淺談互動式教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王慶波

【摘要】互動式教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)方法，它有助于建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于優(yōu)化教學(xué)效果和質(zhì)量起到了重要的作用。數(shù)學(xué)對于中職生來說一直是一門重要且艱難的學(xué)科，但是，很多工作又都與數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用緊密結(jié)合，并且數(shù)學(xué)思維也在工作中廣泛應(yīng)用，因而，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是十分重要。作者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探究互動式教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué)，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以老師為中心，老師主動講，學(xué)生被動聽，互動性少。這種學(xué)生處于被動式接受知識的枯燥教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。隨著新課改的實(shí)行，新的教學(xué)理念貫穿在教學(xué)的過程中。中職數(shù)學(xué)的互動式教學(xué)模式成了傳統(tǒng)教學(xué)變化的一項(xiàng)重要體現(xiàn)，也給予了學(xué)生一定的自由空間，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

首先，中職學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，無法將數(shù)學(xué)理論知識運(yùn)用在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題上，因此，數(shù)學(xué)一直是中職學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低，容易產(chǎn)生為難情緒。

其次，現(xiàn)階段，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，學(xué)生聽講的模式單一，缺乏思維發(fā)展與創(chuàng)造的磨練，填鴨式教育抑制了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

再次，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的目標(biāo)設(shè)定，使得教學(xué)的互動性，實(shí)踐性變?nèi)酢?/p>

二、互動式教學(xué)的優(yōu)勢

互動式教學(xué)有利于師生良好關(guān)系的建立。良好的師生關(guān)系對于知識的傳授和學(xué)習(xí)是十分有益的?；邮浇虒W(xué)不僅能夠促進(jìn)師生感情，并且能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要立足于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)情況，并結(jié)合學(xué)生的相關(guān)專業(yè)，有針對性的開展實(shí)用性的教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)踐作用。

另外，互動式教學(xué)也有利于推動中職學(xué)校的教學(xué)改革，好的教學(xué)方法可以提升和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。適當(dāng)并且合理的運(yùn)用互動式教學(xué)，將會使得中職數(shù)學(xué)課堂更加容易被學(xué)生接受，最終優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、互動式教學(xué)的運(yùn)用

首先，營造良好的課堂氛圍。

互動式教學(xué)的前提是擁有一個(gè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生互相探究，互相學(xué)習(xí)。因而，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動的前提，也是達(dá)到良好的互動效果的一個(gè)重要因素。這需要教師在日常教學(xué)中營造良好的師生關(guān)系，多于學(xué)生溝通交流，關(guān)愛優(yōu)等生的同時(shí)也不忘優(yōu)待學(xué)困生，一視同仁，平等對待每一個(gè)學(xué)生。

其次，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生注意力。

在互動式教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如，課前設(shè)計(jì)淺顯易懂的微課，發(fā)布至班級群，便于學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，或者在講某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)先將該知識點(diǎn)與生活和工作實(shí)踐相結(jié)合的視頻播放給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生思考這里用到了哪些數(shù)學(xué)知識，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，增加互動性，發(fā)散性問題的探究

中職學(xué)生整體文化素質(zhì)都不高，對于學(xué)習(xí)的興趣也不是很強(qiáng)烈。因而，我們需要充分調(diào)動學(xué)生的求知欲?；有?，發(fā)散性問題有助于學(xué)生大膽猜想，不斷討論推理，最終理解自己所獲得的知識。在討論的過程中，分層教學(xué)和小組教學(xué)都是不錯(cuò)的輔助方法。

再次，充分利用交流平臺，打破時(shí)間跟地點(diǎn)的局限，為師生的? 親密互動提供場地。

課前的微課，課后的作業(yè)都可以通過學(xué)習(xí)群或者其他學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行一個(gè)互動，使互動不僅僅是在課上，課外課內(nèi)都能得以充分運(yùn)用。這將有利于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。

最后，多方位的教學(xué)評價(jià)。

教學(xué)評價(jià)是推動師生關(guān)系的有效途徑。教學(xué)評價(jià)應(yīng)該是多方位，多體系的。其中師生評價(jià)和生生評價(jià)是最常見的。在教學(xué)評價(jià)中，我們需要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語

互動式教學(xué)模式需要需老師不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力以及運(yùn)用信息技術(shù)的能力。但是也需要注意，互動式教學(xué)的宗旨是讓老師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙贏，不能為了互動而互動。當(dāng)然，互動式教學(xué)模式還需要進(jìn)一步的完善，需要在實(shí)踐中不斷改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

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