影響特殊教育學校數(shù)學新課程實施的因素分析與對策探討

王義芬 吳端明

【摘要】隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，特殊教育群體也越來越受到更多的關注，許多學者也積極提出相關建議，希望能夠幫助更多的特殊學生在完善的教學環(huán)境下，順利完成學業(yè)。數(shù)學教學是中小學的基礎課程，重視特殊教育的數(shù)學學習，應當從多個維度思考，真正為特殊教育中小學數(shù)學教學提供有效建議。

【關鍵詞】特殊教育學校數(shù)學;新課程實施;因素分析;對策

引言

影響特殊教育學校數(shù)學新課程實施的主要因素包括課程改革的特征、教師行動與發(fā)展、課程資源與教學條件、學校組織與文化、學生。據(jù)此提出特殊教育學校數(shù)學新課程實施策略：教育主管部門要加強課程政策的制定與指導，加大經(jīng)費的投入與支持;特校要加強組織與領導，構建科學的評價體系，創(chuàng)建良好的學校文化;特校數(shù)學教師要樹立終身教育的理念，積極投身課程改革，重視學生學習研究，促進自身專業(yè)成長。

一、特殊教育學校數(shù)學課堂教學中存在的問題

在特殊教育學校中，學生的生理缺陷問題會造成他們的心理比一般孩子更為敏感。身邊的朋友、家長或教師無意中的行為和言語對他們來說一不留神就會產(chǎn)生傷害，并隨之生出一種敵對的心理，會對他們的學習和生活造成影響。這種心理不利于教學任務的有序開展以及個體的成長，如果這種情況不加以改善會造成更加嚴重的后果，如抑郁癥等。

特殊教育學校的學生與一般學校的學生相比學習能力相對薄弱，他們得在克服自己先天不足的條件下去接受新的事物。在學習的過程中，對新知識的接受理解并且運用到實際中對特殊教育學校的學生來說更是吃力，他們在接受新事物方面存在相當大的障礙。無論是從學習的積極性，還是學習的能力上來看，特殊教育學校的學生都與普通的學生存在相當大的差異。

在特殊教育學校的實際課堂教學過程中，教師所起到的作用是不可估量的。在實際授課過程中，教師不但要具備過硬的教學能力和豐富的教學經(jīng)驗，還要熟練掌握與學生進行交流的第二語言，確保學生都能與教師進行無障礙交流。特殊教育對教師的耐心和愛心也提出了更高的要求，要求其提升職業(yè)道德修養(yǎng)，力求做一名熱愛特殊教育的優(yōu)秀教師。

二、特殊教育學校數(shù)學新課程實施策略

（一）幫助教師樹立特殊教育重要性的思想

特殊教育又名為“愛心教育”，其學生群體在生理和心理上存在一定的障礙，這種障礙也會影響特殊兒童的學習能力。因此在特殊兒童教學過程中，教師需要付出更多的艱辛和努力，讓特殊兒童理解教學內(nèi)容。教師在面對特殊兒童時，需要結合特殊兒童的實際情況與其智力發(fā)展水平，因材施教，在教育中付出更多的耐心，才能真正幫助特殊學生。對特殊教育兒童開展有效的數(shù)學教學，不僅是為特殊兒童未來更好的生活奠定基礎，也是在為我國特殊教育發(fā)展貢獻力量。

（二）提升備課質(zhì)量，為課堂教學效果奠定基礎

教師在設計教學方案時，需要根據(jù)教學目標以及學生的情況調(diào)整備課內(nèi)容，尤其在特殊教育中，教學內(nèi)容應當具體、生動。同時對教學的難度也要進行分解，逐步開展數(shù)學教學活動，讓學生能夠更加輕松地掌握教學內(nèi)容。例如，在課程“6～10的認識和加減法”中，針對特殊兒童的情況，教師可以對教學內(nèi)容進行分解，首先展示數(shù)字6～8之間的加減法，同時將數(shù)字6～8與數(shù)字1～5進行聯(lián)系。讓特殊兒童可以借助已經(jīng)掌握的知識理解新的教學內(nèi)容。在特殊兒童掌握了數(shù)字6～8的加減法后，再利用同樣的方式，開展數(shù)字6～10的加減法，讓特殊兒童集中注意力在數(shù)學課堂學習內(nèi)容上，也更容易理解教學知識。

（三）開展合作學習，培養(yǎng)學習習慣

合作學習是現(xiàn)代化教育理念的重要內(nèi)容，同時也是提高教學質(zhì)量的重要方法。教師是學生在學校學習的指明燈，在數(shù)學學習過程中，應當順應時代發(fā)展，引入新型合作學習方式，引導學生樹立良好的學習習慣。具體措施主要包括以下內(nèi)容：教師在分組時，必須考慮特殊兒童的智力與學習基礎，保障每組內(nèi)學習水平的差異性。通過投票的方式，選出小組組長。學習基礎較好的學生可以幫助基礎稍差的學生。全班參與的學習合作模式，會大大提高整個班級的學習成績。在合作學習過程中，教師應當鼓勵學生展示自我，積極提問，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（四）教材分析

教材在教學的整個過程中起著中介的作用，是教師和學生相互聯(lián)系的中介。教師的教學任務就是憑借教材中的數(shù)學內(nèi)容來完成，教與學的過程就是圍繞著教學內(nèi)容進行的。所以說，對教材的分析是尤其重要的。教材在選擇上必須是合理的，這樣才可以讓教學效果得到提升。教師所選擇的教材應是具有可傳遞性、科學性以及思想性的，這樣的課程可以讓學生習得適應未來社會以及以后的發(fā)展中所需要具備的數(shù)學能力和思想方法，甚至是一些生活中必要的應用技能，可以使學生運用數(shù)學的思維來聯(lián)系生活。例如，在教授《厘米和米的認識》這一課時，教師可以讓學生學以致用，對教室中的書本、桌椅板凳進行測量，讓學生在實際的操作中對這一知識進行掌握，同時也把學習的知識應用到生活中去。分析現(xiàn)實社會，體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系也是教材分析的重要部分。這樣可以使學生在情感態(tài)度和價值觀方面都得到發(fā)展。

結束語

新課程改革對從事特殊教育的教師提出了更高的要求，要求教師具有創(chuàng)新的教學觀念，結合特殊教育學校中學生的實際情況，優(yōu)化數(shù)學課堂教學，利用新穎的教學觀念，通俗易懂的教學模式，有效提升學生的學習積極性以及學習效率，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學得新知識，掌握相應的技能，進而提升特殊教育學校的整體教學效率。

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