校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園物質(zhì)文化建設(shè)關(guān)系研究

秦海地 （河北衡水市第二中學(xué)）

校長(zhǎng)最大的任務(wù)就是在思想生成的過程中構(gòu)建學(xué)校文化。校長(zhǎng)辦學(xué)理念為校園物質(zhì)文化建設(shè)提供了不竭的動(dòng)力，校園物質(zhì)文化建設(shè)是校長(zhǎng)辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)。因此，校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園物質(zhì)文化建設(shè)兩者有著緊密的聯(lián)系。下面，本文將在分析校長(zhǎng)辦學(xué)理念和校園物質(zhì)文化內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從校址的選擇與規(guī)劃要注重校園的可持續(xù)性、校園建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)要兼具功能文化內(nèi)涵與藝術(shù)美感、將校園的庭院和綠地作為教育的開放空間等角度出發(fā)，探究校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園物質(zhì)文化建設(shè)的關(guān)系。

一、校長(zhǎng)辦學(xué)理念概述

校長(zhǎng)辦學(xué)理念是校長(zhǎng)辦學(xué)信念與辦學(xué)理想的結(jié)合，凝集了校長(zhǎng)的思想智慧與辦學(xué)主張。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立者，校長(zhǎng)需要正確把握辦學(xué)理念。校長(zhǎng)辦學(xué)理念將發(fā)展置于學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，秉承學(xué)校發(fā)展觀與正確的教育管理理念，不斷推進(jìn)學(xué)校改革與特色發(fā)展。校長(zhǎng)辦學(xué)理念是對(duì)教育內(nèi)涵的深度挖掘，是校長(zhǎng)在調(diào)查、實(shí)踐過程中形成的，所以會(huì)理智地分析時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)與辦學(xué)條件，重視人與環(huán)境的作用，突顯學(xué)校的風(fēng)格特色。校長(zhǎng)辦學(xué)理念也是學(xué)校人才培養(yǎng)的奠基石，對(duì)學(xué)校的持續(xù)、健康發(fā)展具有重要意義。這就要求校長(zhǎng)正確把握時(shí)代發(fā)展、教育未來走向，借鑒國(guó)外辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校環(huán)境中的有利因素，完善與優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以此提出校園物質(zhì)文化建設(shè)的設(shè)想。我校歷經(jīng)多年的實(shí)踐與探索，在全國(guó)率先提出了“原生態(tài)教育”理念，旨在關(guān)注和尊重生命個(gè)體的教育，對(duì)教育、學(xué)校與學(xué)生三者有了清晰的定位，對(duì)建設(shè)現(xiàn)代示范型、學(xué)習(xí)型學(xué)校具有重要的指導(dǎo)作用。這一辦學(xué)理念使我校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在較短時(shí)間就成了享譽(yù)全國(guó)的品牌中學(xué)，樹立了“居弱圖強(qiáng)、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)典范。

二、校園物質(zhì)文化建設(shè)的內(nèi)容及作用

校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化基礎(chǔ)建設(shè)的外在表現(xiàn)，具有物質(zhì)性、可視性、實(shí)用性、人文性與傳承性等特征。其也是校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，為學(xué)校整體建設(shè)提供了重要支撐。校園物質(zhì)文化建設(shè)既包括可見可觸摸的各類教育設(shè)施，如建筑物、文體設(shè)施等，也包括具有欣賞價(jià)值的各種環(huán)境布局，如校園綠化等。校園物質(zhì)文化建設(shè)能體現(xiàn)出學(xué)校整體的辦學(xué)實(shí)力與辦學(xué)特色，承載著學(xué)校的育人模式與人才培養(yǎng)目標(biāo)，所以需要在校園建筑、綠化及文化環(huán)境等方面下功夫，在整體結(jié)構(gòu)布局中注重建筑、環(huán)境與人的統(tǒng)一性，使整個(gè)校園充滿濃郁、高雅的文化韻味，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍。

三、校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園物質(zhì)文化建設(shè)的關(guān)系

簡(jiǎn)單來說，校長(zhǎng)辦學(xué)理念為校園物質(zhì)文化建設(shè)提供了理論指導(dǎo)，而校園物質(zhì)文化建設(shè)賦予了校長(zhǎng)辦學(xué)理念一定的實(shí)踐意義。學(xué)校的整體空間布置與規(guī)劃設(shè)計(jì)等能體現(xiàn)出校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，下面將從校址的選擇規(guī)劃、校園內(nèi)的建筑布局、校內(nèi)綠地與庭院設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行具體探討。

（一）校址的選擇與規(guī)劃要注重學(xué)校發(fā)展的可持續(xù)性

一般而言，學(xué)校的地址應(yīng)保證周邊環(huán)境良好、有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，比如環(huán)境幽靜，空氣流通良好，有方便快捷的交通條件等，應(yīng)遠(yuǎn)離那些休閑娛樂場(chǎng)所。由于城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，城市格局發(fā)生了很大的變化，根據(jù)目前一些中學(xué)的分布狀態(tài)，要采取一定的規(guī)劃及改進(jìn)措施。比如，位于中心區(qū)的校區(qū)，具有悠久的歷史環(huán)境，所占地面積相對(duì)較小，處于各種設(shè)施擁擠的地段，建筑風(fēng)格各樣，校址無須再選擇，但是可以跟舊城區(qū)的改造相結(jié)合，重在體現(xiàn)學(xué)校歷史文化的積淀，通過對(duì)校內(nèi)綠化環(huán)境、人文景觀及文化傳統(tǒng)進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，美化校園的精神面貌與形象。對(duì)于改建或改遷至郊區(qū)的校區(qū)，因地域比較寬廣，限制因素較少，故在選擇校址時(shí)，應(yīng)結(jié)合時(shí)代潮流、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、校內(nèi)文化特色、教學(xué)資源等，進(jìn)行科學(xué)合理的分析與規(guī)劃，保證學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展。此外，在規(guī)劃校園的過程中，還需在保證空間設(shè)施與資源得到充分利用的前提下，為學(xué)校師生提供一個(gè)舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要在校園智能化、多功能等方面下功夫，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）校園建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)要兼具功能、文化內(nèi)涵與藝術(shù)美感

校園建筑的風(fēng)格需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化、自然環(huán)境、風(fēng)俗等進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，這對(duì)校園環(huán)境格調(diào)的營(yíng)造具有直接作用，對(duì)學(xué)校教育有積極的影響。在校園建筑的設(shè)計(jì)方面，要求其不僅能為學(xué)校師生提供一個(gè)可用的教學(xué)場(chǎng)所，還應(yīng)反映出學(xué)校的歷史、精神與校風(fēng)等，除此之外，還應(yīng)力求成為具有欣賞、審美價(jià)值的藝術(shù)品。總而言之，校園建筑既要滿足學(xué)校教育教學(xué)的功能需求，還要具有深層次的文化意蘊(yùn)以及能陶冶人心的美感。這對(duì)人的身心發(fā)展與成長(zhǎng)都大有裨益，因而始終受到建筑師與全校師生的熱切關(guān)注。具體來說，包括以下幾個(gè)方面：

校園的不同區(qū)域是依據(jù)不同的功能劃分的，目的是滿足師生的使用需求。從校園建筑的實(shí)用性上來看，在建筑材料的選擇方面，要長(zhǎng)久遮擋烈日嚴(yán)寒，還要對(duì)建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理規(guī)劃，充分利用優(yōu)良的自然條件，使得建筑物與自然環(huán)境處于和諧的狀態(tài)，這樣，學(xué)生不僅可以在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還能獲得愉悅的心情，從而促使學(xué)生的身體與心理能夠健康發(fā)展。

校園建筑要具有深刻的文化內(nèi)涵，主要體現(xiàn)于形式與理念，兩者的結(jié)合能體現(xiàn)出校園建筑中蘊(yùn)含的教育理想。建筑物的外觀造型可以采用明喻或隱喻的手法，將其含意直接表現(xiàn)出來；當(dāng)形式上難以具體賦予建筑的深層次含義時(shí)，需要融合一定的背景知識(shí)，這就要求建筑師能將建筑的含義準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來，使用者也需要具備一定的理解能力。

校園建筑的藝術(shù)美感由多種因素構(gòu)成，比如色彩、比例、對(duì)稱性、質(zhì)地等。在建筑美學(xué)設(shè)計(jì)方面，建筑的美感應(yīng)注重層次性與深度，要符合社會(huì)主流的審美與價(jià)值取向，這對(duì)學(xué)生審美觀念的塑造具有重要影響。建筑師要盡可能在節(jié)約能源、節(jié)省成本、不損害學(xué)生健康的前提下去追求美感設(shè)計(jì)，促使學(xué)生形成正確的審美觀與價(jià)值觀。

除此之外，校園建筑要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)過程中的感受，為學(xué)生拓展更多的活動(dòng)空間，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，營(yíng)造良好的交往環(huán)境。建筑群的結(jié)構(gòu)、造型以及建筑語匯要體現(xiàn)時(shí)代氣息，增強(qiáng)校園文化的感染力，以帶給學(xué)生良好的視覺感受，激活學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，增加學(xué)生對(duì)本校文化的認(rèn)同感，并鼓舞學(xué)生在求學(xué)之路上積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新。

（三）將校園的庭院、綠地作為教育的開放空間

校園文化環(huán)境要將時(shí)代性、經(jīng)濟(jì)性與可行性結(jié)合起來，充分體現(xiàn)育人的效果，提高人的思想認(rèn)識(shí)，啟迪人的智慧。校園的庭院與綠地作為室外環(huán)境，能為學(xué)生開展課外活動(dòng)提供寬闊、多樣的場(chǎng)地與空間。由于學(xué)生在室外活動(dòng)的時(shí)間不固定，且活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，所以學(xué)校要堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)校園環(huán)境的實(shí)效性，并結(jié)合課程設(shè)置及內(nèi)容，對(duì)校園開放場(chǎng)地進(jìn)行充分的利用，將室外變?yōu)閷W(xué)校的第二課堂，比如，專門設(shè)計(jì)一些適合演講交流、展示書法或美術(shù)成果、開展社團(tuán)活動(dòng)等的場(chǎng)地，而且場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)該易放易移，從而推動(dòng)校園文化在學(xué)校教育中的滲透。對(duì)于體現(xiàn)學(xué)校文化底蘊(yùn)的人物雕像、石碑等，需要結(jié)合其尺寸大小及材質(zhì)等來合理安排場(chǎng)地，使它們與周圍環(huán)境氛圍相協(xié)調(diào)，真正做到寓教于景。對(duì)于校史、校風(fēng)與校紀(jì)的展示，要進(jìn)行場(chǎng)地鋪裝與放置相應(yīng)的景觀設(shè)施，通過透露不完整的信息，吸引學(xué)生對(duì)其中蘊(yùn)藏的文化意義進(jìn)行探索。此外，對(duì)于場(chǎng)地中的植被、路燈、座椅等細(xì)節(jié)，都需要將其與校園文化相結(jié)合，從而使學(xué)生在潛移默化中受到良好的文化熏陶。

總之，校長(zhǎng)辦學(xué)理念為校園物質(zhì)文化建設(shè)提供了理論指導(dǎo)，而校園物質(zhì)文化建設(shè)賦予校長(zhǎng)辦學(xué)理念一定的實(shí)踐意義。因此，校長(zhǎng)必須要有正確的辦學(xué)理念，并用其指導(dǎo)校園文化建設(shè)，使整個(gè)校園充滿濃郁、高雅的文化韻味，從而促使學(xué)生在良好的文化氛圍中健康成長(zhǎng)。