初中體育教學(xué)初中生合作意識的培養(yǎng)策略

王小金

【摘要】隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，合作教育模式逐漸成為各學(xué)科教育的重要方式。通過小組合作交流學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和合作能力，進(jìn)而提升教育質(zhì)量，使教育得到更理想的效果。

【關(guān)鍵詞】初中;體育教學(xué);小組合作模式;

初中體育教學(xué)更多的是看重學(xué)生的技能培養(yǎng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式大多為學(xué)生單人上課，教師往往不會采取小組合作模式進(jìn)行教學(xué)。本文針對初中體育教學(xué)中開展小組合作模式提出幾點看法。

一、結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理構(gòu)建團(tuán)體

團(tuán)隊合作最重要的是建立合理的合作學(xué)習(xí)小組，需要充分發(fā)揮促進(jìn)團(tuán)體間相互發(fā)展的功能。在進(jìn)行初中體育教育的過程中，教師要理解每個學(xué)生的身體素質(zhì)水平和相應(yīng)體育項目的成績，對學(xué)生進(jìn)行合理有效的分組，使學(xué)生在團(tuán)隊合作中充分吸收他人的優(yōu)點結(jié)合自己的不足之處進(jìn)行改善，可以在小組成員之間進(jìn)行共同進(jìn)步。因此，教師在進(jìn)行分組時，給學(xué)生實際編號，A代表綜合素質(zhì)最好的學(xué)生，B代表綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，類推這個。各小組由4～5名學(xué)生組成。小組內(nèi)必須包含不同等級的學(xué)生。小組的構(gòu)筑結(jié)束后，讓學(xué)生選出自己小組內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)，通過平時的學(xué)習(xí)活動促使其他成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

以中長跑為例，為了更好地開展實踐活動，記錄學(xué)生的身體素質(zhì)狀況。每個初中年級進(jìn)行體育考試。對于很多學(xué)生來說，中程賽跑是最困難的項目。不僅要測試學(xué)生的身體素質(zhì)，還要配合學(xué)生的忍耐力和狀態(tài)，要求學(xué)生掌握自己跑步的方法。此時，小組的合作模式起到了極大的作用。很多學(xué)生都有跑完全程的情況。平時很少進(jìn)行訓(xùn)練。因此，在進(jìn)行體育考試之前，教師可以發(fā)表小組學(xué)習(xí)的任務(wù)。確保自己在體檢中能夠順利完成各項測試。有些學(xué)生平時不喜歡自己一個人運(yùn)動，有團(tuán)隊合作模式，在小組成員之間互相監(jiān)督，互相用力，可以引導(dǎo)學(xué)生主動順利完成任務(wù)。而且，在完成任務(wù)的過程中，平時體育成績好的學(xué)生可以幫助落后的學(xué)生。他們會找到適合自己的訓(xùn)練方法，指導(dǎo)他們改正體育學(xué)習(xí)中的問題。在這個過程中可以使自己的體育能力有所提高。實現(xiàn)團(tuán)體交流和學(xué)習(xí)，共同提高自己的目的。

二、采用有效方式，構(gòu)建合作氛圍

在初中的體育教育活動中，教師要重視學(xué)生積極參加體育學(xué)習(xí)的主動性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生參加合作探究和競爭。因此，教師在進(jìn)行體育教育時，必須改變自己在這次教育活動中的身份，而不是一味地教育學(xué)生進(jìn)行各項體育活動以領(lǐng)導(dǎo)人的身份引導(dǎo)學(xué)生之間能有效開展小組合作交流活動，采取有效的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建合作氛圍。讓學(xué)生認(rèn)識到交流的必要性和重要性，感受體育學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，最大限度地進(jìn)行團(tuán)體交流。

以籃球訓(xùn)練為例，籃球是初中生喜歡的體育運(yùn)動類型，與其他球類相比。籃球運(yùn)動對學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏度有很高的要求。同時，籃球項目對提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作精神有著非常重要的作用。教師進(jìn)行了一段時間的教育后，學(xué)生可以掌握相應(yīng)的籃球技巧，掌握相應(yīng)的籃球技能等，教師可以開展一場班級集體籃球比賽。在比賽過程中，按照標(biāo)準(zhǔn)的比賽模式進(jìn)行嚴(yán)格。為了順利完成比賽而獲得高分，學(xué)生更注重團(tuán)隊合作，與自己的隊員形成良好的合作氛圍。通過這樣的籃球比賽，不僅可以使學(xué)生對這個時間所學(xué)的籃球知識技能有進(jìn)一步的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，充分提高各小組的團(tuán)結(jié)合作精神。

三、設(shè)立合作目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參加

教師在教育過程中最重要的是讓學(xué)生自發(fā)參加學(xué)習(xí)，掌握各項運(yùn)動技能，提升自己的身體素質(zhì)，同時還可以感受到體育課的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在進(jìn)行教育時必須設(shè)立相應(yīng)的教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作完成教育目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為不同等級。低等級可以使每個學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。中等級可以在小組內(nèi)順利完成任務(wù)。最后一個等級可以達(dá)到全班同學(xué)在這次教學(xué)活動中公布的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。有步驟地進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生確定的目標(biāo)，可以自動參加學(xué)習(xí)。

以體育舞蹈為例，在這樣的項目教學(xué)實踐活動中，教師首先要教學(xué)生完成各項細(xì)節(jié)動作，并能串串一系列表演。接著鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓各小組自己組織公演的順序、成員表演的位置，并最后報告公演。為了順利達(dá)成教育目標(biāo)，小組成員之間會積極地進(jìn)行交流，分析小組內(nèi)不同成員的動作表現(xiàn)，制作最好的表演計劃。在這個過程中，每個團(tuán)隊的成員都積極參加，發(fā)表自己的意見，進(jìn)行合理的設(shè)計。希望自己的團(tuán)體順利完成公演。在大家精心的設(shè)計和教師的恰當(dāng)指導(dǎo)下，完美的集體運(yùn)動舞蹈表演將出現(xiàn)。看到自己付出的結(jié)果取得了優(yōu)異的成績，小組內(nèi)的成員都能感到喜悅和喜悅，這對提升團(tuán)隊內(nèi)部凝聚力和團(tuán)結(jié)合作都有促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語

在初中的體育教育活動中，滲透集體合作模式，可以緩和學(xué)生之間學(xué)習(xí)效果的差異，通過成績優(yōu)秀的學(xué)生和相對較低的學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，使交流順利進(jìn)行每個學(xué)生都能掌握相應(yīng)的體育技術(shù)目的。小組合作學(xué)習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生的合作、競爭意識，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有重要意義。

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