試論青少年自立思想培養(yǎng)的重要意義及實現途徑

劉武成　周東濱

摘要：自立思想在青少年求學和成長中作用非凡。學習是青少年成長中的主旋律，當然這不僅僅包括文化知識的學習，按照我國教育法的規(guī)定，學習應當包括德智體美勞五個方面內容。本文研究探討學習思想的基本內涵，分析其對于青少年成長的重要意義，并對如何培養(yǎng)自立思想提出了較有價值的策略和對策。

關鍵詞：青少年;自立思想;學習動機

中圖分類號：D669.5;D64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2021）10-0098-05

“自立”一詞最早來源于我國古代偉大教育家孔子的《禮記·儒行》，其中就有“自立有如此者”的語句論述。其實，無論是古往今來還是古今中外，一切優(yōu)秀的教育家也好教師也罷，都是十分看好“自立”一詞及其思想教育。學習是青少年成長中的主旋律，當然這不僅僅包括文化知識的學習，按照我國教育法的規(guī)定，學習應當包括德智體美勞五個方面。缺少或脫離其中任何一個內容，他們的成長必然會出現偏頗，從而影響或制約其全面成長和發(fā)展。本文擬就青少年自立學習思想及其培養(yǎng)做一分析和研究。

一、依賴式與自立思想探究

所有的學生都想在學習上取得優(yōu)異的成績，這可以說是一條顛撲不破的真理。但問題是該如何取得好成績呢？為什么有的人學習成績優(yōu)異，而有的人卻總也學不進去，總也取得不了好成績呢？這其實是有兩種思想在起作用，一種是依賴式學習思想，另一種是與其截然不同的自立學習思想。

通常意義上來說，長期無法取得學習進步的人一般均具有如下一些特點：不知道主動去學習，總是讓人督促才被迫拿起書本：教師若是沒有來得及留作業(yè)，他們就不懂得該如何學習;學習無目標，不知道學習到底是為了什么，沒有恒心和毅力;學習上總是淺嘗輒止，等等。其實在教育心理學上通常把上述表現就稱為依賴式學習，這類人所具有的關于學習的思想也就可以稱作依賴式學習思想了。具有了這種思想，根本就無法提高成績，怎么可能對學習產生濃厚的興趣呢。

需要說明的是，即便學習成績比較好，但如果不警惕這種依賴式學習思想的產生和發(fā)展，真正缺乏主動學習精神和更高學習目標的話，隨著年級的不斷升高，因為沒有強有力的學習動力，如同汽車上坡馬達缺乏動力的話，成績也會不升反降，甚至出現學習嚴重落后的現象。

自立學習思想是一種與依賴式學習思想截然相反的學習精神。這種學習思想是指學習者在求學過程中要有自立意識、欲望和行動，本著積極主動、十分認真和貴在堅持的精神創(chuàng)造性地進行學習，其核心思想是學習要有主動精神、認真精神和堅持精神。倘若這樣三種精神同時體現在學習者身上，那他的成績就會突飛猛進。筆者曾對赤峰某重點中學1984年高中畢業(yè)且全部考上大學的200名學生進行了為期五年的追蹤分析研究，結論是：凡是考入重點大學者，他們都具備了這三種精神，因此才會有如此優(yōu)異的學習成績。這些學習成績不但助推他們如愿以償地實現了自己的大學理想，而在大學的學習也同樣優(yōu)異，畢業(yè)后在工作崗位上同樣取得了優(yōu)異成就?？磥斫逃睦韺W上所講的遷移不僅僅是指學習本身，態(tài)度、原理、方法等都可以實現正遷移，正是自立學習的精神幫助他們在工作上如虎添翼。

二、培養(yǎng)自立思想的重要意義

（一）啟發(fā)學習自覺

學生能非常清楚地意識到其學習的社會價值，我們把這種情況叫作學習自覺性。這種自覺性是在人的認識能力不斷發(fā)展的同時，在學校教育和家庭教育的不斷啟發(fā)下，使學生逐漸體會到了社會對于自己學習成長的需要和要求，從而激發(fā)出來的一種社會責任感，它其實是個人需求和社會需要的一種平衡狀態(tài)。這種狀態(tài)一經產生，就會產生出一種極大的學習熱情，體現出一種百折不撓的學習意志，從而促使他們刻苦學習。自立學習思想是學生學習自覺性產生的重要前提。

（二）產生學習動機

學習動機是推動學生產生學習動力的重要前提。在學習動機的成分構成中，求知欲是最為活躍的心理成分。這種力求探究、了解世界，對獲取科學知識和真理非常渴望的求知欲，是所有優(yōu)秀科學家身上都共同具有的相同元素?！段锓N起源》的作者、進化論的創(chuàng)始人達爾文就曾指出：“就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深刻了解任何復雜的問題和事物?！庇辛饲笾?，就不再把學習當成負擔，不再把學習中的困難當成太大的事兒，而會越是艱險越向前，甚至越是遇到挑戰(zhàn)性的困難越會全神貫注、理性思考直至廢寢忘食。自立學習思想是產生學習動機的重要條件。

（三）優(yōu)化學習態(tài)度

教育心理學研究表明，態(tài)度在人的學習和成長中作用非凡。正如西方一句諺語所言，“世界上沒有真正的試金石，你對人生的態(tài)度就是試金石，當你老是抱怨沒有機會的時候，或許機會真的到了手邊，你也把握不了?！敝衿孀闱蚪叹毭妆R也曾指出，“態(tài)度決定一切?！笨梢?，一個人具有什么樣的態(tài)度，他就會具有什么樣的人生。現代心理學研究認為，態(tài)度是指個體對某一具體對象的較為持久而一致的心理和行為傾向。自立學習思想影響著學習動機，而學生的學習動機與其學習態(tài)度是密切相關的。心理學研究發(fā)現學習動機強烈的學生聽課的注意力高度集中，能十分認真地完成課外作業(yè)，能以極大勇氣和毅力克服學習中遇到的困難。相反，具有依賴式學習思想，且學習動機不強的學生，學習中往往采取被動應付的學習態(tài)度，稍遇困難就淺嘗輒止，并在學習中半途而廢。因此，是否具有自立學習思想，不但影響著學習動機，也制約著學習態(tài)度，進而決定著學習積極性、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)和激發(fā)。

（四）助力學習中“三種精神”的塑造

如前所述，主動精神、認真精神和堅持精神是自立學習思想的主要核心內涵，這三種精神的全面均衡發(fā)展，最終構成了自立學習思想的精髓。同時，自立學習思想的形成和發(fā)展過程也會有力助推“三種精神”的發(fā)展與提升，成為學生學習進步的加速器。

自立思想中的“三種精神”缺一不可，缺少其中任何一種精神，都構不成自立學習思想。近年來，不會或不懂自立學習思想的學生越來越多。他們在低年級時學習還不錯，一旦進入初中或高中，后勁兒就開始缺乏，其中大部分學生仍然采用的是依賴式學習思想。

學習是學生的天職和第一要務。你的老師雖然是名師，你的父母可能也是名牌大學畢業(yè)，但倘若學習不夠主動，習慣于依賴式學習，那肯定會產生學習落后現象。因此要首先培養(yǎng)主動學習精神，要鼓足干勁，力爭上游，多快好省地認真對待學習。學習上的依賴思想必然產生懶惰心理，想取得好成績，又不想下太大的功夫，盼著天上掉餡餅，這可以說是癡人說夢。這種人以后進入社會也會四處碰壁，很難有什么作為。學習中遇到難題，產生放棄或畏難的心理時，自己可以暫時休息一下，或者頭腦中產生無限風光在險峰的聯想，再聯想一下王安石所說的“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，故非有志者不能至也”等等話語來激勵一下自己，放松放松心情再投入學習，那么你的學習勁頭可能就會重新上來。因此，主動精神、認真精神和堅持精神是一切學習成功的學生身上所共同具有的寶貴思想。它們是人在學習中的巨大思想能量，必將助推人們去不斷征服學習上的各種高山，不斷推動人們進一步探究知識的海洋，不斷發(fā)現和發(fā)展更多偉大的真理。

（五）提高學生全面發(fā)展的質量和水平

如前所述，本文在這里所指的學習包括了學生在德智體美勞五個方面的內容，因而其涵蓋的內容是廣泛的、博大的，也是符合我國教育法所規(guī)定的人的全面發(fā)展的必然要求的。當然文化課的學習也即智育在其中確實占有相當重要的分量，但其他“幾育”也是學生必須要經過學習和潛移默化而全面發(fā)展的。

就是說，我們所主張的自立學習是符合國家法律法規(guī)的全面發(fā)展的學習，不是過去多年來“片追”和過“獨木橋”式的片面學習，那種類型的學習在當今時代的教育改革和全面發(fā)展教育中將會被逐漸淘汰。黨中央國務院最近所實施的有關體育改革文件中所倡導的體教融合發(fā)展，把體育等學科列入高考等一系列改革舉措，就足以說明了全面發(fā)展式的學習才是現在我們追求自立學習思想的本質所在。因此，培養(yǎng)自立學習意識，樹立自立學習思想，掌握自立學習方略，對于學生向全面發(fā)展的目標看齊，對于學校真正按教育法和黨中央國務院文件辦學并貫徹好全面發(fā)展的教育理念，確實是有著巨大幫助和巨大影響的。我們在此研究和探討自立學習思想，不僅僅是針對學生的學習而言，也是講給廣大教師聽的。真心希望廣大教師也來研究和探討自立學習思想，并在教學中把它傳授給廣大學生，這樣才會實現教學相長，為學生真正實現自立學習助上一臂之力。

三、如何幫助學生掌握自立思想

要幫助學生實現自立學習，教師一定要讓學生明白這樣一個道理，就是學習是自己的事情，別人是無法代替的。具有主動精神是產生自立學習思想的前提條件。學習中遇到不會或不明白的問題，這是常有的事兒，此時還要有“為什么”的探究疑問并敢于發(fā)問，這是自立學習思想的形成動力。還要盡量學會或掌握必要的適合自己的學習方法，雖然也有主動精神和探究問題的動力，但倘若缺乏科學合理的學習方法，也不能很好地實現自立學習。此外，打好小學和初中學習基礎，掌握基本的聽說讀寫算的學習技能，做好學習心理準備，配備好基本的學習用具，也是學會自立學習的基本前提。

（一）主動精神是自立學習思想的啟動器

正如汽車的啟動離不開發(fā)動機一樣，主動精神是自立學習思想形成的啟動器和動力源。有了這種啟動器和動力源，就會向自立學習邁出真正關鍵的第一步。良好的開端是成功的一半，主動精神會助推學生在自立學習中不斷取得更優(yōu)異的成績。

1.認真發(fā)掘主動精神。

很多學生認為，那些學習成績十分優(yōu)異的學生在智商等方面要遠遠強于自己，他們即使不用太用功就會取得好成績，此觀點十分錯誤。教育心理學研究表明，學習成績是學生智商和情商綜合起作用的結果，其中主動、熱愛、意志等情商在其中甚至起著決定性的作用。正如愛因斯坦所指出的那樣，“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志力比智慧和博學更加重要。智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大，這一點往往超出人們通常的認識”。由此可見，只要認真發(fā)掘自己的主動學習精神，并把這種精神能量不斷釋放出來，那么，你就會成為一個善于主動學習的人。發(fā)掘主動精神不是他人，而是每個學生自己。教師和家長不管如何督促自己，倘若自己不親身實踐，這個啟動器無論如何是不會自己啟動起來的。

最起初，你可以與家長簽訂一個關于制定學習計劃的協(xié)議。如果按時執(zhí)行協(xié)議，才讓家長督促和提示，這就是主動學習的開始。你可以把協(xié)議貼在書桌或室內有關地方，請家人督促自己執(zhí)行，這樣做不但是主動精神的開始，也是自己成為學習主人翁的前奏。

有了主動精神，就會產生學習渴望的萌芽。渴望自己執(zhí)行好計劃，渴望自己作業(yè)寫得漂亮而可能受到老師表揚，渴望測驗或考試取得好成績，渴望學習中不斷能解決難題等等，上述渴望持續(xù)發(fā)展，就會把學習萌芽變成學習小苗。如能持之以恒的話，這個小苗早晚會長成參天大樹。只要能這樣堅持主動學習，一段時間就會形成主動學習習慣。于是你學會了主動學習，主動預習，主動復習，認真上好每堂課，聽課時注意力高度集中，而且你還會主動承擔班里的一些工作，主動舉手發(fā)言，及時問老師不明白的問題。久而久之，主動精神就會變?yōu)橐环N學習習慣，為自立學習打下堅實的基礎。

2.學會善于制定每天的“學習小計劃”。

許多學習成績優(yōu)異的學生在介紹學習方法時，常把習慣于上鬧鐘定點學習作為其中一條，這確實是一個較為常用的節(jié)奏提醒式學習方法。我們認為，學會善于每天做學習小計劃也不失為自立學習的一個好辦法。它的最大優(yōu)點就是學習不用別人催促，到時該學什么就學什么，該何時休息就何時休息，完全掌握了學習的主動權和主導權，形成了真正意義上的自立學習。

本文作者在中學和大學階段就以勤奮學習著稱，用現代時髦的話來講，就是學霸。之所以學習成績十分優(yōu)異，一個突出的秘密方法就是每天善于做學習計劃，而且每天晚上入睡前在頭腦中過五分鐘“電影”，把一天的學習情況總結一下?；咀龇ㄊ牵好刻焱砩戏艑W后，按一天的學習輕重緩急完成自習學習計劃并落實到紙上。每晚學習完畢后，再把第二天清晨要學習、要預習和要朗讀的內容提前想好，并寫到紙面上。星期天公休日也要提前做好復習、預習計劃。每個小計劃都用小時和分鐘來計算，中間會把休息時間留好。這樣一來，學習就真正成了自己的事，主動精神就完全形成，我們通常所說的學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性就會水到渠成。

為什么每天制定學習小計劃會有如此大的功效或作用呢？原因就在于經常這么做，學生就會對每天的學習情況做主動分析，不用別人去催，能督促自己今日事今日畢，久而久之必然會養(yǎng)成主動學習的好習慣，調動起學習主動性。同時，這么堅持下去肯定會提高學習效率，使學習成績明顯進步和提升，從而增強學習積極性。第三，習慣并熟練掌握和使用學習小計劃，在日后的學習中就會逐漸做到創(chuàng)造性地制定計劃、進行總結和及時復習，使學習不斷體現出創(chuàng)造性?？梢妼W會做每天的學習小計劃，功效確實很大，它也會促使學生在課堂上專注學習，敢于發(fā)問，在課下敢于同大家互相切磋和探討，使自己完全融入自立學習所帶來的快樂之中。

（二）認真精神會使自立學習如虎添翼

“人生能有幾回搏”是國人十分熟悉的至理名言。這句話雖然出自我國體育界，但卻對各行各業(yè)都產生了巨大影響。學生的學習同樣也需要這種拼搏精神。著名作家柳青曾言，“人生的道路雖然漫長，但關鍵處只有幾步，特別是當人年青的時候?！币虼耍热辉趯W習上有了主動精神，那就拿出拼搏的勇氣，以只爭朝夕的勁頭下定決心，全身心地投入到求學當中去，你不但會收獲到優(yōu)異的成績，也不會錯失青春，錯過最好的奮斗年華，并會迎來快樂幸福的時刻。

1.努力拼搏，敢于向困難挑戰(zhàn)。

“拼搏”一詞一般多用于競技體育，運動員無論日常訓練還是正式比賽都需要做到努力拼搏。20世紀80年代中國女排首奪世界冠軍時，大學生們喊出了“振興中華”的口號，全國掀起學習中國女排的熱潮。因此，競技體育一刻也不能離開拼搏精神。同樣，在學習過程中也需要培養(yǎng)這種拼搏精神。馬克思曾指出，“在科學的道路上，不會有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人才有希望達到光輝的頂點?！笔聦嵣希谇髮W成才的道路上困難和挑戰(zhàn)是很多的，取得優(yōu)異成績并不是敲鑼打鼓，輕輕松松就能實現的。不少人望洋興嘆，又有多少人望而卻步，最后的勝利往往屬于那些敢于拼搏、敢于向困難挑戰(zhàn)的人們。

2.要給自己樹立學習榜樣，向著名學者和科學家們學習。

列寧曾指出，“榜樣的力量是無窮的?！庇辛斯廨x的榜樣，就會為你的自立學習之路平添路標和燈塔，不斷照亮你的征程。在自立學習過程中，古往今來、古今中外的無數大科學家都可以成為你的學習榜樣。大家不妨把以下幾位公眾較為熟悉的人物作為自己的榜樣，這些人是愛因斯坦、居里夫人、愛迪生、華羅賡、陳景潤等等，其中的求學歷程和科研精神足以成為你求學之路上的偉大助推器和不竭力量源泉。愛因斯坦是世界科學巨匠，但年輕時卻被認為智力低下;居里夫人的求學充滿顛簸，科研道路也并不平坦，但她卻一生兩次獲諾貝爾獎獎金，她還把這些獎金全部捐獻給了人類的進步事業(yè)：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，但他小時候卻總被人們諷刺為智商不夠，是他的母親不斷引導和鼓勵最終成就了他：華羅庚及其弟子陳景潤的科研成就舉世公認，但他們的科研之路也充滿了不平與艱辛。上述人物可能國別不同，研究領域不一，但其身上所體現出來的勤奮和刻苦的自立學習精神這一“共同元素”，最終成為他們通往成功之路的指路明燈。

（三）堅持精神是自立學習思想的耐力器

1.要發(fā)揚攀登精神，學會百折不撓。

自立學習就如同攀登一座座高山，需要具有堅持不懈和百折不撓的精神。大家都有過這些經歷，不管你具有怎樣的登山理論，倘若不親自用腳去實踐，是不可能有登山的體驗，也不可能達到光輝的頂點的?！笆乐?zhèn)ス骞郑浅Ｖ^，常在于險遠，故非有志者不能至也”。你想看到美麗的景色，你就得付出超出常人的辛勤汗水。因此，自立學習就如同攀登各種高山，必須要有堅持不懈和百折不撓的精神，無論自立學習遇到多少困難，都不能停滯不前。如同登山一樣，越是困難越能激發(fā)人的斗志，越是艱險越能充分調動人的潛能，一旦克服這些高山，眼前必然呈現出一派光明和坦途，而且征服了學習的座座高山，會使人產生成就感、效能感和流暢感，這些高質量的情感會成為增強自立學習核心精神的巨大動力。

2.要學在實處，扎扎實實地前進。

鳥兒吃食，總會一粒兒一粒兒的吃。自立學習也如同小鳥兒吃東西，一定要扎實推進，步步為營。自立學習是終身的事，不僅僅指學生時代。當然，如果能在學生時代就掌握了自立學習思想，那這種思想自然會形成習慣力量，助推人們終身主動學習，踏實學習，可以解決學習中的疑問和模棱兩可的東西，有助于人穩(wěn)步前進。

聚精會神、全神貫注也是自立學習的重要組成部分，在此基礎上會把所學內容串聯起來，并在此過程中學會實際運用，這就給學用結合和融會貫通打下了基礎。這個學習過程就如同參加馬拉松比賽，只要堅持到底就會取得勝利。相反，不能踏實學習，沒有恒心和毅力的人是很容易放松自己的。無論是自立學習還是馬拉松式學習，其實都不能離開堅持不懈和堅韌不拔的毅力，這正如同古代大文學家蘇軾所言，“古之立大事者，不惟有超塵拔世之才，亦有堅韌不拔之志?！贝送猓瑸榱巳鎸崿F自立學習，大家還必須加強身體耐力以增強體質和培養(yǎng)毅力，這是確保自立思想實現的身體條件。

（責任編輯 徐陽）