yáng)樓區(qū)教育教學(xué)教研管理模式。

白楊坡對(duì)口支援簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校，兩校的交流涉及學(xué)校管理、學(xué)生管理等多個(gè)層面。令人驚喜的是，像白楊坡小學(xué)一樣，很多學(xué)校已經(jīng)將支教工作從一個(gè)人的支教，變成了一所學(xué)校的全力以赴。

云溪區(qū)云溪小學(xué)與平江縣塔興小學(xué)結(jié)成支教對(duì)點(diǎn)學(xué)校。兩所學(xué)校的老師互動(dòng)頻繁，互相切磋，共同成長(zhǎng)，成為支教隊(duì)的一段佳話。

在支教隊(duì)的牽線下，岳陽(yáng)市十中正高級(jí)教師汪金波帶領(lǐng)岳陽(yáng)市物理名師工作室成員與平江縣大洲中學(xué)開(kāi)展同課異構(gòu)及專題講座活動(dòng)。

萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵?！敖裉欤狸?yáng)樓區(qū)、云溪區(qū)、臨湘市等一批岳陽(yáng)優(yōu)質(zhì)教育資源匯入了平江教育版圖上，給平江帶來(lái)了不一樣的教育力量！”平江縣教育局政工人事股股長(zhǎng)劉實(shí)民說(shuō)。

做改革創(chuàng)新的引領(lǐng)者，用教育助力鄉(xiāng)村振興

岳陽(yáng)“三區(qū)”支教工作歷經(jīng)7載，在平江這塊紅色熱土上，486名支教教師用青春和熱情深耕著，寫(xiě)下了一個(gè)個(gè)“愛(ài)”的故事。

從三陽(yáng)芙蓉學(xué)校出發(fā)，汽車疾駛近80公里的路程，記者到達(dá)了位于大山里的龍門鎮(zhèn)龍門中學(xué)。這里有著美麗的自然風(fēng)光，也有著艱苦的辦學(xué)條件。

臨湘六中的教師錢靜，來(lái)到這里支教前，已經(jīng)是湖南省特級(jí)教師、正高級(jí)教師。但今年，她帶著為教育事業(yè)出一份力的初心，主動(dòng)申請(qǐng)，只身來(lái)到龍門中學(xué)。新學(xué)校的工作，千頭萬(wàn)緒，她不僅要完成自己的教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)一批鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

來(lái)自朝陽(yáng)小學(xué)的教師徐鵑和記者分享了她的支教故事。

剛到平江西江小學(xué)沒(méi)多久，她就發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱，開(kāi)啟他們的寫(xiě)作之門，提高習(xí)作水平，成為了徐鵑要攻克的難題。

演講、拔河、吹雞毛比賽、爬山運(yùn)動(dòng)……她想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)各種生活，然后教學(xué)生如何把親身經(jīng)歷過(guò)的事情，得心應(yīng)手地寫(xiě)到作文里去。經(jīng)過(guò)1年的訓(xùn)練，不少學(xué)生在學(xué)生期刊上發(fā)表了習(xí)作。

發(fā)生改變的不僅是學(xué)生，還有支教老師的心態(tài)。

“我從來(lái)沒(méi)有這么拼過(guò)，帶頭上示范課，主持課題研究，錄制視頻課，聯(lián)系校際交流?！被仡櫼荒甑闹Ы躺?，徐鵑坦言，“這一切都是值得的，因?yàn)橹Ы汤蠋煵粌H是傳道授業(yè)的師父，更是陪伴孩子們的親人?！?/p>

白天上課，晚上逐次家訪，村里許多羊腸小道都留下了鷹山小學(xué)教師廖其敏的足跡。在西江小學(xué)支教期間，她對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，“老師不能只做教書(shū)匠，我們要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，讓學(xué)生成為更好的自己?！?/p>

今年4月，岳陽(yáng)樓區(qū)教育局與平江縣教育局聯(lián)合開(kāi)展了“三區(qū)行·兩地情”教育交流活動(dòng)。岳陽(yáng)樓區(qū)教育局挑選區(qū)域培訓(xùn)策劃專家、特級(jí)教師與名師骨干組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)綜合樓區(qū)教育資源優(yōu)勢(shì)，與平江縣教育局多輪研討設(shè)計(jì)形成菜單式培訓(xùn)課程。

“‘科研支教是一項(xiàng)雙贏的教學(xué)互動(dòng)，提升教師課堂教學(xué)能力，打造業(yè)務(wù)精良、掌握現(xiàn)代化技術(shù)、善于運(yùn)用新教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的支教管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍?！痹狸?yáng)市教體局副局長(zhǎng)陳彬表示，它對(duì)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源和成果的共享和互補(bǔ)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展，共促教育持續(xù)發(fā)展大有裨益。