把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體
——五年級(jí)下冊第五單元習(xí)作指導(dǎo)

滄州市南皮縣寨子鎮(zhèn)小丈橋小學(xué) 侯全勝

習(xí)作導(dǎo)向：

我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)，維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人寫下來，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

指點(diǎn)迷津：

一、明確人物特點(diǎn)

寫之前首先思考我們生活中有哪些鮮明特點(diǎn)的人，如上班的工人、賣東西的售貨員、大街上的清潔工、開車的司機(jī)等，他們具有不同的職業(yè)、性格、身份等，我們要選擇一個(gè)印象最深的人來寫。還要明確這個(gè)人有哪些特點(diǎn)，用幾個(gè)詞句概括一下此人的特點(diǎn)，這就是文章的中心，然后圍繞這些特點(diǎn)來寫。

二、選取典型事例

習(xí)作中要想突出人物的特點(diǎn)，就要選取典型事例來寫?！端⒆永睢芬徽n為了突出刷子李技藝高超，選取的典型事例是：他帶著徒弟曹小三去干活的時(shí)候，曹小三親眼目睹了師傅的衣服上沒有一個(gè)白點(diǎn)?！段业呐笥讶萑荨芬徽n為了突出容容的樂于助人、忠于職守，選取的典型事例是：作者自己取的報(bào)紙，容容竟然委屈地哭了。為了突出容容的好奇天真，選取的典型事例是：容容詢問我寄信的事，她竟然拿老同學(xué)的信封重新給我寄了一次信。

假如我們寫認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)小明，選取的典型事例可以是：下課后只有小明一個(gè)人在教室里認(rèn)真地看書；小明經(jīng)常到辦公室里向老師請教問題；課堂上小明總是第一個(gè)舉手，積極回答老師提出的問題。

三、恰當(dāng)運(yùn)用方法

為了把人物特點(diǎn)寫好，必須細(xì)心觀察，還要運(yùn)用好外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫方法，展示人物的內(nèi)心世界，突出人物的性格特點(diǎn)。

（一）基本方法

1.動(dòng)詞要準(zhǔn)確生動(dòng)。人物的每一個(gè)動(dòng)作都能很好地表現(xiàn)其特點(diǎn)，寫作時(shí)選擇的動(dòng)詞一定要準(zhǔn)確生動(dòng)，還要善于運(yùn)用一連串的動(dòng)詞寫出人物的連續(xù)性的動(dòng)作。《摔跤》一課側(cè)重人物的動(dòng)作描寫，如“可是胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻?！闭Z句中的“塌、合、鼓”能體現(xiàn)胖墩兒沉穩(wěn)老練，穩(wěn)如泰山，真是難以對(duì)付?。?/p>

2.外貌要與眾不同。外貌描寫不可千人一面，面面俱到，而要抓住人物的與眾不同的本質(zhì)特征，如容貌、衣著、體形、姿態(tài)等方面，有選擇地靈活地描寫人物外貌，可以用一些語句集中介紹，還可以穿插在事件的過程中進(jìn)行多次描寫。《他像一棵挺脫的樹》一課側(cè)重人物的外貌描寫。如“扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)‘出號(hào)’的大腳！”這句話描寫了祥子的肩、腰、褲、腳等，突出祥子健壯樸實(shí)的特點(diǎn)。

3.神態(tài)要體現(xiàn)細(xì)微。人物的面部表情即神態(tài)，描寫時(shí)要體現(xiàn)細(xì)微的神情和變化，反映人物的思想感情。如《兩莖燈草》一課，“他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。”句子中的“眼閉著搖頭”表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生因奶媽沒有說對(duì)而內(nèi)心產(chǎn)生一種執(zhí)著的失望。

4.語言要符合身份。言為心聲，人物語言最能靈活而直接地展示人物的性格特點(diǎn)，顯露人物的內(nèi)心世界。寫作時(shí)不能眾口一詞，語言要符合人物身份，表現(xiàn)人物個(gè)性，使讀者如聞其聲。如《我的朋友容容》一課，容容和作者的一些對(duì)話，符合容容作為小孩子的身份，表現(xiàn)了容容的好奇與天真。

（二）側(cè)面描寫

在寫作時(shí)可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)，如《刷子李》一課曹小三和師傅刷子李刷墻時(shí)，曹小三的心理變化是崇敬、質(zhì)疑，再到崇敬，從側(cè)面反映了刷子李高超的技藝。

（三）綜合運(yùn)用

對(duì)人物進(jìn)行描寫時(shí)可以綜合運(yùn)用多種方法，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。還可以一種描寫方法為主，再把其他方法融進(jìn)去，能把人物寫得更形象生動(dòng)，人物的特點(diǎn)更加鮮明。

如《摔跤》一課，“‘是嗎？’小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說：‘來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？’”這句話運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫，體現(xiàn)胖墩兒是個(gè)摔跤慣手，而且胸有成竹的特點(diǎn)。

佳作登場：

我的外婆

外婆很喜歡電子產(chǎn)品，她讓媽媽買了一部精美的手機(jī)，下定決心一定要學(xué)會(huì)。

這天，我來當(dāng)老師，教給外婆使用手機(jī)。首先學(xué)習(xí)存電話號(hào)碼，外婆戴著老花鏡，低著頭，左手拿著手機(jī)，貼近老花鏡，右手不是把8 輸成5，就是把6輸成9，費(fèi)了九牛二虎之力才輸完一個(gè)號(hào)碼。接下來輸入姓名，外婆根據(jù)我講的內(nèi)容慢慢地輸入，過了好長時(shí)間，才完成這項(xiàng)任務(wù)。

然后，學(xué)習(xí)撥打電話。我?guī)屯馄艙芡穗娫?，讓她放在耳邊，我在一旁聽著。手機(jī)里傳出爸爸的聲音：“喂——”外婆渾身一抖，嚇了一跳，她不知摁了哪個(gè)鍵，手機(jī)掛斷了。

此時(shí)，手機(jī)振動(dòng)起來，又嚇了外婆一大跳，手機(jī)差點(diǎn)兒摔在地上。“怎么了？手機(jī)漏電了？”外婆著急地問。我忍不住笑了起來，連忙接過手機(jī)，說：“外婆，我設(shè)的振動(dòng)，爸爸給您來電話了?！睕]等我說完，外婆就嚷道：“振動(dòng)？是不是要地震了？快藏好?！蓖馄庞悬c(diǎn)兒驚慌失措，站起來就想走。“不是，爸爸給您來電話了！快接電話！”我?guī)屯馄沤油穗娫?，兩個(gè)人開始說起話來。

過了幾天，外婆坐在炕沿上，盤著腿，拿著手機(jī)，按按這個(gè)鍵，摁摁那個(gè)鍵，還自言自語道：“存號(hào)碼怎么摁來著？撥打電話是這么按嗎？接聽是這個(gè)鍵嗎？哦！想起來了！哈哈哈……”外婆樂得合不攏嘴，眼睛瞇成了一條縫。

哎喲！看看，喜歡玩手機(jī)的外婆給我們家增添了不少歡樂呢！