河北非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舞蹈形式在高校舞蹈教學(xué)中普及傳承的方式方法研究

趙詠梅 孫 濤

（河北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，河北 石家莊 050024）

作為彰顯我國(guó)多元民族文化成就的重要路徑，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)同樣是我國(guó)多元傳統(tǒng)文化中不可或缺的重要組成部分。通常情況下，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，針對(duì)這些文化的傳承，基本上都是憑借言傳身教，即以人類(lèi)個(gè)體作為載體，讓這些悠久文化得以傳承、保護(hù)、發(fā)展。但值得注意的是，在新時(shí)代背景下，越來(lái)越多先進(jìn)的科技開(kāi)始進(jìn)入到了人們的日常生活，針對(duì)“非遺”的保護(hù)，面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何借新時(shí)代的東風(fēng)，讓以舞蹈為代表的“非遺”項(xiàng)目在當(dāng)前時(shí)代背景下進(jìn)行發(fā)展和傳承，是相關(guān)人員所必須要關(guān)注的重要課題。

一、河北省舞蹈類(lèi)“非遺”項(xiàng)目在高校舞蹈教學(xué)傳承中所取得的成果和暴露的問(wèn)題

（一）取得的成果

在“將傳統(tǒng)文化教育和高校課堂教育相融合”的思想指導(dǎo)下，河北省為了有效推動(dòng)當(dāng)?shù)亍胺沁z”項(xiàng)目在校園中的傳承和普及，于2008年在河北省十余所高等院校中，建立了河北省“非遺”項(xiàng)目傳播培訓(xùn)基地，并進(jìn)行了多元化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在“非遺”項(xiàng)目融入高校藝術(shù)教育層面，以河北省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為代表的當(dāng)?shù)馗咝Ｂ氏仍O(shè)置的河北民間“非遺”舞蹈課程，在這些課程教學(xué)中，河北當(dāng)?shù)馗咝?zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了當(dāng)?shù)氐睦纤嚾讼驅(qū)W生傳授，并根據(jù)這些藝人的表述和表演，設(shè)計(jì)了大量的關(guān)于“非遺”項(xiàng)目的藝術(shù)教材，這些教材的使用，對(duì)以舞蹈類(lèi)“非遺”項(xiàng)目為代表的藝術(shù)傳承，起到了十分重要的意義。2006年，河北省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)的《河北民間舞組合》課程，獲得了我國(guó)“桃李杯”舞蹈比賽的保護(hù)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

（二）存在的問(wèn)題

盡管河北省高校在針對(duì)舞蹈類(lèi)“非遺”項(xiàng)目的保護(hù)和傳承過(guò)程當(dāng)中，取得了令人矚目的成績(jī)。但是，從目前情況來(lái)看，針對(duì)“非遺”舞蹈的教學(xué)傳承，仍然存在有許多值得關(guān)注的問(wèn)題。例如：河北省在全省范圍高校開(kāi)展的“非遺”進(jìn)高校實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)宣傳活動(dòng)，常見(jiàn)做法是把河北省“非遺”項(xiàng)目通過(guò)表演展示等方式向高校學(xué)生進(jìn)行體現(xiàn)，其工作的側(cè)重點(diǎn)仍然在宣傳和并非教育傳承，目前河北省當(dāng)?shù)厥褂玫摹逗颖泵耖g舞蹈組合》課程教材是河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈專(zhuān)業(yè)所設(shè)立的專(zhuān)業(yè)課之一，該教材適合在學(xué)院派民間舞教學(xué)中進(jìn)行使用，并不適合在高?！胺沁z”傳承中進(jìn)行使用。

基于國(guó)際慣例以及我國(guó)當(dāng)前法律法規(guī)政策要求，依靠頂層設(shè)計(jì)與配套建設(shè)，完成高校藝術(shù)教育中針對(duì)“非遺”項(xiàng)目的普及和傳承，將會(huì)成為我國(guó)今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“非遺”傳承工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，合理針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成“非遺”項(xiàng)目傳承，對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化；讓藝術(shù)的傳承和拓展能夠?qū)崿F(xiàn)有效融合；做好教師引導(dǎo)和學(xué)生主體之間的關(guān)系建立；發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的核心地位，保障“非遺”項(xiàng)目課程的有效開(kāi)展；構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)模式，對(duì)課程中的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建立，對(duì)現(xiàn)有的教材庫(kù)進(jìn)行健全，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展“非遺”教育，將會(huì)成為今后“非遺”項(xiàng)目在高校傳承中的核心目標(biāo)。

整體來(lái)講，河北省舞蹈類(lèi)“非遺”項(xiàng)目的高校舞蹈教學(xué)傳承普及中雖然取得了階段性成果，但是仍然存在有許多值得關(guān)注的問(wèn)題，因此，高校和教師需要基于這些問(wèn)題，制定行之有效的方法，讓“非遺”舞蹈更好地在高校中開(kāi)花結(jié)果。

二、河北省舞蹈類(lèi)“非遺”項(xiàng)目在高校舞蹈課程體系構(gòu)建中需要秉持的原則

（一）將舞蹈“非遺”項(xiàng)目文化在教學(xué)中進(jìn)行滲透

把河北“非遺”舞蹈項(xiàng)目的文化在舞蹈課程教學(xué)中進(jìn)行滲透，能夠讓學(xué)生就舞蹈的文化內(nèi)核進(jìn)行了解，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易精準(zhǔn)掌握舞蹈的風(fēng)格特征，做到神形合一。

（二）通過(guò)活態(tài)傳承方式把舞蹈類(lèi)“非遺”項(xiàng)目在高校中進(jìn)行鋪開(kāi)

高校必須要把有資歷的民間老藝人請(qǐng)進(jìn)課堂當(dāng)中，把地道純正的“非遺”舞蹈項(xiàng)目通過(guò)活態(tài)傳承的方式教授給舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，并且需要將其作為主要的教學(xué)模式。值得注意的是，這些老藝人可能在表述能力上存在欠缺，因此學(xué)校應(yīng)為其配置助教老師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

（三）讓“非遺”舞蹈項(xiàng)目在高校中仍然保持原生態(tài)特征

從河北省“非遺”舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展歷史來(lái)看，它們普遍誕生于市井街頭而并非在嚴(yán)肅的劇場(chǎng)之中，同時(shí)也是當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)于情感的一種獨(dú)有的表達(dá)方式而并非嚴(yán)格意義上的舞蹈表演，所以河北省“非遺”舞蹈項(xiàng)目在表演過(guò)程中有著比較強(qiáng)的隨機(jī)性，因此在舞蹈教學(xué)中，教師有必要讓學(xué)生建立這一思想認(rèn)識(shí)，只有對(duì)“非遺”舞蹈項(xiàng)目有正確認(rèn)識(shí)，其在傳承的過(guò)程中才不會(huì)“變味”。

（四）挖掘民間風(fēng)土人情

實(shí)際上，在高校課堂當(dāng)中，針對(duì)“非遺”舞蹈項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，是開(kāi)展“非遺”傳承的規(guī)范化教學(xué)，但是若將“非遺”舞蹈和其誕生的環(huán)境進(jìn)行脫離，這些“非遺”舞蹈項(xiàng)目便會(huì)失去其原本的活力，所以在河北高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要充分融合鄉(xiāng)間風(fēng)土人情開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些“非遺”舞蹈的過(guò)程中，能夠深入到民間，和廣大人民群眾打成一片，體驗(yàn)原生狀態(tài)下的“非遺”舞蹈表演。

（五）保留藝術(shù)本性，探尋發(fā)展之路

針對(duì)“非遺”舞蹈項(xiàng)目的傳承發(fā)展，必須要在保留該舞蹈藝術(shù)本性的前提下探尋其創(chuàng)新路徑。舞蹈專(zhuān)業(yè)教師需要和舞蹈編導(dǎo)課程進(jìn)行融合，將“非遺”舞蹈項(xiàng)目作為舞蹈編導(dǎo)的傳統(tǒng)元素，探索其中的民族精神，對(duì)“非遺”舞蹈作品的表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)新，這是讓“非遺”舞蹈項(xiàng)目保持旺盛生命力的重要前提。

三、河北“非遺”舞蹈項(xiàng)目的藝術(shù)風(fēng)格介紹——以井陘拉花為例

作為2006年被正式納入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的河北舞蹈項(xiàng)目，井陘拉花最早源自河北當(dāng)?shù)孛癖娫诎萆駮r(shí)的街頭慶典、廟會(huì)以及各種民間節(jié)日當(dāng)中。在井陘拉花表演過(guò)程中，有著十分豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式和極具特色的藝術(shù)風(fēng)格。詳細(xì)來(lái)講，井陘拉花在表演過(guò)程中男性舞姿舒展、大開(kāi)大合，彰顯出了男性所特有的陽(yáng)剛之氣；女性舞姿柔美優(yōu)雅、落落大方，彰顯了女性身材輪廓之美。值得注意的是，井陘拉花的音樂(lè)曲調(diào)一般悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)且十分悲壯，彰顯了井陘拉花的地域性特點(diǎn)，代表了河北當(dāng)?shù)厝嗣袢罕妼?duì)于生活的美好向往，所以井陘拉花具有很高的傳承價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。在高校針對(duì)井陘拉花進(jìn)行表演教學(xué)的過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生了解到井陘拉花表演過(guò)程中所體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)合作精神，讓學(xué)生在觀看井陘拉花表演的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的集體主義精神[1]。

四、高校舞蹈教育中針對(duì)“非遺”舞蹈項(xiàng)目的普及傳承方法——以井陘拉花為例

筆者以河北省某高等藝術(shù)院校為例，該學(xué)校為河北省一所藝術(shù)師范類(lèi)院校，學(xué)校在培養(yǎng)舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，建立了文化潤(rùn)校的核心思想，關(guān)注“非遺”文化藝術(shù)項(xiàng)目的傳承與學(xué)習(xí)工作，其中，作為河北省當(dāng)?shù)氐闹匾胺沁z”項(xiàng)目，井陘拉花在該學(xué)校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的普及和傳承有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)?；谧陨戆l(fā)展特征和教學(xué)資源結(jié)構(gòu)，開(kāi)始在舞蹈專(zhuān)業(yè)中融入井陘拉花教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的工作。

（一）了解“非遺”舞蹈項(xiàng)目現(xiàn)狀

學(xué)校組織了本校舞蹈專(zhuān)業(yè)教師前往當(dāng)?shù)夭娠L(fēng)，了解了井陘拉花在當(dāng)?shù)氐牟煌髋?。通過(guò)走訪調(diào)查，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的井陘拉花存在有一定的差異，老藝人的各自表演方式也存在有一定的不同，由此形成不同的井陘拉花表演流派。例如：張家井地區(qū)的井陘拉花有近百年歷史，其下蹲動(dòng)作平穩(wěn)均勻；小作村井陘拉花女演員手腕上撩，依靠高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教師對(duì)井陘拉花藝術(shù)進(jìn)行反復(fù)的對(duì)比、學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了舞蹈專(zhuān)業(yè)教師做好井陘拉花高校舞蹈專(zhuān)業(yè)傳承普及工作的決心[2]。

（二）與井陘拉花藝術(shù)傳承者開(kāi)展項(xiàng)目交流，建立井陘拉花舞蹈教育工作室

該高?？紤]到在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目中的建設(shè)發(fā)展情況，確定了基于井陘拉花老藝人以及學(xué)科組長(zhǎng)為核心的項(xiàng)目小組，開(kāi)展井陘拉花高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程教育建設(shè)工作。在建設(shè)環(huán)節(jié)，需要基于高校教學(xué)資源的實(shí)際情況，對(duì)井陘拉花進(jìn)行學(xué)術(shù)理論研究和技術(shù)動(dòng)作研究，防止研究方向重復(fù)偏離[3]。整合學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，讓井陘拉花藝術(shù)能夠進(jìn)入到學(xué)生視野，另外，該高校還專(zhuān)門(mén)建立了井陘拉花舞蹈課程工作室，在該工作室當(dāng)中，井陘拉花藝人每周都會(huì)前往該工作室，進(jìn)行井陘拉花的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，并和舞蹈專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行聯(lián)手，制作井陘拉花的相關(guān)文獻(xiàn)檔案，計(jì)劃在3年內(nèi)，將井陘拉花的相關(guān)學(xué)術(shù)理論內(nèi)容進(jìn)行匯總整合，并編入教材之中。

（三）正式建立“井陘拉花”高校舞蹈專(zhuān)業(yè)課程

在確定正式方向后，高校就正式在舞蹈專(zhuān)業(yè)課程中進(jìn)行井陘拉花的教學(xué)推廣活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)始之前，專(zhuān)業(yè)教師和井陘拉花藝人需要進(jìn)行合作，就井陘拉花的教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容達(dá)成共識(shí)，并確定各自所需要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)[4]。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，不僅需要學(xué)生的身心得到有效鍛煉，同時(shí)也需要讓井陘拉花舞蹈成為該校舞蹈專(zhuān)業(yè)的一大特色內(nèi)容。值得注意的是，高校還需要和井陘拉花的老藝人進(jìn)行積極的交流和討論，對(duì)井陘拉花在舞蹈編導(dǎo)設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，高校需要發(fā)揮自身師范藝術(shù)類(lèi)高校特征和職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，基于“非遺”舞蹈項(xiàng)目在高校舞蹈專(zhuān)業(yè)中的開(kāi)展目標(biāo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)高校學(xué)生所需要掌握的井陘拉花技術(shù)動(dòng)作、表現(xiàn)形式、理論掌握的內(nèi)容進(jìn)行梳理，并在3年時(shí)間內(nèi)正式修訂好井陘拉花舞蹈的專(zhuān)業(yè)教材，讓“非遺”舞蹈項(xiàng)目課程在高校的教育工作變得更加專(zhuān)業(yè)化。以該院校為例，對(duì)井陘拉花的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行了全面整理，總結(jié)出了以“點(diǎn)”“提”“扣”“拉”“挑”為核心的井陘拉花技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，并對(duì)井陘拉花的藝術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行了精練的語(yǔ)言歸納總結(jié)，也讓井陘拉花藝術(shù)能夠更加有效地得到傳承和普及。

總之，讓高校舞蹈教育和“非遺”舞蹈項(xiàng)目進(jìn)行融合，讓當(dāng)?shù)亍胺沁z”文化能夠得到有效的傳承和普及，是藝術(shù)類(lèi)高校在發(fā)展過(guò)程中，必須要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。因此，河北省各藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)?shù)氐摹胺沁z”藝術(shù)項(xiàng)目，并且對(duì)其進(jìn)行深入研究，與當(dāng)?shù)乩纤嚾碎_(kāi)展討論，探尋合適的“非遺”舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展路徑，讓“非遺”舞蹈項(xiàng)目長(zhǎng)期保持較為旺盛的生命力，煥發(fā)出新的活力，使其得到更好的傳承與弘揚(yáng)。