父親角色在家庭教育中的作用

吳海鵬

（甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，甘肅 平?jīng)?744000）

在還沒有接這個(gè)新班的時(shí)候，我就早已耳聞小方同學(xué)的“大名”。聽我的同事們講，這個(gè)同學(xué)的最大“問題”，是太過頑皮，自我管控能力差，常常給班主任以及各科老師的管理帶來一些難題。在四年級(jí)，由于換了任課老師，校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整我為該班的新任數(shù)學(xué)老師。不過，作為從教十余年的一個(gè)老教師，對(duì)小方同學(xué)，我還是挺有心理壓力的。

正式接觸后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的：他大膽勇敢，聰明好學(xué)，善表達(dá)，勤思考，愛鉆研，肯深究，對(duì)于刁鉆的問題常常能一針見血地求解。雖然頑皮，但屬于孩子獨(dú)有的那份稚氣恰恰正是他最可愛的地方，于是我的壓力也自然消失了。他常常在課間，或者放學(xué)后與我很坦誠的聊天，那種說話的態(tài)度猶如一對(duì)老朋友。他向我詢問各種千奇百怪的問題，我都不厭其煩地與他交談。記得有一次，他在樓道里拿著筆記本和鋼筆把我堵住，非得讓我給他出幾道奧數(shù)題，我當(dāng)時(shí)由于時(shí)間緊就敷衍了事，現(xiàn)在想起他那認(rèn)真的樣子，我著實(shí)有點(diǎn)慚愧…

小方的媽媽是我的同事，她也是本校的一位數(shù)學(xué)老師，又兼任班主任。在我們學(xué)校開家長會(huì)的當(dāng)天，她常常為了自己班里的學(xué)生，而不能參加自己孩子的家長會(huì)。我們學(xué)校的這種情況很多，一般不要求他們的家長必須來，有什么重要的事項(xiàng)，都是會(huì)后向家長單獨(dú)通知。但小方同學(xué)的爸爸卻從未缺席過孩子的家長會(huì)。我清晰地記得，五年級(jí)第一學(xué)期家長會(huì)的時(shí)候，在學(xué)校的三樓會(huì)議室，那是新任的班主任朱老師第一次與家長們見面。會(huì)上，朱老師展示了孩子們平時(shí)活動(dòng)的許多照片，也把孩子們平時(shí)的習(xí)作整理成冊(cè)，在場的各位家長都深受感觸。在講臺(tái)上的我當(dāng)時(shí)瞥見方爸爸幾乎已經(jīng)熱淚盈眶。會(huì)后，方爸爸在班級(jí)微信群針對(duì)本次家長會(huì)發(fā)表了一長篇慷慨激昂的感想，這讓我有點(diǎn)意料之外：一個(gè)父親，對(duì)孩子的情感竟是如此細(xì)膩！那條信息的具體內(nèi)容我已不記得，我只記得那條信息的字里行間，滲透著一位爸爸對(duì)孩子的深切關(guān)愛，滲透著一名家長對(duì)孩子教育的高度熱情，也滲透著家長對(duì)老師的感激和期許。這使做老師的我們深受鼓舞，平時(shí)工作中的各種煩惱也煙消云散。能得到家長的肯定，遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)過我們得到的任何一張獎(jiǎng)狀！

三年光陰，家校聯(lián)系，我和方爸爸僅有數(shù)面，不曾說過幾句話，近乎一個(gè)陌生人。對(duì)他的了解，僅限于我參加崆峒山登山賽時(shí)，聽說他是前十名，還聽說他乒乓球打得很好。我想，這樣一位喜愛運(yùn)動(dòng)，健康陽光的爸爸，他的孩子一定會(huì)耳濡目染，繼承父親的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一種無形的教育力量，父母的言傳身教，永遠(yuǎn)勝過一所好學(xué)校，勝過一位好老師！

在孩子的教育問題上，方法千萬條，愛心教育第一條。原生家庭對(duì)于一個(gè)人孩子的影響是終生的，從孩提時(shí)起，他從父母那里獲得的一切信息，無論好的或壞的，都將陪伴他一生。筆者將要闡述的，就是家庭教育中父親的角色對(duì)孩子的成長的作用。

人們常常認(rèn)為，一個(gè)健康的家庭離不開母親，往往很重視母親的存在而忽視了父親的作用。但筆者認(rèn)為，父親對(duì)一個(gè)孩子的影響更重要，父親所扮演的角色和發(fā)揮的作用是不可取代的。

一、父親在家中的角色

俗話說，男人是家里的頂梁柱，這話雖然有些片面，但也從一定角度反映了一個(gè)家庭中男人的作用。男人既是長輩的兒子，妻子的丈夫，還是孩子的父親。一個(gè)男人，身兼數(shù)職，注定了他的作用不容小覷。但在孩子的眼中，這個(gè)男人僅僅是自己的“父親”，而這個(gè)父親，對(duì)他的長輩尊重孝順，對(duì)他的妻子關(guān)愛呵護(hù)，這些都是無形的很珍貴的一手教育資源，每時(shí)每刻在影響著家里的孩子。這種潛移默化的教育作用，恰恰是學(xué)校教育和社會(huì)教育所欠缺的部分，更是書本知識(shí)不可替代的部分。我們能夠預(yù)料到，在這樣的家庭長大的孩子，他將來進(jìn)入社會(huì)，一定是一名有責(zé)任、肯擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。相反，如果一個(gè)家庭中，父親的角色扮演的不好，他對(duì)長輩不盡孝心，對(duì)妻子沒有責(zé)任，對(duì)兒女的教育不上心，他的孩子必定從他那里受到不良影響。

同時(shí)，一個(gè)父親在社會(huì)生活中的處事方式和處事態(tài)度也會(huì)影響到孩子。在社會(huì)生活中，一個(gè)男人看待事物的角度、深度和格局往往與一個(gè)女人是不同的，這更有助于對(duì)孩子的性別觀念的培養(yǎng)。概括來說，一個(gè)父親的角色就是：長輩的好兒子，妻子的好丈夫，孩子的好爸爸，社會(huì)的好公民。

二、父親對(duì)孩子性格和心理的影響

男女有別，一個(gè)家庭中，爸爸與媽媽的性格往往迥然不同。與媽媽相比，爸爸往往心胸開闊，沉著冷靜。如果父親能為孩子樹立榜樣，那么孩子從父親那里學(xué)到的則是男子漢當(dāng)有的品格，這對(duì)于他的健全人格的形成無疑是有好處的。從爸爸身上，孩子更容易感受到強(qiáng)烈的安全感，家庭當(dāng)中有了安全感，孩子的情緒和心態(tài)才能穩(wěn)定樂觀，他的性格成長就會(huì)更加完善。父親是力量的象征，他果斷、勇敢和豪爽的形象，加上開闊的眼界，上進(jìn)的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，都會(huì)感染到孩子。在孩子的眼中，父親是男子漢，可以更快速高效地解決生活中遇到的許多問題。孩子經(jīng)常與父親相處，會(huì)受到父親這些良好性格品質(zhì)的影響，孩子在遇到問題時(shí)，會(huì)像父親一樣更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)，將來步入社會(huì)，就會(huì)更嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己的生活和事業(yè)。

心理學(xué)研究表明，一歲的嬰兒就能輕易地分辨出媽媽與爸爸性別上的不同。嬰兒對(duì)媽媽更多的是情感方面的需求，而他對(duì)爸爸的期待更多的是希望爸爸逗他玩，帶他“瘋”，比如做一些驚險(xiǎn)刺激的動(dòng)作。每當(dāng)此時(shí)，他就會(huì)開心地“咯咯”大笑。孩子大一些，爸爸可以帶孩子去參加各種戶外運(yùn)動(dòng)，比如踢球、爬山、越野、探險(xiǎn)，領(lǐng)略大自然的美妙，不僅開闊了孩子的視野，更培養(yǎng)了孩子堅(jiān)韌的心理品質(zhì)和樂觀的處世態(tài)度。

三、父親對(duì)孩子智力和學(xué)習(xí)的影響

研究表明，男人與女人的大腦結(jié)構(gòu)存在一定的差異，這導(dǎo)致家庭中爸爸與媽媽在思維方式方面是不同的。往往是父親善于理性思維，數(shù)學(xué)能力、抽象能力以及方位感比較強(qiáng)，思維的條理性和動(dòng)手能力也比較強(qiáng)。而母親在語言詞匯、辨別力、直覺等方面更強(qiáng)。母親一般對(duì)細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)更加精準(zhǔn)，對(duì)人際交往的微妙關(guān)系更加敏感。父母親這種先天具有的差異，對(duì)孩子智力發(fā)展的影響也是不同的。孩子從母親那里能更多地學(xué)到一些簡單的生活知識(shí)，可是父親則可以通過使用機(jī)械、維修家電、修整管道等許多親身親為的實(shí)踐操作，讓孩子對(duì)動(dòng)手操作和使用工具產(chǎn)生濃烈興趣。這無疑對(duì)孩子的創(chuàng)造力、想象力以及求知欲起到助推作用，從而促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

所以在孩子的發(fā)育過程中，應(yīng)當(dāng)接觸男女兩類思維方式。成長過程中沒有父親的孩子或缺少父親影響的孩子，其數(shù)學(xué)能力還會(huì)受到影響，他們都數(shù)字反應(yīng)遲鈍，分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力欠佳。這還會(huì)波及他其他相關(guān)科目，如物理、化學(xué)、生物等。

一般情況下，父親的角色出現(xiàn)得越早，其對(duì)孩子智力方面的影響就會(huì)越大。所以，從孩子成長的起初階段，就注定了父親的不可缺席。在家庭中，父親如果受到尊重，又有威信，這會(huì)對(duì)中小學(xué)時(shí)期的孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好作用。孩子會(huì)以父親為榜樣而效仿父親，他會(huì)力爭做一名像父親那樣的人。而如果在家庭中，父親蠻橫暴戾、嚴(yán)肅冷漠，則會(huì)起到相反的作用，孩子就會(huì)有恐懼感，缺乏自信，風(fēng)險(xiǎn)承受能力差。孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難就產(chǎn)生了恐懼，特別是害怕數(shù)學(xué)習(xí)題?？匆娔切┒逊e如山的課本，就像看見他的父親一樣可怕。長此以往，孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。由此可見，有怎么樣的一個(gè)父親，對(duì)孩子的智力和學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同的影響。

四、父親角色的缺失對(duì)孩子的不良影響

《三字經(jīng)》云:養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?？梢姼赣H在家庭教育中承擔(dān)的作用極其重要，而且是位列老師之前排在第一位。父親的教育作用不容小覷，缺席父親，家庭教育不僅是失去半壁江山，甚至?xí)a(chǎn)生不可挽回的后果。

小彤5 歲的時(shí)候，父母因?yàn)楦星椴缓碗x異，小彤則跟其母親生活，一個(gè)完整的家庭從此破裂。小彤雖能隔一定時(shí)期與父親相見，但大多時(shí)候仍是和她的媽媽在一起。媽媽由于公司業(yè)務(wù)繁忙，常常不能回家陪伴小彤，小彤只能一個(gè)人待在家里，不是與電視為伴就是靠玩游戲打發(fā)無聊時(shí)光。這時(shí)候，小彤更多的則是會(huì)想爸爸，他多么期望爸爸能陪伴她。不過父愛的缺失還算是小事，后來媽媽為了彌補(bǔ)孩子，只能給她大量的零用錢，這種畸形的溺愛不但沒有使孩子缺失的父愛得到補(bǔ)償，更助長了孩子花錢大手大腳，沒有節(jié)制，她經(jīng)常請(qǐng)朋友聚餐，甚至喝酒。學(xué)校老師也隔三差五叫小彤家長共商教育良策，她的教育問題，成了學(xué)校和家長最頭疼的事。殊不知冰凍三尺非一日之寒，小彤個(gè)性的形成與父母的離異有關(guān)，更與她成長過程中父親角色的缺席有關(guān)。

實(shí)際上，這樣的案例很多。而在我國更多的家庭里，“父教缺失是我們民族很大的隱患”，這是中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過的一句話，這個(gè)觀點(diǎn)在某網(wǎng)調(diào)中得到了六成網(wǎng)友的認(rèn)同。因?yàn)樵S多國人都認(rèn)為，父親的責(zé)任就是給家里掙錢，父親可以經(jīng)常出差、談生意、應(yīng)酬等等，父親這一角色的社會(huì)性很強(qiáng)，他應(yīng)該承擔(dān)的家教責(zé)任則被淡化了。有些父親不愿意關(guān)注孩子的教育，覺得那是“小事”，自己的工作和事業(yè)才是“大事”。據(jù)調(diào)查，目前父親負(fù)責(zé)孩子教育的家庭僅占兩成，母親則承擔(dān)了“單親式育兒”。受傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的腐朽思想的蠱惑，爸爸常忙于外面的事務(wù)，要么是不經(jīng)?；丶?，要么是一回家就對(duì)孩子的教育不顧不問，孩子的教育重任完全落在了媽媽的肩上，母親就成了家庭里養(yǎng)育、教育孩子的主力軍。

一個(gè)健全的家庭中，孩子的教育是父母親共同的責(zé)任和義務(wù)。父親的缺失，對(duì)孩子的影響是多方面的，是很嚴(yán)重的，甚至是致命的。父親缺失影響兒童對(duì)性別角色的認(rèn)知，影響兒童的個(gè)體化發(fā)展，影響孩子的性格與自我價(jià)值感，影響兒童正確的道德感甚至導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。

“世上只有媽媽好”不再流行，爸爸們必須趕快加入教育子女的大軍隊(duì)伍，這不僅是為了減輕媽媽們的負(fù)擔(dān)，更是為了祖國下一代的健康發(fā)展，茁壯成長。媽媽們也應(yīng)當(dāng)明白，對(duì)孩子的關(guān)愛，不是溺愛，更不是嬌生慣養(yǎng)。只有父母親攜起手來，相互合作，相互補(bǔ)充，各自發(fā)揮自己在性格、學(xué)識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)和特長，才能齊心協(xié)力教育好自己的子女。