微課在機械基礎(chǔ)教學中的有效應(yīng)用

張 鳳

（金肯職業(yè)技術(shù)學院，211156，江蘇南京）

信息技術(shù)的不斷進步，對機械基礎(chǔ)課堂教學產(chǎn)生了重大影響。微課是一種新興的教學手段，并且對教育變革也起著較大的作用。精煉簡潔是微課的一個主要特征，并且和學生的學習規(guī)律相適應(yīng)，可以把學生的碎片時間充分利用起來。機械基礎(chǔ)教學有著較強的理論性與實踐性，傳統(tǒng)的教學方法不能激發(fā)學生的學習興趣，因此，要對教學方式進行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高學生的綜合能力。

1 微課在機械基礎(chǔ)教學中的重要性

首先，微課應(yīng)用于機械基礎(chǔ)教學，可以在很大程度上調(diào)動學生的學習積極性，提高學生學習質(zhì)量和效率。由于中職學生自身的自控能力較差，很容易在課堂教學中出現(xiàn)消極的情況，這就需要教師進行積極正確的引導，以使學生更加容易掌握有關(guān)知識點，進而激發(fā)學生的學習熱情[1]。微課的應(yīng)用可以使學生隨時隨地通過手機或電腦進行學習，打破了時間與空間的約束。并且，學生可以從自身的學習情況出發(fā)，對所需要進一步掌握的學習內(nèi)容進行有效選擇，進而提高學習質(zhì)量和效率。其次，微課的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，使有關(guān)教學資源實現(xiàn)了充分共享，大大提高了教師的教學能力。微課可以使教師對教材內(nèi)容進行不斷分析和研究，進行知識拓展，資源共享，還可以實現(xiàn)學生共同進步的目標。

2 微課的特點

2.1 授課時間短

微課的內(nèi)容十分精簡，通常情況下，時間都會控制在5～10 min。從學生的實際學習情況和對知識的理解接受能力來看，若想使他們的注意力高度集中，那么5～10 min 是一個最佳的時間選擇。在這個時間段之內(nèi)，把關(guān)于機械基礎(chǔ)的重點和難點制作成小的視頻來進行集中講解，使學生在掌握與理解上更加便捷和容易，所取得的教學效果也會較好。

2.2 教學內(nèi)容短小精悍

微課時間較短，可以在最短的時間內(nèi)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，以取得良好的教學效果。傳統(tǒng)的授課時間較長，但是課上講的內(nèi)容較多且復雜，有時還來不及對重點和難點進行著重講解。然而，微課講授的內(nèi)容一定是教師認為學生最需要了解，也是課程最重要的部分，還包含了最容易產(chǎn)生問題的部分。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，微課更加短小精悍。

2.3 資源容量較小

相比于傳統(tǒng)的課堂教學，微課可以利用手機或電腦為學生隨時隨地提供學習內(nèi)容，既簡單又方便。因此，它要把大量的內(nèi)容進行壓縮，使資源的容量降到最小，通常都是在幾十兆左右。這樣學生在學習過程中，也不用花費很長的時間和過多的流量，同時還可以在相應(yīng)的電子設(shè)備中存儲更多的微課教學視頻及其他輔助教學資源。

3 微課在機械基礎(chǔ)教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

現(xiàn)代中職機械基礎(chǔ)教學采用微課，可以使枯燥乏味的內(nèi)容顯得更加豐富多樣，充滿樂趣，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習積極性，進而推動教學質(zhì)量和效率的提升[2]。主要表現(xiàn)為：第一，抽象的問題具體化。采用微課進行教學，可以使機械基礎(chǔ)課程較為抽象的理論知識變得更加生動形象，使學生更容易接受和理解，并且對知識的重點和難點掌握良好。比如講解機械做功原理，一般由教師口頭講解或采用課堂演示的方式進行，這樣學生不僅難以接受，還不能對所學知識有一個深刻的理解，從而影響以后的學習。然而，采用微課教學，可以使學生對一些抽象問題有一個更加具體形象的理解，進而對所學知識進行良好的消化和吸收。第二，將教學內(nèi)容形象化來解決教學重點和難點問題。機械基礎(chǔ)教學的一個重點也是難點就是機械運行過程教學，中職教師僅靠口頭傳授很難使學生較好地理解該過程。若把機械運動過程更加生動形象地呈現(xiàn)在學生面前，就可以讓學生對這一學科難點進行突破。第三，靜態(tài)教學動態(tài)化。在傳統(tǒng)教學過程中，教材、黑板都是靜態(tài)的教學道具，老師演繹得再生動，也不會讓所有學生都對機械運動與設(shè)計的基本原理有一個良好的掌握。采用微課教學，可以在課件中融入更多的動態(tài)資源，使學生對課程內(nèi)容理解和記憶更加深刻，并利于其靈活應(yīng)用所學知識。第四，打破了教學時間和空間的限制。微課教學可以為學生營造一個交互式、立體化的教學氛圍，學生可以利用手機或電腦下載機械基礎(chǔ)教學相關(guān)視頻并進行學習，專業(yè)學習不再局限于課堂，這在很大程度上調(diào)動了學生學習的主觀能動性與熱情，可以大大促進教學質(zhì)量和效率的提升。

4 微課在機械基礎(chǔ)教學中的有效應(yīng)用

4.1 利用微課設(shè)置課堂導入

機械基礎(chǔ)課堂教學的導入環(huán)節(jié)十分重要。一個精彩有趣的課堂導入，可以吸引學生的注意力高度集中，激發(fā)學生的學習興趣，進而使學生自主投入學習，提高學生在教學過程中的參與度。然而，中職學生自控能力較差，知識基礎(chǔ)薄弱，基于這種情況，中職教師就要把微課的作用和優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，使機械基礎(chǔ)學習課堂更加豐富多彩。比如，學習齒輪傳動的類型、特點和應(yīng)用，在進入詳細教學前，先利用微課視頻進行課堂導入，向?qū)W生展示齒輪傳動的動態(tài)現(xiàn)象，然后再對其基本知識進行講解。教學重點是讓學生明白，只有保持平衡的狀態(tài)，齒輪才能傳動，而且任何瞬間的傳動都恒定不變，促使傳遞的平穩(wěn)性得到提高，也減少在傳動過程中出現(xiàn)的噪音和震動。通過觀看微課視頻，學生可以對齒輪傳動的原理有一個充分的理解和掌握，且注意力高度集中，這就提高了課堂教學效果。

4.2 利用微課掌握教學重點突破教學難點

微課是一種新型的教學方式，其特點就是內(nèi)容短小精悍，而且視頻所占內(nèi)存較少，學生可以對課程的重點和難點有一個良好的掌握,讓學生進行有目的的學習。比如，學習“蝸桿傳動失效形式、材料和結(jié)構(gòu)”這一課，教師可以利用微課視頻為學生播放相關(guān)內(nèi)容，使學生對所學內(nèi)容有一個更好的理解。主要是讓學生對這節(jié)課中蝸桿傳動失效形式內(nèi)容進行吸收和理解，并且對它的受力分析有一個良好的掌握，同時還能對相應(yīng)公式進行靈活應(yīng)用。所以，微課視頻要對重點、難點內(nèi)容進行詳細講解，使學生對各個公式之間的關(guān)系有較好的掌握。在有效的時間內(nèi)，微課使學生牢牢掌握教學重點和難點，也使得機械基礎(chǔ)教學的效率得到較大的提升。

4.3 利用微課鞏固課堂知識

微課視頻是對重點和難點內(nèi)容進行壓縮，進而供學生反復觀看和學習，并且學生學習還不會受到時間和空間的限制，學生可以把碎片時間充分利用起來。學生可以依據(jù)自身的實際學習情況來對觀看視頻的節(jié)奏進行調(diào)整，對學習內(nèi)容進行自主選擇，進行具有針對性的學習，鞏固課堂所學內(nèi)容[3]。比如，在學習“機械速度波動的調(diào)節(jié)”這一課時，教師可以為學生播放微課視頻，并且與教材內(nèi)容有機結(jié)合。學生看完后，有些知識內(nèi)容可能沒有理解得很透徹，這就需要教師針對學生提出的問題進行再次講解，以提高學生的理解程度，必要時可讓學生反復觀看視頻。學生可以自主選擇觀看內(nèi)容，以有效解決學習中遇到的困難，同時對所學知識進行良好的鞏固。

5 結(jié)語

在機械基礎(chǔ)教學中采用微課教學有十分明顯的作用，教師和學生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思維，提高教和學的主觀能動性。微課教學可以使學生對所學知識進行良好的鞏固，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍中學習機械基礎(chǔ)知識，提高學習質(zhì)量，提升教學效率。