謝衛(wèi)平：教育是一件很小心的事

廖勝軍

作為明德中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中心副主任與數(shù)學(xué)奧賽總教練，謝衛(wèi)平老師優(yōu)秀的教學(xué)教研能力是大家所公認(rèn)的。至今，他已完整帶過(guò)四個(gè)畢業(yè)班級(jí)，無(wú)論是期末考試還是中高考，他所帶的班級(jí)排名總能穩(wěn)居前列。

并不是說(shuō)，謝老師生來(lái)就會(huì)教書(shū)，從教初期，謝老師的課堂同樣也更多的是自我講述，自己是一堂課的主演，課堂的節(jié)奏希望掌握在自己的手上。但好在，他是一個(gè)善于思考、注重提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師。為了提高解題能力，他會(huì)尋找各種各樣的新題、好題，埋頭鉆研各類(lèi)題目的不同解法，甚至那段時(shí)間晚上說(shuō)的夢(mèng)話都是解題過(guò)程。而為了精進(jìn)教學(xué)，謝老師會(huì)去觀摩優(yōu)秀同行的教學(xué)課堂，會(huì)去思考一堂課適合采用什么教學(xué)方法，該賦予怎樣的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)。

當(dāng)自己的教育思想變得成熟，謝老師這才明白：一堂好的數(shù)學(xué)課是由學(xué)生來(lái)帶動(dòng)的，教師可以說(shuō)是一堂課的導(dǎo)演，但怎么來(lái)演，還是得由學(xué)生來(lái)主導(dǎo)。他說(shuō)：“數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該要有思維的碰撞，要激起學(xué)生的認(rèn)知沖突。在矛盾中接納問(wèn)題，辯證她看待問(wèn)題。任何新知的講授都不可強(qiáng)行灌輸，要讓探究活動(dòng)與思維活動(dòng)成為整堂課的主流?！?/p>

謝老師的課堂，尤其是習(xí)題課，常常能看到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，甚至可以說(shuō)眼中都是帶著光的。整堂習(xí)題課穿插著各類(lèi)的問(wèn)題，課堂中，謝老師更像是一個(gè)傾聽(tīng)者，整堂課由學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生來(lái)分享自己對(duì)于題目的看法，課堂上充滿著思維碰撞。

從教多年，有著太多令謝老師感動(dòng)與開(kāi)心的瞬間，但說(shuō)起最難忘的一件事，卻是讓他如今回想起來(lái)也忍不住去反思。從教第一年，謝老師帶了一個(gè)班，這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，行為習(xí)慣也大多不好。當(dāng)時(shí)，謝老師很愛(ài)點(diǎn)同學(xué)上臺(tái)作答，在他看來(lái)，這是暴露學(xué)生存在問(wèn)題的好辦法。在一次數(shù)學(xué)課上，他像往常一樣點(diǎn)了一名平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)的男生上臺(tái)作答，這一次，男生面對(duì)這一題目卻無(wú)從下筆，下臺(tái)時(shí)，他將粉筆一扔，嘴里嘟囔道：“明明知道我不會(huì)，還點(diǎn)我上來(lái)，這不是讓我丟臉嗎？”

男生賭氣式的一句話，卻讓謝老師始終耿耿于懷，一直在思考自己是不是做錯(cuò)了什么。對(duì)于課堂上是否要點(diǎn)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，以及點(diǎn)什么樣的學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，謝老師一直在思考，教師的出發(fā)點(diǎn)可能是讓學(xué)生暴露問(wèn)題，但可能傷害到學(xué)生的自尊心。

現(xiàn)在謝老師在課堂上的提問(wèn)都變得慎重，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)選擇性提問(wèn)。這么多年，謝老師一直認(rèn)為教育是一件很小心的事?！皩W(xué)生對(duì)于老師的信任與期望都是很高的，教師的一句話，一個(gè)看似微不足道的行為，都可能改變學(xué)生的人生態(tài)度，影響學(xué)生的人生走向?！?/p>

謝衛(wèi)平

湖南省長(zhǎng)沙市明德中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中心副主任，數(shù)學(xué)奧賽總教練。湖南省省培計(jì)劃中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班指導(dǎo)老師，2018年度長(zhǎng)沙市“最美新時(shí)代青年”，長(zhǎng)沙市第二屆卓越教師“教學(xué)能手”。