幼兒園音樂活動中的趣味性教學探析

劉斌

【摘要】音樂學習在幼兒的教學中非常重要，學習音樂可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，可以激發(fā)孩子主動學習的興趣，給以后的教育學習打下基礎。趣味性教學是搞好幼兒音樂教育的重要方法，在幼兒園里，老師在音樂活動的時候，如果采取一些趣味性教學的方式，結(jié)合具體實際，從而能夠讓幼兒理解音樂知識，或者是通過趣味性的游戲來學習音樂，快樂成長。

【關鍵詞】幼兒園;趣味教學;策略

一、趣味性教學的現(xiàn)狀和價值

趣味性教學充滿靈動與魅力，是提高教學實效的重要方法。目前，有一些幼兒園，在幼兒教育中沒能真正地將趣味性教學方式實施和落實，在對幼兒音樂教學中仍然采用以前的一些方式，比如播放兒童歌曲等，并沒有開展新的趣味性教學活動。還有一些幼兒園的音樂教師，對幼兒音樂活動中的趣味性教學存在一定誤解，重視程度不夠，認為音樂學習沒有文化課重要，忽略了它的重要作用，從而導致趣味性音樂課堂開展不理想，幼兒不能從中獲取音樂方面的知識，受到音樂的熏陶。

音樂活動對幼兒綜合能力的提高能起到不可估量的作用。趣味性教學在很大程度上貫徹了整個幼兒教育和學習的過程，是教師進行幼兒教育活動的重要教學方式。所以要求幼兒教師在對幼兒的音樂活動中，要重視趣味性教學，發(fā)揮它的教學效果。因此，在幼兒園音樂活動中的趣味性教學要培養(yǎng)幼兒的健全人格。幼兒教師要以更多的音樂活動中的趣味性形式，以及更豐富多彩的內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。

二、音樂活動中趣味性教學的具體措施

趣味性教學活動在開發(fā)孩子智力，愉悅他們身心，促進孩子快樂成長方面，都有著非常重要的意義，正因如此，幼兒教師應從以下幾方面著手，在音樂活動中，開展趣味性教學。

（一）重視游戲的作用，寓教于樂

幼兒因為年齡很小的原因，在對事物的認知上尚處于初級階段，對于年齡尚小的幼兒來說，他們可能對于娛樂游戲更感興趣，在幼兒園的課堂上，如果能夠玩游戲，他們覺得會是一件十分開心的事情，所以教師可以根據(jù)幼兒的這一特性，在音樂活動中引入游戲成分，增添課堂的趣味性。比如，有一首叫《拍手歌》的歌曲，音樂老師可以在教同學們這首歌的時候，組織同學們站起來，根據(jù)歌曲的每一個節(jié)拍以及歌詞，做出相應的肢體動作來和節(jié)拍相呼應，隨著音樂的變化，孩子們的動作也發(fā)生相應的變化。這樣，孩子們不但學習了一首歌曲，而且相當于完成了一場演出。游戲與音樂活動有機的結(jié)合，一方面增加了音樂學習的情趣，也會讓幼兒們對音樂教育充滿了熱情。

（二）師生互動的重要性

幼兒園的孩子們因為年齡較小的緣故，對于事情的認真和關注度不能持久，這就要求在音樂活動中，教師應該多關注幼兒是否真正地參與到活動中來，開展趣味性音樂課堂，增加一些課堂上的互動活動，讓孩子的思路積極地跟隨老師走，也會使音樂課堂的氛圍更加生動。從而感受優(yōu)美的歌詞和動聽的旋律，愉悅孩子們的身心。

通過師生在音樂活動中的互動交流，也能讓老師更加全面地了解不同孩子們的學習情況，以及存在的一些問題，為下一階段的教學所應采取的教學方式，尋找一個突破口。所以，在教學中將趣味性有機地融入孩子們的學習活動中，包括做游戲，和學生形成一種良性互動的局面，從而在教師和學生之間產(chǎn)生一種親和力，對幼兒身心的快樂成長，有著莫大的效果。當然，具體在操作上，教師可以根據(jù)場地選擇一些適合的游戲活動來進行，還要注意孩子的年齡，以及游戲的適應性。

（三）將課堂活動和生活實際相聯(lián)系

在我國教育方針的指引下，教師的任務，就是給孩子傳授知識與做人的道理，使孩子們愉悅地學習與健康成長，也教會他們一些初步的生活技能，提高他們處理日常生活中與自己生活緊密相關的一些問題，比如刷牙，洗臉，給自己洗襪子等。這些技能，既讓孩子們感到親切，如果做好了，對他們?nèi)蘸蟮纳顣泻艽蟮膸椭?，也可在另一方面提高他們在家長面前的成就感。音樂是一種聽覺藝術，在生活中是最常見的，生活中的諸多方面都有它的存在，都有它展示出的藝術性。如婉轉(zhuǎn)的鳥的歌唱，泉水叮咚悅耳的聲音，風吹樹葉的沙沙聲等，音樂在生活中處處存在。因此，幼兒教師要將音樂和生活環(huán)境中的有關事物進行聯(lián)系，引導幼兒感知音樂，認識音樂，學習音樂。

當然，將課堂音樂活動和生活實踐相聯(lián)系，就要求幼兒教師從生活的實際出發(fā)，選取和幼兒生活緊密相關的生活片段融入課堂，帶動學生進行學習，這樣的教學效果才會更好。就如那首孩子們并不陌生的音樂《刷牙歌》來說，教師在教會學生唱這首歌曲的同時，也可在課堂上開展跟著音樂的節(jié)奏，讓幼兒觀察刷牙的方法，學習刷牙的步驟，從而學會刷牙。如此，不但使整個音樂活動的過程充滿了趣味性、生活感、親切感，而且也切實教會了幼兒一項生活的技能。

（四）挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)新教學方法

在幼兒園教學的音樂活動中，一些傳統(tǒng)的素材幾乎已經(jīng)有些過時，長期復述，已經(jīng)激不起幼兒的學習興趣，使他們產(chǎn)生一種疲倦感，這是一個不容回避的現(xiàn)實問題。所以，為了增加孩子們學習音樂的興趣，就需要幼兒教師在音樂活動的過程中，對教材進行進一步的挖掘，或者借助現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡教學媒體，挖掘一些新的適合幼兒音樂活動的趣味性教學素材，對曾經(jīng)的教學方式進行創(chuàng)新，既讓學生感到新鮮，也充滿一種趣味，只有這樣，才會使日常的音樂活動充滿新鮮活力，增加音樂活動對孩子們的吸引力，提升教學的效果。在網(wǎng)絡如此發(fā)達的媒體社會，這樣的素材是非常豐富的，只要稍加改進，就可以為我所用。教師要從不同幼兒的特點入手，設計不同的音樂素材，在開展教育過程中，還要根據(jù)幼兒的具體情況優(yōu)化教學方法。這樣才能將音樂的趣味性給幼兒傳授入心中。

當然，幼兒教師要對音樂活動中在趣味性方面存在的不足，也要進行總結(jié)，在進行下一次音樂活動的時候，予以避免或者改進，增強趣味性，從而形成一種良性的音樂教學活動。

總之，趣味性在幼兒音樂活動中的重要性不言而喻，因此在幼兒園，在幼兒教育的音樂活動中有機地融入趣味性教學，創(chuàng)設出一種充滿活力的教學課堂，讓幼兒愉悅地感受音樂，學習音樂，提高熱愛生活的能力，讓幼兒也感受到學習是一件無比愉悅的事情，從而增強對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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