互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代農(nóng)村籍大學(xué)生鄉(xiāng)村實(shí)踐工作探索——評(píng)《鄉(xiāng)村振興與高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代農(nóng)村籍大學(xué)生鄉(xiāng)村實(shí)踐工作探索——評(píng)《鄉(xiāng)村振興與高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》

《鄉(xiāng)村振興與高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》

作者：王秉安

出版社：廈門大學(xué)出版社

ISBN：9787561577349

鄉(xiāng)村振興作為我國建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略，關(guān)乎著中國未來的發(fā)展和命運(yùn)。探索鄉(xiāng)村振興之路，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，是新時(shí)代十分重大且極具挑戰(zhàn)性的工作。鄉(xiāng)村振興是時(shí)代的召喚，同樣也是青年大學(xué)生的使命。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施不能沒有青年大學(xué)生人才的積極參與。所以，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重?fù)?dān)，引導(dǎo)大學(xué)生們做出正確的就業(yè)選擇，加強(qiáng)和注重對(duì)青年大學(xué)生服務(wù)基層的培養(yǎng)力度，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出懂農(nóng)村、愛農(nóng)村的優(yōu)秀人才，以此不斷推進(jìn)我國鄉(xiāng)村振興的建設(shè)和發(fā)展。本文將結(jié)合《鄉(xiāng)村振興與高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》一書來探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代農(nóng)村籍大學(xué)生鄉(xiāng)村實(shí)踐工作。

《鄉(xiāng)村振興與高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新》由廈門大學(xué)出版社于2020年出版，本書基于陽光校園服務(wù)屏南鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，探討高校人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。該書將陽光校園在培養(yǎng)應(yīng)用型人才所使用的SRC-T模式作為研究對(duì)象，對(duì)SRC-T模式的創(chuàng)新意義、創(chuàng)新原則、創(chuàng)新目標(biāo)，以及創(chuàng)新的總體思路進(jìn)行全面深入的剖析。與此同時(shí)，該書對(duì)SRC-T模式進(jìn)行了系統(tǒng)的評(píng)估，揭示了陽光SRC-T模式的創(chuàng)新內(nèi)涵與本質(zhì)規(guī)律，探討高校人才培養(yǎng)模式具體的實(shí)施以及實(shí)施的方法，不僅有助于完善高校自身的不足，還能為高校培養(yǎng)模式的創(chuàng)新指明方向，是一本實(shí)用性較強(qiáng)且對(duì)高校人才培養(yǎng)具有借鑒意義的書籍。

在大學(xué)生群體中有一部分較為特殊的群體，那就是農(nóng)村戶籍的學(xué)生。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，農(nóng)村籍大學(xué)生應(yīng)積極投身鄉(xiāng)村振興中，為鄉(xiāng)村振興工作添磚加瓦、出謀劃策，充分發(fā)揮自身農(nóng)村籍學(xué)生的天然優(yōu)勢，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到農(nóng)村，去服務(wù)廣大農(nóng)民，造福百姓。

一、農(nóng)村籍大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中的優(yōu)勢體現(xiàn)

首先，從經(jīng)濟(jì)的角度來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正推動(dòng)著農(nóng)村繁榮發(fā)展，且在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、精準(zhǔn)扶貧、農(nóng)業(yè)農(nóng)村電子商務(wù)等方面都取得一定的成效?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及給鄉(xiāng)村振興帶來了巨大影響，大學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)時(shí)收集、捕捉市場動(dòng)向，打破傳統(tǒng)的農(nóng)村工作模式，逐步實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、現(xiàn)代化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來助力鄉(xiāng)村振興；其次，從政治的角度看，當(dāng)代大學(xué)生在接受高等教育之后，有著最先進(jìn)的思想基礎(chǔ)，如果到農(nóng)村工作，會(huì)為農(nóng)村的發(fā)展注入新鮮血液。大學(xué)生下到農(nóng)村當(dāng)干部，可以自上而下帶動(dòng)整個(gè)干部隊(duì)伍不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，為整個(gè)農(nóng)村干部隊(duì)伍不斷注入新思想新觀念；最后，從精神文明建設(shè)角度來看，大學(xué)生的到來會(huì)轉(zhuǎn)變以往農(nóng)村的不良風(fēng)氣，帶來更多更健康的想法和建議，更多是基于文化來開展的活動(dòng)，會(huì)為農(nóng)村的文化建設(shè)帶來極大變化，讓農(nóng)民能通過一系列文娛活動(dòng)來提升幸福感和滿足感。綜上所述，人才在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮著巨大的作用，引導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)后積極涌入農(nóng)村建設(shè)中，能夠有力推動(dòng)農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展。

二、促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)留鄉(xiāng)的政策及建議

一方面，應(yīng)提供多重途徑，改善農(nóng)村的就業(yè)環(huán)境與條件，設(shè)立相應(yīng)的崗位，確保大學(xué)生們回鄉(xiāng)后能有事可做。在保證大學(xué)生的就業(yè)崗位后，還要為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)營造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，基于所處環(huán)境和條件下，充分挖掘當(dāng)?shù)氐目捎觅Y源，積極鼓勵(lì)大學(xué)生投身農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的支持，發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢，并借助互聯(lián)網(wǎng)的便利，為大學(xué)們就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更好的保障和服務(wù)。以此同時(shí)，還要完善和落實(shí)相關(guān)優(yōu)惠政策，以解決返鄉(xiāng)大學(xué)生們的后顧之憂，建立完善實(shí)習(xí)與見習(xí)制度，專門制定針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策。在一系列完善政策保護(hù)下，一定會(huì)促進(jìn)更多的農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

另一方面，高校應(yīng)建立人才培養(yǎng)新機(jī)制，加強(qiáng)培養(yǎng)力度，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。高校首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)繁榮人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場需求重新制定教育計(jì)劃，分析不同崗位的需求能力，并針對(duì)其制定出課程，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供保障，為大學(xué)生返鄉(xiāng)留鄉(xiāng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；然后，給學(xué)生們提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，引進(jìn)更多相關(guān)專業(yè)的成功人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握理論指導(dǎo)的同時(shí)，還能獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使之能在進(jìn)一步了解農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況后，提供更多的創(chuàng)業(yè)想法和機(jī)會(huì)。最后，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作，將農(nóng)村籍大學(xué)生專門組織起來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，為其提供更多實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過在實(shí)訓(xùn)中不斷嘗試、不斷行動(dòng)，累積更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還應(yīng)積極宣傳基層就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予幫助，積極發(fā)揮出高校人才培養(yǎng)的各種優(yōu)勢，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興培育更多懂農(nóng)愛農(nóng)的人才。

（白林馳，南陽理工學(xué)院電商學(xué)院）