地方本科高校材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的思考

陳小衛(wèi)

關(guān)鍵詞：材料專業(yè);實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放;問(wèn)題;對(duì)策

地方本科高等院校材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)室功能不僅僅是實(shí)驗(yàn)所需的各種儀器設(shè)備、材料器件、物資試劑存放集中地，更是師生科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。它是充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與新思想新技術(shù)研發(fā)的搖籃，也是增強(qiáng)我們大學(xué)生創(chuàng)新思想與綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要陣地。當(dāng)前，隨著我國(guó)地方本科高等院校的實(shí)驗(yàn)室受到省市地方政府與教育部門的關(guān)注，其硬件條件與軟件條件大幅度改善與提高。隨之而來(lái)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放成了越來(lái)越多的人關(guān)注的話題。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式和運(yùn)行機(jī)制仍處于各家討論的問(wèn)題。因此，十八大以來(lái)，探索如何構(gòu)建新時(shí)代賦予的科學(xué)、合理、安全、有序的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理體系，如何促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的資源合理、規(guī)范、高效利用，成為高校實(shí)驗(yàn)室管理的熱點(diǎn)命題。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是高校科研和教學(xué)活動(dòng)的重要部分，且呈現(xiàn)學(xué)科交叉融合、種類繁多出新、課題示范創(chuàng)新等特點(diǎn)。開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室包括不同層次師生使用者、眾多類型的設(shè)備儀器、繁雜不一的化學(xué)試劑與不同課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。面對(duì)如此多因素情況，給實(shí)驗(yàn)室安全管理及安全開(kāi)放使用帶來(lái)了難度。據(jù)此，本文結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)與管理工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地方高校材料類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在的相關(guān)情況進(jìn)行闡述，探討應(yīng)對(duì)之策。

1實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的目的及意義

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室既可以為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，又可以借助創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生們感受到學(xué)以致用的效果，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、獨(dú)立思考的能力。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人所學(xué)，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型本科和研究生人才創(chuàng)造條件?，F(xiàn)從提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革能力三方面來(lái)淺談開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的必要性。

1.1提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率

當(dāng)前，我國(guó)大部分地方本科高校尤其是應(yīng)用型本科高校已經(jīng)重視新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展，而且發(fā)展迅速。然而在正常教學(xué)使用后，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備就會(huì)處于待機(jī)狀態(tài)，閑置致使利用率不高。由于近幾年材料類專業(yè)發(fā)展快，應(yīng)教學(xué)科研需求，相關(guān)材料類專業(yè)儀器設(shè)備也需要新增與更換。在很多高校會(huì)出現(xiàn)，儀器使用次數(shù)和壽命沒(méi)有達(dá)到理論期限，但設(shè)備條件已無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)性能和操作的需求，大多數(shù)就會(huì)出現(xiàn)待報(bào)廢或閑置狀態(tài)。這不僅對(duì)國(guó)有資產(chǎn)是一種隱形的浪費(fèi)，更是對(duì)資源的浪費(fèi)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放式管理后，師生可以在課外時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目或科研實(shí)驗(yàn)，充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器資源、化學(xué)試劑資源，避免一定程度的資源浪費(fèi)，提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率。

1.2培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

當(dāng)前，提高大學(xué)生綜合能力是地方高校本科生培養(yǎng)的重要一環(huán)。新時(shí)代背景下，大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)尤為重要。過(guò)去填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)不滿足當(dāng)前高校教學(xué)需求。在過(guò)去傳統(tǒng)教育模式下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是在教師預(yù)先備好的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容模式下進(jìn)行的，有序固化，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生僅需要按照老師模板，驗(yàn)證的方式去實(shí)驗(yàn)即可。而每個(gè)學(xué)生理論基礎(chǔ)與實(shí)踐解決問(wèn)題的水平參差不齊，差異性大，呈現(xiàn)不確定性。這并不能完全滿足所有學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)目的。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室措施，學(xué)生可以根據(jù)自身的能力水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度選擇自己意愿的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或課題研究，徹底打通固有思維模式，不是按部就班地照著導(dǎo)師所給實(shí)驗(yàn)方案去做實(shí)驗(yàn)，而是通過(guò)文獻(xiàn)閱讀與課題調(diào)研，通過(guò)實(shí)驗(yàn)找答案，這過(guò)程可能學(xué)生感受到很多壓力與挫折，但通過(guò)這種開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室中獲得的不僅僅是學(xué)生們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維，還獲得了與各年級(jí)甚至不同專業(yè)的知識(shí)協(xié)同作用，讓學(xué)生們深知知識(shí)研究有時(shí)不僅僅是自己專業(yè)的方向，還需要其他專業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與構(gòu)建。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的方式，可以為材料專業(yè)的師生搭建開(kāi)放而又充滿創(chuàng)新的平臺(tái)，加深團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)與科學(xué)研究在科技發(fā)展中的重要地位。

1.3促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

在新時(shí)期下，國(guó)家也在推行新教學(xué)理念與方式，過(guò)去我們受到的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教育都是理論教學(xué)，而現(xiàn)在有多種方式教學(xué)，如慕課、線上、線下課程等。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，相關(guān)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)安排開(kāi)放式課題，學(xué)生可以按照課題要求，自己查找相關(guān)資料，制定合理的實(shí)驗(yàn)方案、選擇合適的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)器材，采取相應(yīng)有效的實(shí)驗(yàn)方法去進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。這種通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)，進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，可以讓教師在教學(xué)中了解和接觸到學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)能力差異性和知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備深淺性，從而起到因材施教，合理規(guī)范有效地培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和有針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這過(guò)程中可以起到師生教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用的益處，促進(jìn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放建設(shè)提供重要而又有利的參考價(jià)值。

2實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1管理體系不完備、不健全

各地方高校正處于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起步階段，很多的管理體系、制度要求均處于摸著石頭過(guò)河，互相借鑒與效仿，很多都沒(méi)有建立規(guī)范、完備的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度和管理體系。很多地方高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理模式仍停滯在傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理狀態(tài)模式中。在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理流程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理各項(xiàng)制度、資源共享要求、申請(qǐng)開(kāi)放使用實(shí)驗(yàn)室的教師責(zé)任制度、管理者激勵(lì)制度等存在不完善或不健全。這就使得實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，管理工作存在很多關(guān)聯(lián)性和不確定性安全因素，管理者在管理中存在很多難度，隨之影響了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

2.2實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理隊(duì)伍參差不齊

材料類專業(yè)在各地方本科院校的可以投入力度來(lái)源廣泛，包括橫向與縱向資金投入。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面也不斷投入，用以改善實(shí)驗(yàn)室條件與環(huán)境。然而相對(duì)滯后的是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理人員招聘與培養(yǎng)。這其中最大的一個(gè)問(wèn)題就是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室短、中、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和激勵(lì)機(jī)制缺乏建設(shè)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的數(shù)量也會(huì)相應(yīng)增加，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備也會(huì)增加，在指導(dǎo)和管理實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中，需要實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，一般都是由學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)通過(guò)自我學(xué)習(xí)與時(shí)間完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目或課題。由于增加了課外實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間會(huì)存在不確定性和延遲性，這就需要實(shí)驗(yàn)室知道老師利用課余時(shí)間分配給學(xué)生，進(jìn)行課外輔導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。但在這過(guò)程中會(huì)存在指導(dǎo)老師教學(xué)科研工作繁多，課余指導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間較少。同時(shí)，不分指導(dǎo)老師還會(huì)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員提出了更高的要求，否則會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放進(jìn)程與效果。

在國(guó)外，很多涉及實(shí)驗(yàn)室的科研院所都將發(fā)展實(shí)驗(yàn)室管理人才作為實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要規(guī)劃。采取各種政策與措施來(lái)吸引實(shí)驗(yàn)室高層次人才加入實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍。相比較國(guó)外，很多實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的人員在待遇與福利方面并未受到如此重視或應(yīng)有的重視。除了吸引人才外，在實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)方面也缺乏相應(yīng)的機(jī)制來(lái)激勵(lì)，很多實(shí)驗(yàn)室管理人員在學(xué)歷結(jié)構(gòu)與職稱水平方面參差不齊，甚至結(jié)構(gòu)處于低水平狀態(tài)。因此要改善這種不合理的現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)，就需要給實(shí)驗(yàn)室管理人員提供條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理培訓(xùn)，才能切實(shí)有效地提高開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理水平與綜合素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室有序、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

2.3實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)不足

隨之社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)室使用設(shè)備的更新迭代速度也隨之加快。但有些學(xué)校在設(shè)備維護(hù)經(jīng)費(fèi)方面投入也不夠，致使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器更新迭代滯后，設(shè)備陳舊致使維護(hù)要求多，所以實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)儀器維護(hù)工作極為重要。如果實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，儀器使用的頻率就會(huì)變高，儀器故障率高，零部件損壞頻繁。這是由于一方面實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，使用人數(shù)增多后，學(xué)生對(duì)儀器認(rèn)知與熟悉情況參差不齊，儀器設(shè)備損壞概率高;另一方面實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用頻繁，這會(huì)導(dǎo)致儀器設(shè)備使用壽命急劇減少。當(dāng)前，很多開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理方面的招人用人與教學(xué)培養(yǎng)方面，均沒(méi)有較為完善的制度，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式申報(bào)管理運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。這就導(dǎo)致專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，在部分開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行方面會(huì)受到抑制，這將制約開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室正常工作有序開(kāi)展。

3加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)策

3.1建立健全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理制度

為確保實(shí)驗(yàn)室正常有序開(kāi)展，制度建立與有效執(zhí)行成為部門正常化的重要手段。材料類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)，建立一套能夠高效執(zhí)行的管理制度是一項(xiàng)必要工作。如制定《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放安全手冊(cè)》《開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)表（教師用）》《開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)表（學(xué)生用）》《材料學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法（教師用）》《材料學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放開(kāi)放暫行管理辦法（學(xué)生用）》《材料學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放大型精密儀器設(shè)備開(kāi)放共享管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理制度》《材料學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?；肥褂霉芾磙k法》等規(guī)章制度。同時(shí)，凡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的師生將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試，考試內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放相關(guān)要求、儀器設(shè)備基本操作、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生要求、?；钒踩⑾缿?yīng)急等，只有考試合格后，方可進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并且與各位實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前，簽訂《安全準(zhǔn)入責(zé)任承諾書(shū)》，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)提高師生實(shí)驗(yàn)室安全防范意識(shí)，確保安全萬(wàn)無(wú)一失。

3.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

材料類實(shí)驗(yàn)室管理人員承擔(dān)不僅僅是實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)營(yíng)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，還需要承擔(dān)各自實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)大賽、課題研究等。工作量大，事務(wù)煩瑣。由于材料類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課對(duì)專業(yè)素養(yǎng)要求強(qiáng)，所以實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理人員除了需要一定深度的專業(yè)理論知識(shí)外，還需要良好的專業(yè)實(shí)踐能力。雖然很多實(shí)驗(yàn)室管理老師都是相關(guān)專業(yè)的碩士研究生以上學(xué)歷，但定期培訓(xùn)與相關(guān)會(huì)議交流是提升實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的重要手段。定期有計(jì)劃有目的地安排開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全教育會(huì)議和技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高實(shí)驗(yàn)室管理水平是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。同時(shí)，為調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍工作積極性，制定相關(guān)激勵(lì)辦法與措施，是為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室正常安全有序進(jìn)行的一項(xiàng)工作保障。

3.3適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)室管理投入

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后運(yùn)行經(jīng)費(fèi)包括儀器設(shè)備更新維護(hù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室管理費(fèi)、耗材費(fèi)以及安全管理相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)。建立合理穩(wěn)定有序的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，是實(shí)驗(yàn)室安全開(kāi)放有序進(jìn)行的保障。除了校院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室預(yù)算投入外、相關(guān)縱橫向產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)給予支持，也是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放穩(wěn)定運(yùn)行的重要物質(zhì)經(jīng)濟(jì)保障。

3.4提升開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室使用效能

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放使用中，儀器設(shè)備是整個(gè)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)前提。為保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有序進(jìn)行，就需要維護(hù)良好的設(shè)備狀況，就需要做好良心的實(shí)驗(yàn)室維護(hù)工作。具體工作就是要指定相關(guān)實(shí)驗(yàn)室日常巡查制度，安排專人管理，按制度檢查進(jìn)行定時(shí)檢查，檢查相關(guān)設(shè)備使用記錄是否填寫完整，設(shè)備狀況是否正常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，減少設(shè)備不必要損耗率。同時(shí)根據(jù)教學(xué)科研計(jì)劃，及時(shí)上報(bào)更新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放需要補(bǔ)充的設(shè)備儀器。這些措施可以為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放提供物質(zhì)保障。

4結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下的材料類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作是一項(xiàng)敞開(kāi)式管理的復(fù)雜工程，需要校院兩級(jí)及師生協(xié)同配合，才能有效有序開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)室有序開(kāi)放在新型人才培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)提高、高校師資隊(duì)伍提高等方面具有重要的意義。本文從實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放意義、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題人手，分析如何應(yīng)對(duì)策略，但仍有很多開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式值得我們?nèi)ヌ剿髋c借鑒，如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室信息化管理、智能化安全管理系統(tǒng)、設(shè)備故障自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)等。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放更需要構(gòu)建嚴(yán)格的管控體系，合理安排與監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室安全，避免扎堆實(shí)驗(yàn)、聯(lián)防聯(lián)控，是當(dāng)下謹(jǐn)慎的工作。