幼兒園家園合作的有效策略之初見

迮恒慧

【摘要】在幼兒成長(zhǎng)過程中，如何讓幼兒健康地長(zhǎng)成，不單單只是依靠幼兒園的教育，家庭教育也有著不可或缺的責(zé)任。建立良好的家園合作關(guān)系對(duì)于幼兒園來說是一項(xiàng)非常重要的工作，只有兩者取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相配合，才能夠促進(jìn)幼兒的茁壯成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭;教育;策略

幼兒的教育可以說是孩子來到這個(gè)世上最先接觸的教育，他們的第一位老師便是父母，家庭教育對(duì)于幼兒的一言一行，一舉一動(dòng)甚至是思維模式都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。但隨著孩子們的長(zhǎng)大，他們不得不去接受一個(gè)全新的教育---幼兒園教育，這也并不意味著家長(zhǎng)們可以完全放松對(duì)孩子的教育。作為一名幼兒教師，我認(rèn)為只有家庭教育和幼兒園教育的完美配合才會(huì)擁有一個(gè)理想教育模式。

一、幼兒園家園合作概述

（一）家園合作的含義

所謂家園合作，主要是為了更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，在家長(zhǎng)的配合下，幼兒園有計(jì)劃地進(jìn)行家園共育活動(dòng)。幼兒園要提高教育成效，需要幼兒家長(zhǎng)的理解和支持，做好家園合作工作能夠使得家園關(guān)系更加和諧。

二、領(lǐng)悟家庭教育的重要性

（一）家庭教育是孩子的啟蒙教育

家庭教育體系中最為重要的是家庭環(huán)境，家庭環(huán)境在無形之中可以讓孩子學(xué)到許多，無論是知識(shí)的增加也好，行為舉止也罷，都會(huì)潛移默化地影響幼兒。

（二）家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)

在接受幼兒園教育之前必然會(huì)先接受家庭的教育，只有接受較為良好的家庭教育才會(huì)在幼兒園的教育中更易于接受良好的教育。幼兒到幼兒園之后與同學(xué)、老師的交流是必不可少的，如何讓幼兒與他人相處得好，怎樣交朋友，怎樣尊重老師等等一些行為方式和認(rèn)知，幼兒都是從家長(zhǎng)那里學(xué)來的，如果幼兒處理得好，那么幼兒在學(xué)校的教育中會(huì)取得一定優(yōu)勢(shì)，并且得到老師和同學(xué)喜愛，自然而然就會(huì)增加孩子的自信心和勇氣。時(shí)間久了，孩子就會(huì)越來越優(yōu)秀，這一切的結(jié)果和成效的基礎(chǔ)都是家庭教育。只有得到好的家庭教育才會(huì)在幼兒園教育中更加突出，再一次證實(shí)了家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)。

三、家庭教育與幼兒園教育的交接

（一）幼兒園要指引家長(zhǎng)參與幼兒的教育

幼兒接受幼兒園教育以后并不意味著家長(zhǎng)可以放手不管，畢竟與幼兒關(guān)系最為密切的依舊是家長(zhǎng)。所以，幼兒園可以經(jīng)常組織一些活動(dòng)去邀請(qǐng)家長(zhǎng)們按時(shí)參加，和幼兒共同感受學(xué)校教育的魅力。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒在幼兒園的情況

除了幼兒園要指引家長(zhǎng)參與幼兒的教育之外，家長(zhǎng)也應(yīng)主動(dòng)關(guān)注和關(guān)心幼兒的在園情況。在家長(zhǎng)接幼兒放學(xué)的時(shí)候可以主動(dòng)詢問孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，例如：“有沒有聽老師的話呀？有沒有和小朋友們發(fā)生有趣的事呀？有沒有遇到困難的事呀？……”如果從幼兒的口中聽到不太對(duì)的做事方法，一定要從幼兒的思維方式教導(dǎo)他如何做才是合理正確的。反之，幼兒在園能夠遵守規(guī)則，是個(gè)聽老師話的好寶寶，那就要引導(dǎo)他在家和在幼兒園是一樣的，都要乖乖聽話、遵守規(guī)則。

四、家庭教育與幼兒園教育的結(jié)合

（一） 兩者結(jié)合的重要性

幼兒教育實(shí)際上是以家庭教育和幼兒園教育為主干的教育方式，倘若要為幼兒營(yíng)造優(yōu)良的教育空間，那么重視家庭教育和幼兒園教育的結(jié)合就顯得尤為重要。

（二）家庭教育與幼兒園教育結(jié)合的有效策略

1.有效溝通，實(shí)現(xiàn)教育觀念上的統(tǒng)一

為了更有效地促進(jìn)家園的溝通，首先是為家長(zhǎng)提供平等對(duì)話和交流的平臺(tái)?？梢愿倪M(jìn)家長(zhǎng)會(huì)的形式，原來的家長(zhǎng)會(huì)多半是一言堂的模式，現(xiàn)在我們改用了家長(zhǎng)座談會(huì)、茶話會(huì)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式。其目的就是想拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓大家在平等對(duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。

2.幼兒園多開展親子活動(dòng)

親子活動(dòng)是促使家長(zhǎng)直接參與幼兒園活動(dòng)最有效的活動(dòng)形式。首先，親子活動(dòng)有利于增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。其次，親子活動(dòng)有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)，更有利于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。

3.資源共享，拓展幼兒全面發(fā)展的空間

幼兒教育不只是幼兒園教育，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家庭的各種教育資源的作用。家長(zhǎng)們先進(jìn)的教育理念和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，不同的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)背景，不同的家庭環(huán)境都為幼兒園提供了豐富的教育咨源。

首先有圖書、玩具、資料的共享。班級(jí)里可以設(shè)置一個(gè)圖書角和玩具區(qū)，每周請(qǐng)幼兒自帶一本心愛的圖書或一件喜歡的玩具上幼兒園，這既有利于充分利用各個(gè)幼兒家庭中豐富的圖書、玩具資源，又可以促進(jìn)幼兒合作、共享等社會(huì)性行為的發(fā)展。因此，圖書、玩具、資料共享能增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識(shí)，提高孩子的交往能力和語言表達(dá)能力。

其次就是家長(zhǎng)們的優(yōu)秀育兒經(jīng)驗(yàn)的共享。家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)過程中的第一任教師，對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用，他們?cè)陂L(zhǎng)期的教育過程中總結(jié)出了一些育兒經(jīng)驗(yàn)。我們便通過家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)各抒己見，傾談各自教育孩子過程中的成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗教訓(xùn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓大家在熱烈的氣氛中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，取得了較好的效果。

（三）兩者結(jié)合的意義

用逆向思維考慮這件事的話，幼兒將得不到合格教育。幼兒園的教育方式比家庭教育更為合格和專業(yè)，幼兒教師都是經(jīng)過專門培訓(xùn)才得以去教導(dǎo)幼兒，但幼兒和幼兒教師之間并沒有直接的關(guān)系，孩子們必然會(huì)有一些畏懼和害怕的心理，這時(shí)就需要家庭教育的指引，讓孩子一步步接受幼兒園的教育。反之，如果只有家庭教育沒有幼兒園教育的話，幼兒將得不到更為專業(yè)的教育，也將會(huì)減少與同齡人的接觸和交流，會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。兩者的教育缺一不可，同等重要。

綜上所述，幼兒園教育和家庭教育要想有效地結(jié)合，發(fā)揮最大效益，就離不開兩者之中的任何一個(gè)，只有兩者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、相互理解和合作才會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著正確引導(dǎo)的作用，才會(huì)給孩子一個(gè)健康、有意義的童年成長(zhǎng)環(huán)境。家庭教育和幼兒園教育就像是齒輪的關(guān)系一般，少了任何一個(gè)都不能很好地轉(zhuǎn)動(dòng)，甚至不能轉(zhuǎn)動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒園都必須同時(shí)給予幼兒同等的教育和關(guān)愛。

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