中國傳統(tǒng)玩具融入幼兒園游戲活動(dòng)的策略研究

陳 鵬 孫延永

（合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院 安徽·合肥 230601）

中國傳統(tǒng)玩具歷史悠久，有著豐富的文化內(nèi)涵，對幼兒的認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)和文化等各方面的成長也會起到促進(jìn)意義。隨著時(shí)代的變遷和科技進(jìn)步，現(xiàn)代玩具蓬勃發(fā)展而傳統(tǒng)玩具的生存局面堪憂[1]，幼兒園中普遍缺乏傳統(tǒng)玩具的身影，而各種工業(yè)化、電子娛樂產(chǎn)品遍布于幼兒游戲中，這對傳統(tǒng)文化的傳承是不利的。

當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)者的研究主要集中傳統(tǒng)玩具在幼兒園教學(xué)活動(dòng)、幼兒園一日生活中的融入以及傳統(tǒng)玩具對于幼兒的積極意義分析，較少有學(xué)者的研究方向在傳統(tǒng)玩具融入幼兒游戲活動(dòng)中。因此，本研究將中國傳統(tǒng)玩具融入幼兒游戲活動(dòng)，通過在幼兒游戲過程中分類整理，分析傳統(tǒng)玩具在幼兒游戲中的價(jià)值，開創(chuàng)傳統(tǒng)玩具在幼兒游戲中的新玩法，旨在將中華傳統(tǒng)玩具與新時(shí)代幼兒發(fā)展需要的相結(jié)合。根據(jù)當(dāng)前幼兒個(gè)性、需要與能力具有新時(shí)代特點(diǎn)，選擇適合幼兒年齡發(fā)展階段與發(fā)展規(guī)律的中華傳統(tǒng)玩具融入幼兒園游戲活動(dòng)中，有助于中華文化的傳承及幼兒身心的發(fā)展。

1 中國傳統(tǒng)玩具的概念及分類

1.1 中國傳統(tǒng)玩具的概念

中國傳統(tǒng)玩具是指從古代流傳至今的手工制作類玩具，俗稱“耍貨”。與民俗文化息息相關(guān)，有很強(qiáng)的地方歷史文化傳承意義[2]。在古代，傳統(tǒng)玩具的生產(chǎn)是薪火傳承的地方手藝，其材料也多來源于當(dāng)?shù)兀际且恍┏Ｒ姷纳a(chǎn)原料如木頭、布料等。傳統(tǒng)玩具的內(nèi)容來源于各地各民族的傳統(tǒng)文化，反映的是各地民眾們的信仰、習(xí)俗、神話傳說、民間文學(xué)等內(nèi)容。具有地方文化和地方藝術(shù)的特點(diǎn)，形成了中國的美學(xué)和價(jià)值觀。中國傳統(tǒng)玩具在悠久的歲月長河中，形成了豐富多樣的品類和地方風(fēng)格，并一直伴隨著一代又一代中國人。時(shí)至今日，傳統(tǒng)玩具所蘊(yùn)含的價(jià)值都仍然熠熠發(fā)光。

1.2 傳統(tǒng)玩具的分類

傳統(tǒng)玩具種類眾多，分類標(biāo)準(zhǔn)各不相同。按照玩具的功能來分析，可分為如表1所示。

表1：中國傳統(tǒng)玩具的類型

2 中國傳統(tǒng)玩具的價(jià)值分析

2.1 增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)

運(yùn)動(dòng)類傳統(tǒng)玩具在傳統(tǒng)玩具中占相當(dāng)大的比重，比如抖空竹、踢毽子、抽陀螺等融入幼兒游戲中，不僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)鍛煉、促進(jìn)幼兒的身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)技巧發(fā)展，還能在運(yùn)動(dòng)中給幼兒創(chuàng)造相互協(xié)作的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的社會交往能力[3]。將傳統(tǒng)玩具運(yùn)用于幼兒游戲活動(dòng)中，首先要做到對傳統(tǒng)玩具的改良與變通，讓它更能適合幼兒游戲需要，還要對傳統(tǒng)玩具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，賦予其更有教育價(jià)值的內(nèi)容[4]。例如，將跳繩跳法改編為：單人跳、闖關(guān)、多人跳長繩等不同玩法。不僅能讓幼兒手、眼、腦、肢體得到良好發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展。

2.2 促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展

認(rèn)知發(fā)展是幼兒發(fā)展中重要的組成部分，它包括幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知本領(lǐng)的產(chǎn)生和變化的過程，還囊括到感覺、知覺、記憶等多種心理過程[5]。傳統(tǒng)玩具融入幼兒游戲中可以促進(jìn)幼兒多方面認(rèn)知能力的發(fā)展。例如益智類七巧板玩具，幼兒園中可以開展感知覺游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、象征性游戲等，讓幼兒在這些游戲中操作七巧板玩具，不僅可以鍛煉幼兒的視覺敏感度，還能獲得對形狀、顏色的認(rèn)知感受。

2.3 傳承中國傳統(tǒng)文化

中國擁有五千年的璀璨文化，傳統(tǒng)玩具作為傳統(tǒng)文化的一種是中華民族智慧的結(jié)晶和生活經(jīng)驗(yàn)的累積。傳統(tǒng)玩具融入幼兒游戲中，用寓教于樂的方法，讓幼兒在玩耍的過程中，學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化。如節(jié)令類玩具風(fēng)箏，可以通過介紹風(fēng)箏的由來、組織幼兒制作風(fēng)箏、戶外放風(fēng)箏游戲等活動(dòng)，讓幼兒在游戲過程中潛移默化地深深地認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的魅力，逐漸樹立民族自信心，激發(fā)民族自豪感，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

3 傳統(tǒng)玩具在幼兒園游戲活動(dòng)中缺失的表現(xiàn)

3.1 幼兒園游戲活動(dòng)資源中缺少傳統(tǒng)玩具

傳統(tǒng)玩具可以通過美觀的造型、益智的設(shè)計(jì)、鮮艷的色彩等，向幼兒傳達(dá)中華民族的歷史文化，讓幼兒在操作傳統(tǒng)玩具時(shí)潛移默化地接受蘊(yùn)藏在其中的思維方式、價(jià)值觀。而當(dāng)前幼兒園游戲活動(dòng)中的玩具多為塑膠制品、高結(jié)構(gòu)化、泛娛樂化的玩具，例如芭比洋娃娃、變形金剛、奧特曼卡片之類的西方文明產(chǎn)物下的玩具[6]，這些現(xiàn)代塑料玩具不僅易損壞，有些還含有不利于幼兒成長的化學(xué)成分等缺點(diǎn)[7]，而具有地方特色、時(shí)代印記、文化傳承等特征的中國傳統(tǒng)玩具，例如七巧板、布老虎、燈籠、鐵環(huán)、空竹等傳統(tǒng)玩具的身影極為少見，而這些可以通過廢舊材料或自然材料自制的玩具是中國傳統(tǒng)玩具是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，具有鮮明的民族特色，同時(shí)相較于現(xiàn)代玩具更具有生命力，讓幼兒有歸屬感與親切感。

3.2 在幼兒園游戲活動(dòng)中對傳統(tǒng)玩具的重視程度不夠

中國傳統(tǒng)玩具是中華民族文化的精華，傳承著各民族獨(dú)特的文化觀念、生活方式以及風(fēng)俗習(xí)慣，具有重要的教育價(jià)值和傳承意義。但如今，幼兒園中對傳統(tǒng)玩具認(rèn)識不足，在幼兒園游戲活動(dòng)以及教育活動(dòng)中缺乏對傳統(tǒng)玩具的開發(fā)與利用?，F(xiàn)在幼兒園玩具的結(jié)構(gòu)化程度高，玩具功能側(cè)重教育性，過于強(qiáng)調(diào)玩具的益智價(jià)值，忽視娛樂價(jià)值，傳統(tǒng)玩具的教育價(jià)值是在幼兒獲得娛樂性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上延伸獲得，在娛樂性喪失的情況下，幼兒對玩具的敏感度下降，教育價(jià)值幾乎不可能實(shí)現(xiàn)[8]。

4 傳統(tǒng)玩具運(yùn)用于幼兒園游戲活動(dòng)的策略

4.1 創(chuàng)建傳統(tǒng)玩具區(qū)，豐富區(qū)域游戲內(nèi)容

區(qū)域游戲是幼兒游戲活動(dòng)的重要形式之一，區(qū)域游戲活動(dòng)一般都有科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色表演區(qū)、語言區(qū)等等。傳統(tǒng)玩具具有種類豐富，形式多樣的特點(diǎn)，創(chuàng)建傳統(tǒng)玩具區(qū)，能夠豐富區(qū)域游戲內(nèi)容。幼兒教師可根據(jù)傳統(tǒng)的玩具不同性質(zhì)類別，開發(fā)傳統(tǒng)玩具區(qū)。如幼兒對圖形、顏色感興趣，可以構(gòu)建幾何類傳統(tǒng)玩具區(qū)，在幼兒園區(qū)角中投放七巧板、華容道等材料供幼兒自主探索圖形組合的奧妙；構(gòu)建傳統(tǒng)文化區(qū)，可投放生活類和節(jié)令類傳統(tǒng)玩具，例如在冬季投放九九消寒圖，幫助幼兒認(rèn)識節(jié)氣變化；構(gòu)建表演類傳統(tǒng)玩具區(qū)，可投放虎頭枕、不倒翁、變臉面具等，豐富幼兒表演游戲的內(nèi)容。

傳統(tǒng)玩具融入?yún)^(qū)域游戲豐富了區(qū)域游戲的內(nèi)容，擴(kuò)展了區(qū)域游戲的范圍。如開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)令玩具區(qū)，將節(jié)令類玩具和語言區(qū)游戲歸類到一起，豐富語言區(qū)域游戲的內(nèi)容，幫助幼兒認(rèn)識中國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣。如，制作香包、龍舟、布老虎等玩具，可以幫助幼兒了解端午節(jié)的節(jié)日由來與文化；制作燈籠、剪窗花等，可以幫助幼兒園感知春節(jié)與元宵節(jié)的氛圍及文化等。

4.2 通過自制傳統(tǒng)玩具，豐富幼兒園游戲活動(dòng)材料

自制傳統(tǒng)玩具，不僅可以豐富游戲活動(dòng)的材料，還可以通過鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手參與進(jìn)傳統(tǒng)玩具的制作當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，給幼兒帶來更豐富的游戲體驗(yàn)。靈活運(yùn)用各種材料實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)玩具的創(chuàng)新玩法，鼓勵(lì)幼兒參與設(shè)計(jì)、制作獨(dú)特的傳統(tǒng)玩具，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)玩具的興趣，讓幼兒在“玩中做”“做中學(xué)”“學(xué)中玩”，讓傳統(tǒng)玩具重新活躍在幼兒游戲中[9]。如幼兒園運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)中，用竹藤、紙團(tuán)、毛線自制蹴鞠；用瓶蓋和布條自制毽子；用紙盒、吸管、礦泉水瓶子自制投壺游戲玩具等，以此來豐富運(yùn)動(dòng)游戲的活動(dòng)材料。

4.3 加入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，探索傳統(tǒng)玩具的多樣化玩法

加入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，充分激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)玩具的興趣，開發(fā)傳統(tǒng)玩具在幼兒游戲中的多樣化玩法，豐富幼兒游戲的運(yùn)用形式。交互式電子白板作為一種新型的多媒體硬件設(shè)備，以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力和交互能力這兩大特點(diǎn)，在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中被廣泛運(yùn)用。能激發(fā)幼兒的興趣，活躍幼兒思維，啟發(fā)幼兒想象，提高游戲活動(dòng)趣味性[10]；通過交互式白板，設(shè)計(jì)傳統(tǒng)玩具闖關(guān)游戲，探索開發(fā)傳統(tǒng)玩具的新玩法、新形式等，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中獲得成就感和滿足感，真正地喜愛上傳統(tǒng)玩具、喜愛上傳統(tǒng)文化。如通過交互式電子白板開展益智類游戲，“數(shù)形大挑戰(zhàn)”：將七巧板、華容道和九宮格等傳統(tǒng)玩具設(shè)計(jì)成闖關(guān)式游戲流程，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒沉浸在益智游戲中，寓教于樂，用潛移默化的方式讓幼兒了解數(shù)形概念以及中國傳統(tǒng)文化。

4.4 組織傳統(tǒng)玩具比賽，增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)玩具持續(xù)探索欲望

讓傳統(tǒng)玩具真正走入幼兒游戲中，優(yōu)化傳統(tǒng)玩具進(jìn)行游戲的實(shí)施途徑，推動(dòng)創(chuàng)新形式的出現(xiàn)。增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)玩具持續(xù)探索的欲望，來最大化傳統(tǒng)玩具在幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值。

4.4.1 構(gòu)建傳統(tǒng)玩具手工制作區(qū)

幼兒園可以構(gòu)建一個(gè)以傳統(tǒng)玩具為主題的手工制作區(qū)域，類似“傳統(tǒng)玩具主題創(chuàng)作工坊”，即有制作傳統(tǒng)玩具的操作臺，介紹傳統(tǒng)玩具的知識墻，提供幼兒手工制作傳統(tǒng)玩具的各種材料以及幼兒手工制作成品展覽區(qū)等等。各個(gè)區(qū)域相互結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí)，“傳統(tǒng)玩具主題創(chuàng)作工坊”也可尋求社區(qū)的幫助，充分挖掘社區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社區(qū)與幼兒園的結(jié)合，這也更能體現(xiàn)“傳統(tǒng)玩具主題創(chuàng)作工坊”的價(jià)值，有助于幼兒的發(fā)展。

4.4.2 組織幼兒手工制作傳統(tǒng)玩具大賽和制作成品拍賣會

幼兒園可以開展幼兒手工制作大賽，設(shè)置創(chuàng)意獎(jiǎng)，選取有創(chuàng)意的幼兒制作成品，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力；設(shè)置文化獎(jiǎng)，選取有文化紀(jì)念意義或者有傳承傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的幼兒制作成品，鼓勵(lì)幼兒重視傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)；設(shè)置環(huán)保獎(jiǎng)，選取用環(huán)保材料制作的幼兒成品，樹立幼兒的環(huán)保意識等等其他獎(jiǎng)項(xiàng)。

制作成品面向社區(qū)聯(lián)動(dòng)進(jìn)行拍賣會，在拍賣過程中，幼兒自己介紹自己的制作成品，不僅獲得了成就感，而且還能熟悉傳統(tǒng)文化并向買家介紹傳統(tǒng)文化知識，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。同時(shí)拍賣資金還可以作為傳統(tǒng)玩具開發(fā)資金，幫助幼兒園更好地開發(fā)傳統(tǒng)玩具資源，促成傳統(tǒng)玩具在幼兒園發(fā)展的良性循環(huán)。