優(yōu)選生命“合作”方法 激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)

唐勝蘭

摘 要：學(xué)生在學(xué)校中、在社會(huì)中交往，生命個(gè)體與個(gè)體之間在不斷地“碰撞”，心靈與心靈之間在不斷地交流，其交往的方法也就顯得特別重要。教師分別從生命交際的“過(guò)程思維、生命交際的“文明準(zhǔn)則”、生命交往的“最高人格學(xué)位”予以探索，構(gòu)建了生命合作交往的體系，搭建了生命交往的活力平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：生命；合作；成長(zhǎng)

如何提升生命的交往能力，如何實(shí)現(xiàn)生命的和諧交往，讓學(xué)生個(gè)體和群體更加健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們探索的方向和目標(biāo)，同時(shí)也為其學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

一、“口語(yǔ)四連環(huán)”——生命交際的“過(guò)程思維”

巧用“口語(yǔ)四連環(huán)”，優(yōu)選交際方法

口語(yǔ)一：拓展思維

你看到了什么？看到了什么？還看到了什么……

不錯(cuò)，這是一種方法，還有其他方法嗎？……

我們?cè)诰G色生命的成長(zhǎng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生的小腦袋更靈活，更富創(chuàng)造力和想象力，所以，在以上的回答中，即使答案是不現(xiàn)實(shí)的，也別給予否定的評(píng)判，因?yàn)檫@是綠色生命在進(jìn)行拓展思維訓(xùn)練。

口語(yǔ)二：后果預(yù)測(cè)

“假如……會(huì)發(fā)生什么事”

“假如……結(jié)果將是什么”

在綠色生命的健康成長(zhǎng)中，訓(xùn)練學(xué)生提前思考，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，從而自我管理、自我控制。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生命的成長(zhǎng)中，經(jīng)常談及結(jié)果，或?qū)Y(jié)果作多種預(yù)測(cè)的學(xué)生，他們?cè)谏慕煌惺且环N沉著的態(tài)度。一個(gè)能夠常思考上述任何一個(gè)問(wèn)題的學(xué)生就比另一個(gè)不關(guān)心自己當(dāng)前正從事活動(dòng)的學(xué)生要有較大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)業(yè)出色和人生成功的關(guān)鍵技能。當(dāng)然需要教師幫助學(xué)生一步一步地深入學(xué)習(xí)這樣的技能。

口語(yǔ)三：換位思考

“如果你是他，會(huì)怎么想？”

“如果你處在對(duì)方的位置，如何？”

這個(gè)問(wèn)題訓(xùn)練“一視同仁”的技能，讓學(xué)生不以自己為中心，站在他人的角度，并能體察他人的觀點(diǎn)、情感或困惑，從而實(shí)現(xiàn)綠色生命成長(zhǎng)的“情感互動(dòng)分享”。這種技能長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生就能形成健康的、積極的團(tuán)隊(duì)精神。這種技能培養(yǎng)得好的話，長(zhǎng)大參加工作后就會(huì)受到老板的高度贊賞，因?yàn)檫@是建立快樂(lè)而士氣高昂的合作團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。

口語(yǔ)四：優(yōu)選方法

我選擇什么樣的方法呢？

哪種方法更好一點(diǎn)？

“口語(yǔ)一、二、三”分別從思維、后果、換位思考方面入手，學(xué)生在生命交往的過(guò)程由此產(chǎn)生“我選擇什么樣的方法呢？”學(xué)生在多種方法中經(jīng)過(guò)判斷、推理、綜合分析的基礎(chǔ)上，就能靈活地尋找解決問(wèn)題的良策，最大限度地抑制生氣、壓抑，從而戰(zhàn)勝不理智的想法，學(xué)生也才能在綠色生命成長(zhǎng)中，保持對(duì)生活的樂(lè)觀看法。我們?cè)谶M(jìn)行“口語(yǔ)四”的訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于“我選擇什么樣的方法呢？”或者“該怎么辦？”教師要讓學(xué)生作出選擇或自己回答為什么該這樣做，而不能包辦代替。

二、“文明萬(wàn)能用語(yǔ)”——生命交際的“文明準(zhǔn)則”

在綠色生命的成長(zhǎng)過(guò)程中，思維不斷在碰撞，心靈不斷在交融，最基本的禮儀是：請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起。這些禮貌用語(yǔ)，如果使用恰當(dāng)，對(duì)調(diào)和及融洽生命的人際關(guān)系會(huì)起到意想不到的作用。

請(qǐng)——最基本的生命交往禮儀之一。“請(qǐng)”的使用頻率在學(xué)校居于主導(dǎo)地位，而邀請(qǐng)別人是生命交往成功的第一要訣。在綠色生命交往訓(xùn)練中，經(jīng)常將“請(qǐng)”掛在嘴邊。如，“請(qǐng)問(wèn)”“請(qǐng)?jiān)彙薄罢?qǐng)留步”“請(qǐng)用餐”“請(qǐng)指教”“請(qǐng)稍候”等。頻繁使用“請(qǐng)”字，會(huì)使話語(yǔ)變得委婉而禮貌，是比較自然地把自己的位置降低，將對(duì)方的位置抬高的最好的辦法。

謝謝——最基本的生命交往禮儀之二。別人幫助了你，你不妨說(shuō)一句“謝謝”。很輕的一句話，但是從中可以看到你對(duì)別人的在乎，和對(duì)別人勞動(dòng)的尊重。正確地運(yùn)用“謝謝”一詞，會(huì)使你的語(yǔ)言充滿魅力，使對(duì)方備感溫暖。

對(duì)不起——最基本的生命交往禮儀之三。俗話說(shuō)：知錯(cuò)能改，善莫大焉。犯了錯(cuò)，就應(yīng)該說(shuō)對(duì)不起，這是首先應(yīng)該說(shuō)的。在綠色生命交往中學(xué)會(huì)向人道歉，是緩和雙方可能產(chǎn)生的緊張關(guān)系的一帖靈藥。

三、寬容與理解——生命交往的“最高人格學(xué)位”

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，誰(shuí)都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，誰(shuí)都會(huì)有不足之處。當(dāng)他人發(fā)生過(guò)失做錯(cuò)事情的時(shí)候，我們的做法是不去批評(píng)指責(zé)他人過(guò)失，用鼓勵(lì)的方式提出善意的修改意見(jiàn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)中教會(huì)學(xué)生不搞唯我獨(dú)尊，對(duì)不同的觀點(diǎn)、行為要予以理解和尊重，即使自己有理，也不能咄咄逼人。這樣做不僅可以顯示自己的大度，同時(shí)還拓展了生命和諧交往的人際關(guān)系，對(duì)方也會(huì)把事情愈做愈好。

尊重別人的選擇。在學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)于不同的生活方式、不同的言論，我們的方法是慢慢教會(huì)學(xué)生采取兼容并包的態(tài)度，尊重別人的選擇。我們尊重別人的選擇，既要接受別人的長(zhǎng)處，又要接受別人的短處與錯(cuò)誤，這樣與人交往時(shí)才能和平相處，綠色生命的碰撞就會(huì)顯得更加和諧。

學(xué)會(huì)寬容自己。寬容別人，同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容自己。當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，自己要保持良好的心態(tài)，要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。不小心跌倒了，不要趴在地上懊悔，應(yīng)該站起來(lái)擦亮眼睛繼續(xù)往前走；路走錯(cuò)方向了，不要停留在原地轉(zhuǎn)圈，要明辨方向不動(dòng)搖。

（作者單位 四川省安岳縣石羊鎮(zhèn)中心小學(xué)）

·編輯 王團(tuán)蘭