基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

張柳衛(wèi)

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的踐行，體育教學(xué)也越來(lái)越受到重視，而小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量也受到了各界的關(guān)注。體育學(xué)科的教學(xué)水平也直接影響了小學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)效果。而在新課改背景下，小學(xué)體育應(yīng)從創(chuàng)新角度進(jìn)行反思與探究，不斷摸索更加高效的教學(xué)方法，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，更好的發(fā)揮其育人功能。本文淺析了以創(chuàng)新角度探究小學(xué)體育教學(xué)的意義，并總結(jié)了基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法，希望能夠?yàn)樾W(xué)體育教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新角度;小學(xué)體育教學(xué);教學(xué)方法

隨著社會(huì)居民綜合身體素質(zhì)不斷下降，健康問題受到了人們的廣泛關(guān)注，人們也越來(lái)越希望在小學(xué)階段就能夠?yàn)閷W(xué)生的身體健康奠定良好的基礎(chǔ)，通過(guò)高質(zhì)量的體育教學(xué)幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。而素質(zhì)教育也對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，體育教師應(yīng)在創(chuàng)新視角下不斷摸索更有效的教學(xué)方法，從而助力于小學(xué)生的身心成長(zhǎng)，不斷推動(dòng)小學(xué)體育的進(jìn)步與發(fā)展。

一、基于創(chuàng)新角度探究小學(xué)體育教學(xué)意義

在素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)教學(xué)必須不斷進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行良好的培養(yǎng)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定著其好奇心與探究欲的旺盛，由于缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生對(duì)于一切具有創(chuàng)造性的元素都具有強(qiáng)烈的好奇心，體育教師若是能夠在教學(xué)活動(dòng)中引入創(chuàng)造性元素，就能夠有效的捕獲學(xué)生的注意力，使學(xué)生持續(xù)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。而小學(xué)生在主觀能動(dòng)性的帶領(lǐng)下，能夠在體育課堂中與教師實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，從而構(gòu)建以學(xué)生為中心的體育課堂，使體育實(shí)踐活動(dòng)更加符合學(xué)生的興趣與行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生而言，體育作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該發(fā)揮培養(yǎng)身體素質(zhì)、提升創(chuàng)新能力的作用，通過(guò)在創(chuàng)新視角下探究體育教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力，在體育學(xué)習(xí)中得到更好的培養(yǎng)，使體育學(xué)科教學(xué)更符合時(shí)代發(fā)展及新課程改革的要求，更好的帶動(dòng)學(xué)生參與到體育實(shí)踐中，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)及體育水平。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法

2.1以趣味化課堂內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

基于創(chuàng)新角度進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化最基礎(chǔ)的就是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的趣味化調(diào)整來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)在兼顧專業(yè)性的同時(shí)還要提升其趣味性，因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)趨勢(shì)及本能的對(duì)于新奇的事物具有強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，這也使其注意力不容易集中，若體育課堂的內(nèi)容較為枯燥單調(diào)，就容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。尤其是當(dāng)代小學(xué)生過(guò)早的接觸電子產(chǎn)品，其多樣性的內(nèi)容極容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴感，從而更不容易對(duì)單調(diào)的體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，若學(xué)生在體育鍛煉中敷衍了事，將會(huì)直接導(dǎo)致其身體素質(zhì)的下降。因此體育教師應(yīng)該精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特征，以趣味化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂熱身環(huán)節(jié)，教師可以以游戲作為導(dǎo)入方式，組織學(xué)生一起參與狼來(lái)了游戲，讓學(xué)生在充分熱身的同時(shí)能夠激發(fā)運(yùn)動(dòng)的主觀意愿。由此可見，以趣味化課堂內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的重要一環(huán)。

2.2以學(xué)生為本教學(xué)理念強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

基于創(chuàng)新角度，小學(xué)體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，樹立正確的以學(xué)生為本的教育理念，以學(xué)生為教學(xué)主體不斷開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的創(chuàng)新有效教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性被單方向的教學(xué)輸送的模式所禁錮，學(xué)生機(jī)械的進(jìn)行體育訓(xùn)練，并不能展開積極的思考。因此小學(xué)體育教師應(yīng)該凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，在教學(xué)前通過(guò)點(diǎn)撥與引導(dǎo)讓學(xué)生展開自主想象，激發(fā)學(xué)生的想象力與體育思維，在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生保留獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究。同時(shí)教師還應(yīng)組織學(xué)生更多的參與集體體育活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中建立合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。而教師在其中應(yīng)該扮演引導(dǎo)與點(diǎn)撥的角色，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合小學(xué)生身心發(fā)展需求的體育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確完成體育鍛煉。

2.3以有益性教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的認(rèn)知水平

灌輸式教學(xué)模式長(zhǎng)期在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)主流地位，即使是體育學(xué)科也不例外，但體育教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己耗費(fèi)了諸多口舌進(jìn)行理論知識(shí)的傳輸，但是學(xué)生的接受率卻相對(duì)較低，對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況更是十分不理想。因此通過(guò)設(shè)計(jì)有益的教學(xué)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果是小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的必經(jīng)之路。小學(xué)體育教師應(yīng)充分了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)與體育能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，科學(xué)的安排有效的體育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐教學(xué)的融合，在教學(xué)中采用邊理論講解邊實(shí)際演練操作的方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的印象。體育教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)更加豐富的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生更加充分的領(lǐng)悟體育技巧，強(qiáng)化學(xué)生的自主練習(xí)能力及體育領(lǐng)悟能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生間的體能及體育技巧基礎(chǔ)的差異，體育教師應(yīng)該采用分層教學(xué)法，讓學(xué)生能夠根據(jù)愛好與體育基礎(chǔ)參與到適宜的體育活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)有益的教學(xué)活動(dòng)還能夠不斷提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)知水平，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的創(chuàng)新發(fā)展，提高體育教學(xué)的效果。

2.4以多樣化教學(xué)提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握

小學(xué)體育教師應(yīng)該基于創(chuàng)新角度設(shè)計(jì)并應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)、成長(zhǎng)發(fā)育快的身心特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新性的多樣化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的掌握。教師應(yīng)該從學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)出發(fā)，采用針對(duì)性的教學(xué)方式提高教學(xué)效果，例如，課前預(yù)習(xí)、師生角色互換、以多媒體進(jìn)行體育動(dòng)作分解等教學(xué)形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加熟練的掌握體育技術(shù)動(dòng)作，并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鍛煉的能力。

結(jié)束語(yǔ)

快節(jié)奏的生活對(duì)人們的身體素質(zhì)造成了巨大的負(fù)擔(dān)，越來(lái)越多的人處于亞健康狀態(tài)，因此國(guó)家更加重視青少年的身體素質(zhì)培養(yǎng)，致力于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。而體育學(xué)科對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)具有重要影響，在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣及體育意識(shí)對(duì)學(xué)生終身體育具有重要的奠基作用。因此小學(xué)體育教師必須在創(chuàng)新角度下探索更有效的體育教學(xué)方法，從而更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育積極性，推動(dòng)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，更好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

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