依托科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的方法研究

景有榮

（淮陰工學(xué)院，江蘇 淮安 223001）

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的過程中，地方應(yīng)用型高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的過程中，面臨著一些問題，應(yīng)采取科學(xué)的方法積極提高學(xué)生的綜合能力。其中科技競賽是一個(gè)有效的教育活動形式，能夠大幅度地提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，進(jìn)而滿足各行各業(yè)對專業(yè)人才的需求。

1.科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)通過科技競賽活動來開展。第一，可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有建立在興趣的基礎(chǔ)上，才能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)習(xí)自主意識，也可以減輕教師的授課壓力。再者，由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力原本就比較重，更加需要借助其他教育活動形式來吸引其注意力，讓其能夠由被動參與向主動參與轉(zhuǎn)變，這樣所獲得的教學(xué)效果也更加顯著，最重要的是能夠借助科技競賽，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)沒有掌握的知識點(diǎn)[1]。第二，科技競賽過程中包含一系列綜合性較強(qiáng)的操作過程，對學(xué)生綜合能力的要求也比較高，若基礎(chǔ)理論知識掌握不到位，難以完成相應(yīng)的競賽任務(wù)，因此，通過開展科技競賽，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的求知精神，也提高了學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力，這對其未來成長與發(fā)展非常重要。

1.2 提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力

科技競賽應(yīng)用于教學(xué)中，還有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，而現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷變化，對教育人員也提出了更高的要求，本身理論教學(xué)就比較枯燥乏味，很容易削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以可以通過開展一些科技競賽激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其在科技競賽過程中享受動手操作的樂趣，提高其獨(dú)立思考的能力以及分析問題和解決問題的能力，教師可以在日常教學(xué)環(huán)節(jié)，就對學(xué)生逐步滲透科技競賽意識，并通過開展科技競賽，培養(yǎng)學(xué)生參與科技競賽的主觀能動性，同時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)生競賽過程中存在的不足要及時(shí)糾正，讓其能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)到的理論知識靈活地應(yīng)用于競賽中，進(jìn)而發(fā)揮除科技競賽的價(jià)值，為其未來成長創(chuàng)造良好的條件[2]。

1.3 培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力

眾所周知，教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，為滿足新時(shí)期的要求，學(xué)?？梢越柚萍几傎惻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力?？萍几傎愂菆F(tuán)體活動，因此，需要調(diào)動學(xué)生的集體參與意識，引導(dǎo)學(xué)生與他人形成良好的合作關(guān)系，以此提高學(xué)生的交流合作能力及科技競賽能力，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的科技競賽任務(wù)。再者，也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況劃分不同等級的科技競賽項(xiàng)目，以便于滿足大部分學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在學(xué)生在溝通中成長。學(xué)校也要確?？萍几傎惖暮侠硇?，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的科技競賽，針對競賽過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)合作過程中難免會出現(xiàn)意見分歧的狀況，此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，進(jìn)而尋找解決辦法，推動科技競賽順利開展。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族不斷進(jìn)步的靈魂，也是國家繁榮富強(qiáng)的前進(jìn)動力。學(xué)生擁有創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的，而科技競賽就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，學(xué)生通過科技競賽從中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累豐富的知識，激發(fā)潛力和創(chuàng)造力?？萍几傎惖慕Y(jié)果并不重要，重要的是學(xué)生在競賽過程中學(xué)到的精神。因此，在對大學(xué)生開展課堂教學(xué)的過程中，通過科技競賽活動，能有利于幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。在對學(xué)生開展競賽題目教學(xué)的過程中，能夠從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，競賽選題、設(shè)計(jì)、分析、作品完成、撰寫小結(jié)等都是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程，尤其在建設(shè)創(chuàng)新型高等教育大背景下，通過對學(xué)生開展競賽活動，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新視野，讓學(xué)生可以從不同角度理解科技創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.5 增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍

在大學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)適當(dāng)舉行科技競賽活動，當(dāng)學(xué)生身處學(xué)術(shù)氛圍非常濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生感受到緊迫感，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識，及科學(xué)探究意識。以此在學(xué)校和班級營造高效的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。再者，學(xué)生在科技競賽的過程中，小組成員互相討論研究的聲音，與競爭對手相互答辯的聲音，以及每個(gè)學(xué)生積極參與的狀態(tài)甚至是學(xué)生緊張思考的神色，都在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，確保在整體層面提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

2.大學(xué)生科技競賽中存在的問題

2.1 學(xué)校不夠重視科技競賽

當(dāng)前，在對大學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在著一些問題，尤其在進(jìn)行科技競賽環(huán)節(jié)，問題相對較多。部分應(yīng)用型高校往往不夠重視科技競賽，認(rèn)為競賽活動的開展不僅對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高并無較大的促進(jìn)作用，且會影響學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識，這種想法導(dǎo)致科技競賽效果不理想，也難以借助競賽活動促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，更難以讓學(xué)生快速適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。由于宣傳程度不夠，部分學(xué)校在實(shí)際科技競賽過程中，對于競賽的形式也沒有把控好，致使學(xué)生在競賽過程中得不到較好的鍛煉，難以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，甚至?xí)绊懫鋮①惖臒崆?。此外，這也使得科技競賽的效率較低，難以發(fā)揮出其真正的作用和價(jià)值。

2.2 科技競賽缺少資源支持

科技競賽所涉及的內(nèi)容比較多，對學(xué)生的綜合能力要求也比較高，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能獲得良好的教學(xué)效果。但學(xué)校在組織科技競賽的過程中，部分學(xué)校內(nèi)部相應(yīng)的基礎(chǔ)配套設(shè)施往往不夠完善，甚至有一些設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)了損壞等狀況，由于缺少資源支持，大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力難以得到提高。另外，很多學(xué)生在日?？臻e時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的過程中，由于地方應(yīng)用型高校沒有成立專門的實(shí)驗(yàn)室，使得科技競賽不能順利展開，這對于我國教育事業(yè)的發(fā)展是十分不利的。因此，為有效突破這一現(xiàn)狀，需要完善內(nèi)部基礎(chǔ)硬件設(shè)施，以此提高學(xué)生的綜合能力。

2.3 科技競賽缺少有效激勵(lì)

科技競賽要想順利展開，需要建立完善的競賽激勵(lì)制度，在確定制度的情況下，可以調(diào)動各級學(xué)生參與競賽的熱情，但是在實(shí)際中，很多地方應(yīng)用型高校開展科技競賽時(shí)，由于缺乏有效的激勵(lì)措施，致使學(xué)生參與比賽的熱情被削弱，也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，這對于其創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高無疑是不利的[3]。在傳統(tǒng)教育理念的影響下，大學(xué)生的科技自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，因此，更加需要通過開展相應(yīng)的科技競賽來提高其綜合能力，但是由于缺少有力的激勵(lì)，相應(yīng)的競賽任務(wù)難以完成。此外，比賽前期準(zhǔn)備工作不到位，也會使學(xué)生各方面的成績受到一定的影響，難以讓其在科技競賽中得到較好的鍛煉，更不要說將其培養(yǎng)成為技能型人才了。

2.4 學(xué)生主體地位被忽視

學(xué)生作為教育活動中的重要參與者，應(yīng)將其主體地位凸顯出來，進(jìn)一步調(diào)動其課堂參與意識。然而在科技競賽的過程中，部分教師教學(xué)主觀意識較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生處于學(xué)習(xí)客體地位，這不利于其實(shí)踐能力的提升，而科技競賽本身所涉及的內(nèi)容就比較多，更加需要為學(xué)生創(chuàng)造空間，但由于學(xué)生缺乏實(shí)踐操作機(jī)會，這導(dǎo)致實(shí)踐動手操作能力被制約。此外，也有一部分學(xué)生在科技比賽過程中，沒有得到教師的適時(shí)關(guān)注，因此，比賽積極性受到影響。甚至不排除由于教師對學(xué)生要求過高，導(dǎo)致對學(xué)生的批評多于鼓勵(lì)，致使科技競賽的效率低下，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合型人才的目標(biāo)。

2.5 科技競賽宣傳不徹底

科學(xué)有效的宣傳方式可以激勵(lì)學(xué)生參與科技競賽的熱情，這也是確保學(xué)生在參與過程中，能夠深入了解科技競賽的重要途徑。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙，較難花太多時(shí)間主動去調(diào)查，以及投入更多精力參加科技競賽，這是以往科技競賽中參與人數(shù)過少的主要原因。而一個(gè)高效合理的宣傳，可以在最短時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生了解參加科技競賽的意義。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)公布參加科技競賽的具體時(shí)間、地點(diǎn)、過程等，進(jìn)而讓學(xué)生有充足的準(zhǔn)備時(shí)間。如何能達(dá)到良好的宣傳效果呢？第一，輔導(dǎo)員可以將科技競賽相關(guān)事項(xiàng)通過QQ、微信等發(fā)送給學(xué)生。第二，利用海報(bào)等形式貼到學(xué)生人流量大的區(qū)域，例如圖書館、食堂等，吸引學(xué)生前來觀看并報(bào)名參加。第三，利用校園廣播或自媒體等在早中晚學(xué)生上課前進(jìn)行宣傳。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，找到適合的宣傳方式，有效的宣傳方式可以提升學(xué)生參加科技競賽的主動性和積極性。

2.6 不了解科技競賽的內(nèi)容

學(xué)生不了解科技競賽的基本內(nèi)容，對科技競賽沒有全面認(rèn)識，這一方面很大地影響了科技競賽的順利開展。科技競賽主要是指以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力為目標(biāo)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間互相交流學(xué)術(shù)、互相幫助成長的目的?？萍几傎悆?nèi)容通常會以學(xué)生所學(xué)的專業(yè)為主題，例如建筑設(shè)計(jì)競賽、計(jì)算機(jī)競賽、文學(xué)競賽等。學(xué)生可以通過小組形式開展，也可以通過個(gè)人形式來參加競賽，競賽內(nèi)容多半是動手實(shí)踐或者答辯等。大學(xué)生對于科技競賽的了解不夠透徹的話，自然不會想?yún)⑴c科技競賽。所以，教師可以組織學(xué)生觀看科技競賽，加深學(xué)生對于科技競賽的基本印象，對學(xué)生不懂的地方多加指點(diǎn)，呼吁學(xué)生積極參與科技競賽。學(xué)生在參加科技競賽的過程中，能充分展現(xiàn)自己的能力，鍛煉動腦動手能力，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，全方面提高綜合素質(zhì)。

3.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的方法研究

3.1 增強(qiáng)對科技競賽的認(rèn)識

要想推動科技競賽順利展開，地方應(yīng)用型高校應(yīng)增強(qiáng)對科技競賽的認(rèn)識，只有充分了解競賽對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的促進(jìn)作用，才能夠?yàn)槠湮磥沓砷L創(chuàng)造良好的條件。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，加大對科技競賽的宣傳力度，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠了解比賽的形式以及內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)動其參與比賽的熱情，使其能夠踴躍參與比賽，讓其在競賽過程中得到較好的鍛煉，最重要的是可以讓其快速適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢[4]。其次，教師也要發(fā)揮自身職能作用，要積極參與到科技競賽宣傳活動中，也要結(jié)合科技競賽內(nèi)容，給予學(xué)生悉心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地展開比賽，并通過科技競賽活動，確保學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)自己不懂的知識，進(jìn)一步成長為一個(gè)對國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的棟梁之材。除此之外，地方應(yīng)用型高校也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺加大對科技競賽的宣傳力度，也可以呼吁學(xué)生積極參與到宣傳行列中，這有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓其朝著更好的方向健康成長。

3.2 加大科技競賽投資力度

目前，由于學(xué)校缺乏對科技競賽的開展意識，所以，大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力相對較低，導(dǎo)致此問題的原因較多，不管是哪一方面的原因，都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取處理措施。應(yīng)依托科技競賽來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。首先，需要加大對科技競賽的資金投入力度，并對內(nèi)部相應(yīng)的基礎(chǔ)硬件設(shè)施進(jìn)行完善，只有確?；A(chǔ)設(shè)施配備齊全，才能夠滿足學(xué)生科技競賽的需求，當(dāng)然，也要定期對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，確保設(shè)備處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況。同時(shí)，也要成立專門的實(shí)驗(yàn)室，以便于學(xué)生空閑時(shí)間可以到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科技競賽實(shí)驗(yàn)，這對提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力大有幫助。其次，教師也要提高自身的專業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競賽意識，并與他人形成良好的合作關(guān)系，進(jìn)一步在科技競賽中收獲友誼，同時(shí)也能夠在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)完成競賽任務(wù)[5]。此外，對于學(xué)生科技競賽過程中存在的問題要及時(shí)加以糾正，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自身的不足，不斷突破自身短板，進(jìn)而為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

3.3 完善科技競賽激勵(lì)制度

以往獎勵(lì)制度的缺失致使科技競賽時(shí)效性不強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)完善科技競賽相關(guān)激勵(lì)制度，以此來調(diào)動學(xué)生參與比賽的熱情?？萍急荣惐揪褪且豁?xiàng)系統(tǒng)性、綜合性較強(qiáng)的活動，所以需要結(jié)合實(shí)際狀況完善獎懲制度。如：對于比賽過程中成績良好的團(tuán)隊(duì)，可以給予嘉獎，而獎勵(lì)的方式也有很多種，可以是物質(zhì)上的獎勵(lì)，也可以是精神上的獎勵(lì)，旨在激發(fā)學(xué)生參與比賽的熱情，從而發(fā)揮科技比賽的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力的目標(biāo)。教師也要不斷完善科技比賽的內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生科技競賽的不足之處，此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作及競爭意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的互幫互助意識的同時(shí)，也應(yīng)具備一定的組間競爭意識，進(jìn)而才能通過彼此的合作完成相應(yīng)的科技競賽任務(wù)，并通過競爭提高科技創(chuàng)新能力，進(jìn)而獲得良好的競賽效果[6]。除此之外，學(xué)校也要了解到科技比賽對培養(yǎng)大學(xué)生的重要性，并設(shè)立具有可行性的激勵(lì)制度，這不僅可以激發(fā)其求知精神，也能夠有效提高其創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，并確保大學(xué)生在科技競賽中享受到樂趣。

3.4 突出學(xué)生競賽主體地位

各行各業(yè)對人才的需求量在逐年增加，教育事業(yè)要想健康發(fā)展，應(yīng)依托科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。以往由于在競賽過程中學(xué)生的主體地位被忽視，科技競賽效果不夠理想，為了解決這一問題，教師應(yīng)改變教學(xué)策略，在科技競賽過程中應(yīng)突出學(xué)生的競賽主體地位，使學(xué)生擁有說話的權(quán)利，只有讓其成為比賽活動的中心人物，才能夠發(fā)揮比賽的價(jià)值。日常理論教育活動比較枯燥乏味，因此，更需借助科技競賽提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，也能夠提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。由于科技比賽是一項(xiàng)團(tuán)體活動，單純依靠學(xué)生個(gè)人并不能夠較好地完成，這就需要通過學(xué)生之間的互動交流和協(xié)作才能完成相應(yīng)的競賽任務(wù)。除此之外，教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況開展不同形式的科技競賽，以便于滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓其將課堂中所學(xué)的知識點(diǎn)靈活地應(yīng)用于競賽中，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力及實(shí)踐操作能力，且將科技比賽全面落實(shí)下去。

4.結(jié)語

如今大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)已成為各行各業(yè)所探討的焦點(diǎn)，而以往受主客觀因素的影響，學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力難以得到提高。隨著新課改的不斷深入，對地方應(yīng)用型高校也提出了新的要求，應(yīng)依托科技競賽來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，這就需要增強(qiáng)各級人員對科技競賽的認(rèn)識且完善基礎(chǔ)硬件設(shè)施，也要設(shè)立激勵(lì)制度并突出學(xué)生的競賽主體地位，從而讓學(xué)生在比賽活動中得到較好的鍛煉，各方面能力也能夠得到全面提升。