提升中職機械專業(yè)課程教學(xué)效果探析

劉思維

(馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬鞍山技師學(xué)院，243000，安徽馬鞍山)

當(dāng)前，信息化和科學(xué)技術(shù)水平正成為一個國家或地區(qū)綜合實力的重要指標(biāo)。傳統(tǒng)機械制造專業(yè)能使信息化和科學(xué)技術(shù)得到很好的應(yīng)用，而職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)面臨的一個重要課題是如何提高學(xué)生的專業(yè)水平。近年來，我國職業(yè)教育取得了長足的進(jìn)步，教育部和各職業(yè)學(xué)校也在對職業(yè)教育教學(xué)法進(jìn)行深入研究。當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校教育的總體要求是通過特定的理論學(xué)習(xí)和全面的職業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有一個全面的了解，并掌握相應(yīng)專業(yè)的技術(shù)技能。通過將理論知識和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用于工作實踐，學(xué)生可以領(lǐng)悟出實際工作所需的技能。

1 當(dāng)下中職機械專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)手段落后，教學(xué)設(shè)施陳舊

在我國機械制造應(yīng)用行業(yè)發(fā)展良好的形勢下，相關(guān)企業(yè)在競爭壓力與時代發(fā)展影響下，對專業(yè)應(yīng)用型人才的需求程度不斷提升。受此影響，中等職業(yè)學(xué)校的機械專業(yè)教學(xué)對中國制造業(yè)的發(fā)展具有重要意義。但是，中等職業(yè)學(xué)校的機械專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀并不令人滿意。隨著社會的發(fā)展，高科技人才越來越稀缺，優(yōu)秀的機電一體化人才很容易被一些有影響力和高薪的公司吸引，導(dǎo)致新技術(shù)人才短缺，傳統(tǒng)技術(shù)人才也面臨著老齡化和知識更新等問題。部分中職學(xué)校在教學(xué)過程中仍沿用舊的教學(xué)理念與模式，使其教學(xué)內(nèi)容仍處于單一的專業(yè)知識傳導(dǎo)維度，并未從機械專業(yè)與現(xiàn)代技術(shù)（例如計算機技術(shù)和電子技術(shù)）的關(guān)聯(lián)角度出發(fā)，忽視了現(xiàn)代機械技術(shù)的變化。受此影響，學(xué)生無法通過專業(yè)學(xué)習(xí)構(gòu)建專業(yè)知識與現(xiàn)代機械技術(shù)之間的聯(lián)系。

部分中職學(xué)校對機械專業(yè)課程的安排不符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，缺乏靈活性的課程內(nèi)容，不能有效地提高學(xué)生的專業(yè)水平，不能滿足學(xué)生的整體發(fā)展需要，導(dǎo)致學(xué)生實際專業(yè)操作能力無法得到有效訓(xùn)練。此外，雖然職業(yè)學(xué)校注重以技術(shù)應(yīng)用為中心的教學(xué)實踐，但一些職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)設(shè)備陳舊，缺少教學(xué)設(shè)施及培訓(xùn)教學(xué)手段落后等，嚴(yán)重影響了機械專業(yè)教學(xué)的有效性。

1.2 機械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高

眾所周知，我國正在積極推進(jìn)職業(yè)教育，但中等職業(yè)學(xué)生的錄取仍然面臨許多困難，必須拓寬招生渠道提高生源質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校的生源基本上是那些未通過普通高中入學(xué)考試的學(xué)生。此外，近年來，社會對中等職業(yè)學(xué)校的評價普遍不高，學(xué)生父母對中職學(xué)校信心也在下降。機械專業(yè)的學(xué)生通常是男生，其在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)能力相對較弱，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)目標(biāo)差、主動探究和反思的主動性差，有些甚至已在社會上工作過幾年，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)意愿不強。因此，機械專業(yè)的老師應(yīng)在課堂教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣與專業(yè)思維模式內(nèi)容，先要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生逐漸適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

2 中等職業(yè)學(xué)校機械教學(xué)改革策略

2.1 課前充分準(zhǔn)備確保課程順利進(jìn)行

準(zhǔn)備課程不僅是制定課程計劃，還需要準(zhǔn)備整個課程所需的材料、教科書、課件和人員。由于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況有差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此在設(shè)計制定教學(xué)方案時應(yīng)考慮到這些。如果教學(xué)內(nèi)容比較深奧，許多學(xué)習(xí)能力中等或較差的學(xué)生就不能有效接受；若教學(xué)內(nèi)容太簡單，就無法滿足學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生的求知欲。在上課準(zhǔn)備階段，教師需要強化學(xué)生的機械專業(yè)知識。例如，與渦輪和蝸桿有關(guān)參數(shù)的計算較為復(fù)雜，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，并未及時掌握相應(yīng)知識，為此，教師可以對內(nèi)容進(jìn)行客觀的講解，以便學(xué)生理解和掌握其中內(nèi)容。同時，教科書的準(zhǔn)備對機械專業(yè)課程的理論教學(xué)非常重要，教科書可以使學(xué)生較直觀地接受機械基本知識，并加深對相關(guān)機械原理的理解。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，為成功授課打下基礎(chǔ)

豐富的教學(xué)內(nèi)容是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)科專業(yè)知識水平的關(guān)鍵。隨著我國教育和市場經(jīng)濟的發(fā)展，中等職業(yè)機械教學(xué)的內(nèi)容也需要不斷更新。基于這種情況，中等職業(yè)機械專業(yè)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，合理介紹課外教學(xué)內(nèi)容。中等職業(yè)機械專業(yè)課程的培訓(xùn)內(nèi)容需要及時更新。一方面，學(xué)校的教學(xué)部門需要及時更新教學(xué)材料，以確保教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量；另一方面，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，學(xué)校積極尋找與教科書內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，并幫助學(xué)生有效擴大知識視野。例如，在“通用機械制造技能”知識點教學(xué)活動中，中等職業(yè)機械教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的教學(xué)資源并將其介紹給學(xué)生，從而使學(xué)生加深對課堂教學(xué)中知識點的理解。

2.3 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的機械專業(yè)課程教學(xué)模式經(jīng)常忽略各節(jié)課之間的相互關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)生不能很好地進(jìn)行知識積累。學(xué)生會猶豫該怎么學(xué)，需要老師詳細(xì)說明細(xì)節(jié)，尤其是可能相關(guān)的章節(jié)。此外，有必要調(diào)整理論教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很少考慮學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，學(xué)生只是被動地學(xué)習(xí)，因為老師以“閱讀”方式進(jìn)行教學(xué)，無法基于學(xué)生知識水平及反饋情況進(jìn)行講解，這種教學(xué)方法壓縮了學(xué)生的思維延伸空間，使其無法擺脫定式思維的局限性，不利于教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)室中，傳統(tǒng)教學(xué)是老師到達(dá)培訓(xùn)現(xiàn)場后要準(zhǔn)備培訓(xùn)項目，但是老師沒有給出詳細(xì)的示范，因此學(xué)生只能自己練習(xí)。在操作過程中，老師不會提供實踐講解。這些教學(xué)方法的后果通常是削弱學(xué)生的練習(xí)欲望，甚至有些學(xué)生根本不參加培訓(xùn)，使培訓(xùn)沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。為了使所有中等職業(yè)機械專業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)達(dá)到社會要求的水平，必須改革中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，致力于提高學(xué)生的實踐水平。

2.4 借助多媒體設(shè)備豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生擁有多媒體設(shè)備，并且在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，機械專業(yè)教學(xué)也擁有了更多可調(diào)動的多媒體教學(xué)資源。為此，教師應(yīng)積極發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，借助多媒體教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建多元化機械專業(yè)教學(xué)模式，在借助信息技術(shù)通過直觀教學(xué)降低知識理解難度的同時，也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升其專業(yè)學(xué)習(xí)的自主性與積極性。例如，教師可借助多媒體設(shè)備進(jìn)行動畫演示，將機械零件的拆卸組裝過程以更為直觀的方式展示給學(xué)生，并可針對特定機械零件建立模型。相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式，借助多媒體設(shè)備的教學(xué)展示可幫助學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中全面觀察機械專業(yè)知識內(nèi)容的具體體現(xiàn)形式，降低其在腦海中構(gòu)建相應(yīng)過程而產(chǎn)生的認(rèn)知負(fù)荷，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)效率。在此基礎(chǔ)上，教師可及時抓住學(xué)生對動畫演示與模型拆卸組裝內(nèi)容興趣較高的教學(xué)時機，及時拋出相應(yīng)問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考內(nèi)容，將思維延伸至專業(yè)課程知識中，借助高效信息獲取途徑，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)模式。同時，信息技術(shù)的可操控性與靈活性，也便于教師針對重點知識內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)演示，以此加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，強化專業(yè)教學(xué)效果。

2.5 增加實驗訓(xùn)練提高實踐技能

實驗訓(xùn)練是科學(xué)與工程教學(xué)的重要方法。機械專業(yè)課程具有某些特征，例如要求學(xué)生熟悉機器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而實驗訓(xùn)練則使學(xué)生能夠真正理解理論知識，并學(xué)習(xí)如何將其與現(xiàn)實條件結(jié)合起來，以特定的形式對其進(jìn)行理解，因此加強實驗訓(xùn)練非常必要。對于剛進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，強調(diào)教科書學(xué)習(xí)而忽略實際技能發(fā)展是很常見的。為此，教師在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供理論實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，結(jié)合理論教學(xué)要求與實踐培養(yǎng)內(nèi)容，綜合提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水準(zhǔn)。首先，教師應(yīng)基于上述教學(xué)目標(biāo)整理歸納實驗訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識儲備、學(xué)習(xí)興趣選擇實驗內(nèi)容，并準(zhǔn)備適合學(xué)生需求的實驗設(shè)備。其次，增強知識的關(guān)聯(lián)性，并根據(jù)教材的知識體系合理安排實驗順序，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。最后，通過激勵措施展示學(xué)生的實踐技能，以激發(fā)學(xué)生的自信心和參與熱情。實驗訓(xùn)練法不僅有利于學(xué)生將抽象知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體認(rèn)知，還能綜合鍛煉學(xué)生的動手操作能力與合作意識，并有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)在與同學(xué)學(xué)習(xí)過程中自身的不足和差異，并加以改進(jìn)和完善，增加學(xué)生的專業(yè)知識，提高整體教學(xué)效果。

3 結(jié)束語

闡述和分析中等職業(yè)機械專業(yè)課堂教學(xué)和實踐活動，指出當(dāng)前教學(xué)存在的不足，提出有必要結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和市場經(jīng)濟發(fā)展形勢，制定技術(shù)技能人才培養(yǎng)計劃，以確保教學(xué)效果，彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高，為中等職業(yè)機械教學(xué)體系的完善作出貢獻(xiàn)，為職業(yè)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。