鄉(xiāng)村振興背景下應(yīng)用型本科高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查

盧 晨 王佳倩 常夢(mèng)瑤 劉春雨 竇晗露

（西安培華學(xué)院，陜西 西安 710125）

黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。而大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的可行性和機(jī)遇需進(jìn)行深入探究。鑒于此，本文主要基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，調(diào)查應(yīng)用型高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，探究大學(xué)生返鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的途徑。

1 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)概述

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，有利于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)人才建設(shè)，黨的十九大報(bào)告指出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了契機(jī)，也為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了平臺(tái)和支持，讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有了發(fā)展和施展才能的平臺(tái)［1］。大學(xué)生在面臨畢業(yè)就業(yè)壓力大的環(huán)境下，更應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，到祖國(guó)建設(shè)需要的地方發(fā)揮自己的才能和熱情，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)幫助國(guó)家解決“三農(nóng)”問(wèn)題。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，各地政府出臺(tái)各項(xiàng)支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的政策，農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到了大大改善，更多的智慧力量和社會(huì)資本被吸引至農(nóng)村，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)產(chǎn)生，如農(nóng)村觀光農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、科技農(nóng)業(yè)、農(nóng)村生產(chǎn)服務(wù)業(yè)、農(nóng)村金融等，帶動(dòng)了農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。對(duì)此，大學(xué)生應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求，響應(yīng)號(hào)召，提升自身的創(chuàng)業(yè)能力到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查

2.1 調(diào)查方案設(shè)計(jì)

運(yùn)用定性分析與定量研究分析相結(jié)合的方法，深入研究大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的現(xiàn)狀及其創(chuàng)業(yè)需求。本文選取陜西省應(yīng)用型高校學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，主要采用線上問(wèn)卷調(diào)查的方法和線下深度訪談等形式。

2.2 樣本特征資料

通過(guò)數(shù)據(jù)整理，共獲得問(wèn)卷500份，經(jīng)篩選得到有效問(wèn)卷401份。在本次有效問(wèn)卷調(diào)查中，從學(xué)籍狀態(tài)來(lái)看，在校就讀大學(xué)生為241人，占被調(diào)查對(duì)象的60.10%；應(yīng)屆畢業(yè)生和已畢業(yè)大學(xué)生，分別占被調(diào)查對(duì)象的24.19%、15.71%。從性別結(jié)構(gòu)來(lái)看，男性為161人，占被調(diào)查對(duì)象的40.15%；女性為240人，占被調(diào)查對(duì)象的59.85%。由此可見(jiàn)，本次調(diào)查對(duì)象以本科在校就讀大學(xué)生為主，樣本分布比較合理。

2.3 調(diào)查結(jié)果分析

2.3.1 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，48.88%的大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)保持中立態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，適合自己即可；持支持態(tài)度和反對(duì)態(tài)度的分別占被調(diào)查對(duì)象的38.4%、12.72%。其中，愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素主要有為以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)（占53.37%）、城市就業(yè)壓力大（占51.12%）、對(duì)農(nóng)村有感情（占47.63%）、國(guó)家號(hào)召（占45.64%）、政府提供優(yōu)惠政策有吸引力（占44.14%）、專業(yè)對(duì)口且能發(fā)揮自己特長(zhǎng)（占36.66%）、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多想干一番事業(yè)（占26.68%）、有熟悉的社會(huì)關(guān)系（占23.44%），其他占1.75%；不愿返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素有沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（占58.85%）、沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資金（占57.86%）、家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境差沒(méi)有消費(fèi)市場(chǎng)（占48.13%）、交通不便導(dǎo)致運(yùn)輸費(fèi)用高（占43.64%）、沒(méi)有政策扶持創(chuàng)業(yè)難度大（占35.66%）、沒(méi)有創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)（占30.67%），其他占1.5%。大學(xué)生作為高級(jí)知識(shí)人群，從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，在國(guó)家的號(hào)召及城市就業(yè)壓力大的影響下，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱潮只增不減。

2.3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果。對(duì)于剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)要想取得成功，則需具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，65.84%的大學(xué)生是通過(guò)政府網(wǎng)站、公眾號(hào)、微博獲得最新的創(chuàng)業(yè)信息，且他們自身周圍有41.65%的同學(xué)有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法；近1/2的大學(xué)生參加過(guò)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)講座或者相關(guān)課程（占比48.88%），但他們大多數(shù)并不熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程及公司管理的一般方法（分別占比62.59%、62.34%），而且他們對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策也不是很了解（占58.85%）。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者需掌握廣博知識(shí)，具有一專多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如果有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)，愿意參與培訓(xùn)的同學(xué)占比為67.58%，其中最迫切想了解的專業(yè)知識(shí)有財(cái)務(wù)稅收（占65.34%）、人力資源管理（占57.86%）、市場(chǎng)營(yíng)銷（占56.61%）、生產(chǎn)管理（占50.12%）、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策法規(guī)（占48.88%）、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析（占40.40%）。

2.3.3 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查結(jié)果。由于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)普遍不寬裕，人脈關(guān)系簡(jiǎn)單，他們的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)大，投資收益低，大部分金融機(jī)構(gòu)均不愿意貸款給他們這種初創(chuàng)企業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生認(rèn)為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備中資金（占比77.56%）最為重要，他們認(rèn)為立足于家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r（占43.89%）和當(dāng)今熱門方向（占20.7%）是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要項(xiàng)目依據(jù)，選擇領(lǐng)域主要以農(nóng)產(chǎn)品科技創(chuàng)新（占40.9%）和農(nóng)產(chǎn)品加工（占28.68%）為主。國(guó)家和地方政府出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策涉及的面仍不夠廣泛，從問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生希望政府提供以下需求：①建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，提供免費(fèi)或低租辦公場(chǎng)所（占69.33%）；②放寬貸款政策，提供創(chuàng)業(yè)基金（占59.1%）；③為創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施（水、電等）（占58.6%）；④組織培訓(xùn)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)（占46.38%）；⑤修建公路，提高交通通達(dá)度（占40.65%）；⑥減免稅收（占34.16%）。

3 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

3.1 政府政策執(zhí)行不到位

我國(guó)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列政策，各地方也出臺(tái)了一些針對(duì)性政策，但很多優(yōu)惠政策并不能普遍適用于他們，且在政策執(zhí)行過(guò)程大學(xué)生難以真正受惠。此外，部分政府工作人員服務(wù)態(tài)度較差，未有效解決大學(xué)生的訴求，嚴(yán)重打擊了他們農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.2 財(cái)政金融支持不健全

返鄉(xiāng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期需啟動(dòng)資金，企業(yè)運(yùn)營(yíng)也需要大量的運(yùn)營(yíng)資金，但大學(xué)生人脈關(guān)系簡(jiǎn)單，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)大、投資收益低，大部分金融機(jī)構(gòu)并不愿貸款給初創(chuàng)企業(yè)。此外，很多銀行貸款手續(xù)復(fù)雜、條件繁多，影響了企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)或者占領(lǐng)市場(chǎng)的有利時(shí)機(jī)。

3.3 農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不完善

農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村生活基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、農(nóng)村社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施4個(gè)大類。返鄉(xiāng)大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，需先解決硬件設(shè)施配套問(wèn)題，這在很大程度上增加了他們的創(chuàng)業(yè)資金投入。此外，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)仍不完善，人們的認(rèn)識(shí)普遍較低，對(duì)市場(chǎng)規(guī)范缺乏敬畏心。

3.4 創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要想取得成功，則需具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。目前，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅停留在夢(mèng)想階段，社會(huì)適應(yīng)能力不高，身體和心理上耐受能力低，抗壓能力差，加之缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得他們的社交能力和邏輯判斷能力均較弱。

4 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下促進(jìn)應(yīng)用型本科高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的建議

4.1 加強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的政策支持

各地政府要想吸引大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，則需建立完善的政策支持體系，不斷優(yōu)化大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的服務(wù)機(jī)制，不斷簡(jiǎn)化審批手續(xù)和辦事手續(xù)，提高政府辦事效率，營(yíng)造良好的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引大學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)［2］。

4.2 優(yōu)化大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的投融資環(huán)境

各地政府需加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投融資支持，有效解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的資金困難。國(guó)家財(cái)政、金融、銀行、銀監(jiān)等職能部門要建立高效統(tǒng)一的協(xié)調(diào)溝通、調(diào)度、督查機(jī)制，財(cái)政部門可建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金和風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償機(jī)制；地方政府可通過(guò)財(cái)政渠道積極籌集資金，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，或者通過(guò)入股的形式為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供幫助，如“創(chuàng)業(yè)信貸通”等。

4.3 完善創(chuàng)業(yè)教育體系，提高創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)

應(yīng)用型本科高校要以提升學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，開(kāi)設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)課程，注重大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提升大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力［3］。

5 結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生畢業(yè)后到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，可為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施提供人才支持，發(fā)揮自己的智慧和所長(zhǎng)，不僅可解決自身就業(yè)問(wèn)題，而且能帶動(dòng)更多的人就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)。