取生活之源 活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之水
——生活教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究

江蘇省南京市丁家莊第二小學(xué) 林 艷

陶行知先生說：生活教育的第一個(gè)特點(diǎn)就是生活的。數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得離不開生活，根據(jù)兒童的心理需求和教育教學(xué)的規(guī)律，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松，知識(shí)掌握得牢固，只有讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，再與生活緊密聯(lián)系，才能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。下面就結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)，說一說我是怎樣把生活教育放在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的。

一、學(xué)校生活中的數(shù)學(xué)：誰的“身體尺”更準(zhǔn)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)校生活的一部分，在設(shè)定其教學(xué)目標(biāo)時(shí)，有明確的關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀的要求，這也就彰顯了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中適時(shí)滲透各種教育因素的重要意義。

在學(xué)習(xí)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)“米”和“厘米”兩個(gè)長(zhǎng)度單位時(shí)，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)用身體上的“尺”進(jìn)行測(cè)量，實(shí)際感受一拃、一步、一庹、一腳的長(zhǎng)度。正當(dāng)學(xué)生們分工合作完成任務(wù)時(shí)，張同學(xué)說：“葛同學(xué)，我們倆的‘身體尺’都不一樣，到底誰的更準(zhǔn)一些呢？敢不敢和我比一比？”

“當(dāng)然敢啊！”葛同學(xué)不認(rèn)輸?shù)卣f道，“怎么比呢？”

“我們用自己的‘身體尺’量一量操場(chǎng)上一些東西的長(zhǎng)度，然后再請(qǐng)林老師當(dāng)裁判，看看我們倆誰量得更準(zhǔn)?！薄昂冒?！”于是他們倆開始了比賽。

他們分別測(cè)量了跑道的寬度、護(hù)欄寬度和足球門的長(zhǎng)度，葛同學(xué)的身體尺長(zhǎng)度分別是是21 步（819 厘米），2 庹+半庹（350 厘米），11 腳（264厘米）；夏同學(xué)的身體尺長(zhǎng)度分別是28 步（728 厘米），2 庹（300 厘米），14 腳（294 厘米）。而我測(cè)量的跑道的寬度、護(hù)欄寬度和足球門的長(zhǎng)度結(jié)果是840 厘米、290 厘米和300 厘米。

從三次的測(cè)量結(jié)果看，葛同學(xué)在測(cè)量跑道寬度時(shí)接近實(shí)際的長(zhǎng)度，張同學(xué)在測(cè)量護(hù)欄寬度和足球門的長(zhǎng)度時(shí)接近實(shí)際的長(zhǎng)度，按照三局兩勝的規(guī)則，葛同學(xué)輸了。

看著孩子們歡愉的表情，我提問道：“無論誰贏得了比賽，我們不用尺子進(jìn)行的測(cè)量最應(yīng)該感謝的是誰？”學(xué)生大聲齊說：“身體尺！”

此時(shí)我總結(jié)到：身體尺有的用處很大，可以幫助我們測(cè)量。我們的手、腿、腳都是不可或缺的部分，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該好好愛惜我們的身體，保證它不收到傷害。生命健康永遠(yuǎn)都是第一位的。

從低年級(jí)的孩子心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓孩子了解身體是有用的，珍惜自己的生命，敬畏自己的身體。雖然這是一場(chǎng)充滿“數(shù)學(xué)味”的比賽，但在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子對(duì)生命的敬畏，體會(huì)健康的重要，孩子的內(nèi)心就會(huì)充滿了正能量，敬畏生命的意識(shí)也會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈。

二、家庭生活中的數(shù)學(xué)：哪個(gè)取暖更劃算

家庭生活中的教育通常是指由家長(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育。如今，每個(gè)家庭的孩子基本都是獨(dú)生子女，學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)薄弱，這必須引起我們每一個(gè)教育人的重視。一次偶然的數(shù)學(xué)小調(diào)查，學(xué)生用數(shù)據(jù)告訴了我們節(jié)約無小事，勤儉是美德。

班上的馮同學(xué)家里用燃?xì)忮仩t取暖，為什么不用空調(diào)取暖呢？到底用哪個(gè)取暖更劃算？為了弄清這個(gè)問題，她和媽媽上網(wǎng)查詢了燃?xì)忮仩t、空調(diào)制熱每小時(shí)耗氣（電）量表：燃?xì)忮仩t是2 立方米（平均進(jìn)氣流量），空調(diào)（含輔助電加熱）是柜式（3 匹）4.7 度、壁掛式（1.5 匹）1.7 度、兩個(gè)壁掛式（1 匹）1.3 度，一共是9 度。

（一）每小時(shí)的取暖費(fèi)用

按照耗氣（電）量表，根據(jù)南京市民用燃?xì)?、民用電價(jià)格表，計(jì)算出每小時(shí)的取暖費(fèi)用是：

1.燃?xì)猓A梯價(jià)格）：每月15 立方米及以下部分是2.2×2=4.4 元，每月16～50 立方米部分2.6×2=5.2 元，每月51 立方米以上部分3×2=6 元。

2.電（階梯價(jià)格）：早8:00-晚9:00 是0.55 元×9=4.95（元），晚9:00- 早8:00 是0.35×9=3.15（元）。

（二）一個(gè)月需要取暖的時(shí)間

單從每小時(shí)取暖所需的費(fèi)用來看，燃?xì)忮仩t在一定條件下要比空調(diào)節(jié)省。但考慮到階梯氣（電）價(jià)的因素，應(yīng)當(dāng)從一個(gè)月內(nèi)的實(shí)際使用量來衡量。

從實(shí)際情況看，可以按照作息時(shí)間來計(jì)算在家取暖的時(shí)間（不考慮周六、周日放假的因素）：每天早晨6:00起床、7:00 出門，下午6:00 到家、晚上10:30 睡覺，那么取暖時(shí)間為：早上1 小時(shí)，晚上4.5 小時(shí)（其中晚上9：00 以后1.5 小時(shí)），每天5.5小時(shí)（其中谷時(shí)時(shí)間2.5 小時(shí)），每個(gè)月按30 天計(jì)算，則應(yīng)為165 小時(shí)（其中谷時(shí)時(shí)間75 小時(shí)）。

（三）一個(gè)月取暖所需的費(fèi)用

1.燃?xì)忮仩t取暖費(fèi)用

燃?xì)忮仩t一個(gè)月的用氣量：2×165=330。

燃?xì)忮仩t一個(gè)月的取暖費(fèi)用：2.2×15 立 方 米+2.6×（50-15）+3×（330-50）=33+91+840=964（元）。

2.空調(diào)的取暖費(fèi)用

空調(diào)一個(gè)月的用電量：9×165（其中谷時(shí)時(shí)間75 小時(shí)）=1485（度）[（其中谷時(shí)用電量9×75=675（度），峰時(shí)用電量1485-675=810 度）。]

空調(diào)一個(gè)月的電費(fèi)：0.55×810+0.35×675=445.5+236.25=681.75（元）。

真是不算不知道，一算嚇一跳！馮同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)原來使用燃?xì)忮仩t取暖費(fèi)用要比用空調(diào)取暖一個(gè)月要多花964-681.75=282.25（元），一個(gè)冬天3 個(gè)月至少也要花掉2000 多元呀！ 瞧！一次不經(jīng)意的家庭生活小調(diào)查，學(xué)生竟能收獲這么多。

家長(zhǎng)作為孩子的第一位老師，一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)展形成潛移默化的作用。要培養(yǎng)孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家長(zhǎng)的一言一行都將影響和熏陶孩子，平時(shí)勤儉節(jié)約，為孩子示范非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)以自己良好的節(jié)約舉止、行為為表率，去感染教育孩子，幫助孩子真正養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣。

三、社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)：國慶“數(shù)學(xué)”樂

生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，生活教育不能脫離社會(huì)。教育是隨著時(shí)代前進(jìn)而前進(jìn)的，因此，教育應(yīng)該使學(xué)生接觸社會(huì)生活，參與社會(huì)生活，了解社會(huì)實(shí)際情況，知曉社會(huì)發(fā)展的需要。只有這樣,學(xué)生才能自覺地學(xué)習(xí)服務(wù)社會(huì)的思想和本領(lǐng)，將來才能成為改造社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的得力人才。

2019 年10 月1 日是中華人民共和國成立70 周年紀(jì)念日，為了結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行愛國主義教育，我布置了一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)：用數(shù)學(xué)的方法記錄國慶假期生活，并說說有什么感受。下面是戴同學(xué)完成的作業(yè)。

（一）國慶“數(shù)學(xué)”樂一：標(biāo)兵隊(duì)伍有多長(zhǎng)

在10 月1 日國慶閱兵式上，有一支60 人組成的標(biāo)兵隊(duì)伍，他們第一個(gè)上場(chǎng)最后一個(gè)離場(chǎng)，需要在固定的位置上站立近3 小時(shí)不動(dòng)。他們的身高都在1.85 米以上，不僅起到標(biāo)識(shí)的作用，也形成了一道禮儀的風(fēng)景線。那么，閱兵式中標(biāo)兵的距離有多長(zhǎng)呢？

在天安門前的東西華表之間，每隔5 米安插一位標(biāo)兵，60 名標(biāo)兵間隔6 正步一字排開。我就在想一共60名標(biāo)兵，每隔5 米一位，于是我就列出算式：

60-1=59（名） 59×5=295（米）

所以得出的結(jié)果是60 名標(biāo)兵，從第1 位到第60 位之間的距離是295 米。我邊看閱兵式邊計(jì)算數(shù)學(xué)問題，不僅讓我看到中國軍人的風(fēng)采、中國的強(qiáng)大，還能從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣！

（二）國慶“數(shù)學(xué)”樂二：東方明珠有多高

乘著速度超級(jí)快的高鐵，我們終于來到了心心念念的“東方明珠”電視塔，站在塔前仰頭一看：“好高?。　弊屛蚁肫鹆艘粋€(gè)成語：直聳云霄。那東方明珠塔到底有多高呢？媽媽幫我在手機(jī)上查看了資料。

東方明珠廣播電視塔是多筒結(jié)構(gòu)，主干是3 根直徑9 米、高287 米的空心擎天大柱，上千噸的3 個(gè)鋼結(jié)構(gòu)圓球分別懸掛在塔身112 米、295 米和350 米的高空。電視塔有下、上、頂三個(gè)球體。頂球稱太空廳，中心標(biāo)高342 米，共有4 層。上球體中心標(biāo)高272.5 米，共有9 層。下球體中心標(biāo)高93 米，共有4 層，作為室內(nèi)游樂場(chǎng)。

我的國慶假期感受：今年的國慶節(jié)是我最開心的一個(gè)節(jié)日，和爸爸媽媽一起坐了高鐵，一起看了閱兵式，一起登上了東方明珠塔。旅途中還解決了數(shù)學(xué)問題，真是一場(chǎng)既快樂又收獲滿滿的旅行！

愛國主義教育應(yīng)該是經(jīng)常性的教育，愛國更應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的工作、生活中。國慶節(jié)是慶祝新中國誕生的重要日子，是進(jìn)行愛國主義教育的最佳時(shí)機(jī)。孩子用數(shù)學(xué)的方法記錄踏入社會(huì)遠(yuǎn)足旅游的所見所聞，感受祖國日新月異的變化、蓬勃發(fā)展的生機(jī)，以此培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國的自豪感，激發(fā)孩子的愛國情懷，教育的意義不就應(yīng)該如此嗎？