中職化工專業(yè)教學(xué)中如何強化課程思政的融入

陳曉霞

（新疆奇臺中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 昌吉 838000）

當(dāng)今社會需要的不光是專業(yè)性強的人才，更加需要的是，是將建設(shè)國家，實現(xiàn)國家富強為己任的專業(yè)性知識。在“十四五”的開局之年，將專業(yè)教學(xué)與思想品德教育融合為一體的教育模式，是這個時代所需要的教育模式。中職化學(xué)教育需要將我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，諸如：愛國主義精神，奉獻(xiàn)精神，環(huán)保意識融入日常教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)知識的同時，成為一個品德高尚的人，使化學(xué)專業(yè)教育更具現(xiàn)實意義。

一、向?qū)W生講述屠呦呦提煉青蒿素的故事，提高學(xué)生對化學(xué)發(fā)展的責(zé)任感

1961 年的越南戰(zhàn)爭，美國，越南兩軍深入密林作戰(zhàn)，瘧疾使兩方戰(zhàn)士數(shù)量銳減。越南戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵，變成了哪方可以率先找到治療瘧疾的特效藥。美國投入了巨額美金，在多種化合物中尋找抗瘧的特效藥，但依舊效果不太理想。我國在受到越南求助后，積極的尋找治療瘧疾的良方，屠呦呦女士成為了尋找抗瘧良方中的一員。在191 次試驗后，屠呦呦女士終于發(fā)現(xiàn)了青蒿中有可以有效殺死瘧原蟲的有效成分。為了提煉出青蒿素，屠呦呦女士沒日沒夜地泡在實驗室里，與酒精藥劑為伍，甚至自己因為過度勞累不幸患上了肝炎。正是因為屠呦呦女士以及團隊的辛苦研究才使得青蒿素這一抗瘧良藥得以現(xiàn)世。通過向中職學(xué)生講述，化學(xué)發(fā)展過程中的名人故事，來使學(xué)生深刻體會到化學(xué)在日常生活以及國家發(fā)展的方方面面具有重要作用。在藥學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)可以使植物或物質(zhì)中的有效藥物得到萃??；在工業(yè)方面，化學(xué)可以使化工產(chǎn)品依賴進(jìn)口的貧窮國家變成化工產(chǎn)品，自給自足到遠(yuǎn)銷海外的化學(xué)強國。從這些故事中培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，增強學(xué)生對于化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生以化學(xué)報國的熱情。在我國，從清政府的那個積貧積弱國家，變成現(xiàn)在國富民強，民眾安居樂業(yè)的社會主義強國的歷程上，化學(xué)取得了舉世矚目的成就。例如：侯德榜先生已提出的侯氏制堿法，使我國可以生產(chǎn)出，對能源消耗少，對環(huán)境低污染，降低生產(chǎn)成本的氯堿。并且使我國成為世界上最大的氯堿生產(chǎn)國，這些事例可以去激發(fā)學(xué)生以化學(xué)報國，以化學(xué)強國，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢貢獻(xiàn)自己的力量。

二、在進(jìn)行專業(yè)教育的同時，加入愛國案例

在當(dāng)今社會中，化學(xué)專業(yè)教師在備課時，不僅僅要充分全面的考慮知識點，專業(yè)教師在日常生活中也不僅僅要只關(guān)注自己的學(xué)術(shù)水平，更要注重在備課時融入培養(yǎng)學(xué)生政治思想覺悟，在日常生活中也要提高自己的思想品德素養(yǎng)。教師通過課堂教育，要將專業(yè)性的知識傳遞給學(xué)生，使學(xué)生掌握關(guān)于化學(xué)的基礎(chǔ)知識也要通過言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生的世界觀，價值觀，培養(yǎng)積極向上，自信樂觀，品德高尚，熱愛祖國的學(xué)生。用自己的行動，用自己的思想去感染學(xué)生，去帶動學(xué)生，讓老師的愛國熱情，優(yōu)秀品德深深地感染學(xué)生。

化工專業(yè)的教育課程與思想品德教育內(nèi)容相互融合，教師可以在教育過程中加入愛國案例來感染學(xué)生。在清末，我國作為傳統(tǒng)手工業(yè)國家，化學(xué)落后幾乎沒有屬于自己的工業(yè)產(chǎn)品，一些頗為簡單的產(chǎn)品都需要進(jìn)口，由此，市面上出現(xiàn)了所謂“洋火、洋灰”等物品。而在如今，我國成為世界上出口化工產(chǎn)品最多的國家之一，打響了“中國制造”的金招牌。而新一代的年輕人所肩負(fù)的責(zé)任，就是要將“中國制造”變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”。我們所面對的是外國的技術(shù)壟斷以及外國的技術(shù)打壓，化學(xué)是我國成為世界強國不可或缺的力量。中職教育要培養(yǎng)的是既懂專業(yè)又愛專業(yè)又具有愛國奉獻(xiàn)精神的化學(xué)人才。鄧稼先先生在一次氫彈實驗出現(xiàn)事故后，鄧稼先先生明知那時的氫彈具有超強輻射，仍選擇獨自一人前去查看。鄧稼先先生由于長期受到核輻射而患上癌癥，最終死于癌癥。國家的發(fā)展離不開化學(xué)事業(yè)的騰飛，而化學(xué)實驗中有許多都存在著生命危險，科學(xué)家們都十分清楚自己所從事的領(lǐng)域是具有生命危險的，但是他們卻毅然決然地繼續(xù)從事這項偉大的工作，是因為他們知道只有化學(xué)強大了，國家才會強大，而化學(xué)的強大，離不開像他們這樣的科研工作者無私奉獻(xiàn)。

知識青年應(yīng)該心懷家國，應(yīng)該具有拼搏意識，愛國意識。拼搏意識與愛國意識應(yīng)該超越自己的生命，就像黃旭華，錢學(xué)森等科學(xué)家舍棄自己優(yōu)越的生活，隱姓埋名進(jìn)入惡劣的環(huán)境，埋頭苦干，一生只為國家的富強與繁榮作貢獻(xiàn)。這些優(yōu)秀的人與他們的先進(jìn)事跡應(yīng)該被詳細(xì)地融入到化學(xué)教育中使學(xué)生了解國家從積貧積弱到現(xiàn)在國富民強中有多少人付出了艱辛的努力，并激勵學(xué)生將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任變成自己身上肩上的責(zé)任。

三、依托新時代教育體制改革，培育新時代“工匠”

不論是素質(zhì)教育的基本要求還是新課改的主要目標(biāo)，都將學(xué)生的思政課程作為了學(xué)生發(fā)展的重要組成部分。思政課已經(jīng)成為學(xué)生上學(xué)過程中的一門一定會遇到的課程。同時，隨著國家教育部門對教學(xué)工作的不斷深入研究，相對應(yīng)的教學(xué)理念也在不斷完善。對于學(xué)生的全方面發(fā)展也越來越重視。而對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們各方面都處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于相關(guān)理念和相關(guān)知識的接受程度都更高。其中，化工專業(yè)更是為國家培養(yǎng)實用型人才的主戰(zhàn)場，所以在中職化工專業(yè)的教學(xué)過程中，加強對于思政課程的融入，是非常有必要的。而目前我國又處于教學(xué)改革的關(guān)鍵期，所以依托于新時代教育體制改革這樣的大背景，通過思政課程的融入，來幫助化工專業(yè)方面的教學(xué)培育新時代“工匠”是非常有必要的。

本文提到的新時代“工匠”是指在新時代的教育背景下，能具有工匠精神的專業(yè)化工作人員。這里的工匠精神，一方面是只在自己所設(shè)計到的專業(yè)領(lǐng)域方面，能夠擁有超出平常水平的專業(yè)知識，以及超出常人的專業(yè)操作技術(shù)等。另一方面，工匠精神也可以代表在自己所研究的領(lǐng)域或者工作中，具有非常堅定的鉆研精神，能夠一絲不茍，心無旁騖地投入到祖國建設(shè)中，同時能夠具有對于自己鉆研的事情精雕細(xì)琢，注重細(xì)節(jié)的精神 。所以我們的化工專業(yè)要培育的新時代“工匠”，就應(yīng)該是在化工領(lǐng)域認(rèn)真刻苦、仔細(xì)鉆研堅定自己的理想信念的人，也應(yīng)該是在化工領(lǐng)域具有高水平專業(yè)知識，推動我國化工水平不斷向前發(fā)展的人。

在具體的教學(xué)過程中，教師可以采取課前課中課后相結(jié)合的方式，在教學(xué)中的每一個過程都將工匠精神的引導(dǎo)與培育和化工專業(yè)知識的傳授結(jié)合起來。首先，在課前教師可以通過分組布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，將化工專業(yè)課程中的課本內(nèi)容分成預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備專業(yè)課內(nèi)容的同時，把其中涉及到的化學(xué)家具有的工匠精神當(dāng)成小故事，通過網(wǎng)絡(luò)查找或者翻閱書籍的方式準(zhǔn)備好。其次，在課上的時候，可以將專業(yè)知識的講授和相關(guān)的小故事結(jié)合起來，并將知識的來源與發(fā)展串聯(lián)起來講授。最后在課后可以讓同學(xué)們將自己代入到這些科學(xué)家身上，通過小組的方式，將其中刻苦鉆研的故事演繹出來。這樣通過學(xué)生自己查找小故事，串聯(lián)知識的方式，不僅能夠加強學(xué)生對于化工專業(yè)知識的理解程度，同時也可以讓學(xué)生通過演繹前輩們的故事，感受的前輩們在推動我國化工方面發(fā)展的時候的辛苦付出，以及在其背后的不放棄、能吃苦、一絲不茍、精益求精的這種工匠精神，真正實現(xiàn)了在教育改革背景下，培育新時代“工匠”的目標(biāo)。

四、將思政環(huán)保理念與化工安全教育結(jié)合起來

近幾年，保護環(huán)境的呼聲越來越強烈，可持續(xù)發(fā)展的觀念也越來越符合大多數(shù)人的價值觀念。國家對于綠色發(fā)展的要求也是一再強調(diào)。所以對于教育方面的改革，也應(yīng)該將綠色發(fā)展理念和可持續(xù)發(fā)展理念這樣的環(huán)保概念作為教育的重點，通過教育過程，為新時代培育出具有環(huán)保理念的人才。而對于化工專業(yè)的學(xué)生來說，因為化工領(lǐng)域一直是造成環(huán)境污染的重點領(lǐng)域，所以在化工教育領(lǐng)域加強思政課程中的環(huán)保觀念教育也是非常重要的。同時，化工專業(yè)的教學(xué)大綱中有一門課程是專門講如何保證化工操作和化工研究過程中保證安全的，而一個良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境又是保證人身安全的首要因素。所以將思政課程中的環(huán)保理念，與化工專業(yè)中的安全教育課程結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)研究，是非常有必要的。

化工領(lǐng)域的教學(xué)過程，一方面要將培育具有化工專業(yè)知識作為教學(xué)的重點進(jìn)行深入研究，其中包括對于學(xué)生在以后進(jìn)行化學(xué)研究時的安全觀念的教育。另一方面，則是要通過化工專業(yè)的教育，培育具有環(huán)保理念，將化工研究與環(huán)保相結(jié)合的全方面人才。

在開展具體的教學(xué)實踐時，一方面，教師可以與現(xiàn)在在環(huán)保方面做得比較先進(jìn)的化工企業(yè)合作，定期組織學(xué)生到這些企業(yè)參觀實習(xí)，通過參觀，了解到目前大多數(shù)化工企業(yè)在環(huán)保工作中常用的設(shè)施設(shè)備以及相關(guān)的化工項目。同時也可以邀請企業(yè)對于本企業(yè)內(nèi)部目前遇到的化工方面的項目難題以及環(huán)保中遇到的問題進(jìn)行解說，組織同學(xué)們利用平常學(xué)到的化工知識對這些問題進(jìn)行深入研究。這樣的方法可以幫助學(xué)生加強對于課本知識在實際操作過程中的具體運用方法，也能夠培育出更加符合實際要求的專業(yè)人才。另一方面，教師可以將安全方面的知識講解與思政課程中的環(huán)保理念結(jié)合在一起，對化工安全知識的講解過程中涉及的環(huán)保理念以及需要用到的環(huán)保知識進(jìn)行串聯(lián)講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)安全知識的同時，建立起綠色發(fā)展的理念。

五、結(jié)語

一個正確的價值取向是一個人立足社會的根本，其中包含的愛國主義時凝聚每一個中國人緊急抱在一起的精神力量，工匠精神是推動社會各個領(lǐng)域不斷向前發(fā)展的根本動力，環(huán)保觀念又是我們從事各行各業(yè)都需要擁有的科學(xué)理念。所以在中職化工專業(yè)的教學(xué)過程中加強對于思政課程的融合，是推動我國社會主義事業(yè)不斷發(fā)展的強大動力。本文從怎樣在化工專業(yè)的教學(xué)中融入思政課程的相關(guān)教育理念出發(fā)進(jìn)行了詳細(xì)探討，希望能夠為我國的人才教育事業(yè)提供一點幫助。