淺析電子商務創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

張金文（無錫南洋職業(yè)技術學院）

■ 引言

在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展的背景下，教育行業(yè)也在不斷改革和發(fā)展。在我國，浙江和杭州是主要的電子商務基地，同時該區(qū)域學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也始終走在前列。在多數(shù)的學校中，都設置了電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課堂教學，然而在實際的教學中，教學現(xiàn)狀依然十分不容樂觀，存在著很多的問題，并且專業(yè)課堂教學難以和實踐教學充分結合起來。在專業(yè)教學中，常見的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式包含學徒制、訂單制和校企合作制。

■ 電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及主要問題

（一）課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結合度低

在電子商務專業(yè)教學中，包含的學科知識眾多，例如市場營銷、計算機、物流學、管理學以及法學等，有著很強的理論性，同時對實踐要求高。在大多數(shù)的高校中，將電商專業(yè)的技術課程和專業(yè)課程疊加起來，安排的課時多，但是和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合度少，這就導致在電商專業(yè)教學中，人才培養(yǎng)的標準不同，導向性不足。

（二）教學內(nèi)容和企業(yè)脫軌

電商行業(yè)不同于其他的行業(yè)，其更新?lián)Q代的速度快，對教學的有著很高的時效性的要求。然而在學校的教學中，和企業(yè)的對接脫軌，并且教學中也沒有企業(yè)專家的參與，這就使得教學內(nèi)容和企業(yè)之間的需要無法有效結合。在學生畢業(yè)之后，常常感覺學習的知識不實用，和工作產(chǎn)生了很大的差距，必須要通過崗前培訓，才能夠步入工作的崗位。

（三）師資力量薄弱

電子商務專業(yè)涉及到多門的學科，同時包含各種知識，知識的更新?lián)Q代很快，然而教師專業(yè)性不足，實踐經(jīng)驗少，一些教師甚至是其他行業(yè)中轉過來的，沒有充分的實習經(jīng)驗，實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，并且沒有掌握充分的電子商務知識，導致電子項目難以開展，影響了教學的實效性。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學難以取得理想的效果

在校企合作過程中，學生能夠模擬工作過程，然而在實際的實踐中，常常難以滿足多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，并且使用的模擬軟件存在一定的問題，和社會需要的真實的工作環(huán)境要求不符合。在校企合作中，構建的校內(nèi)實訓基地也只是將一些機械化的工作分配給學生，導致學生學習實踐的積極性不高，同時學生的合作形式和實習時間等受到限制，都使得難以發(fā)揮校外實訓的效果。

■ 電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的策略研究

（一）增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識

在電子商務教學中，學校要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程體系，不斷完善教學內(nèi)容，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。要在教學中，利用網(wǎng)絡資源，充分播放一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開放性資源和教學視頻等，和實踐教學平臺的應用結合起來，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程充分滲透到電子商務的課程教學中，并且采用必修課和選修課結合的方式，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。將班級作為單位，保證求同存異。特別關注具有創(chuàng)業(yè)潛能的學生，利用“創(chuàng)客空間”加強對學生的指導。

（二）將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的提高作為目標

在當前，企業(yè)之間的競爭不斷加大，市場經(jīng)濟發(fā)展不斷深入，這也給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出了新的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也直接影響著創(chuàng)業(yè)的結果，關系到其成敗，因此，在高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須要重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，關注學生的創(chuàng)業(yè)效率。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也是學生未來進行創(chuàng)業(yè)的基礎，只有學生具備了一定的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，才能夠更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在當前經(jīng)濟形勢不斷復雜的背景下，更需要提高電子商務學生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，讓他們能夠坦然地應對創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的問題，讓他們保持平常的心態(tài)，增強他們的意志力。在創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中，精神層面的培養(yǎng)尤為重要，特別是創(chuàng)業(yè)中學校、家庭等都帶來不同的壓力，學生必須要加強學生的心理素質(zhì)溝通交流，讓學生能夠全面掌握當前的創(chuàng)業(yè)形勢，做好交流和合作。在學校中，為了確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標，必須要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視他們的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，加強對電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)，經(jīng)常舉辦相應的培訓活動，從而不斷增強學生的心理素質(zhì)。

（三）提高創(chuàng)業(yè)技能

在學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的學習是十分重要的，因此，在課程教學中，必須要培養(yǎng)學生的相關技能。創(chuàng)業(yè)技能也是給創(chuàng)業(yè)帶來基礎和技術保障，大學生只有掌握并獲得了一定的創(chuàng)業(yè)技能，才能夠在電子商務創(chuàng)業(yè)中獲得一定的成績，不斷提高自身的競爭力。學校要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，要對學生的主要技能進行培養(yǎng)，提高他們的經(jīng)營管理能力，增強他們創(chuàng)業(yè)中的壓力承受能力和風險防控能力，這些也是創(chuàng)業(yè)中最為重要的因素。在創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新技能和創(chuàng)業(yè)技能都是尤為重要的，因此，要讓學生掌握電子商務的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，確保學生充分地就業(yè)。

（四）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

電子商務在不斷地更新?lián)Q代的過程中，這也給教師的專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念提出了更高的要求，教師必須要不斷增強自身的技能，才能夠給學生帶來全面的指導。同時，學校也要重視專業(yè)教師的培養(yǎng)，加強和企業(yè)之間的合作，并且能夠和學校深度合作，共同培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊伍。首先，要讓教師充分鼓勵教師進入企業(yè)，并且讓教師能夠在企業(yè)中進行崗位鍛煉，獨立收集案例并完成項目。同時，也要聘請這些電商企業(yè)中的精英到校園中，承擔起專門的創(chuàng)業(yè)教學，或者是學校聘請專門的電商教師、將引進的教師和學校中的專業(yè)教師一起，形成專門的團隊，并構建專門的導師人才資源庫，同時也要將一些企業(yè)項目引入課堂中，從而讓企業(yè)的發(fā)展促進課程的更新和改變，共同培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并且確保高校的教學能夠與時俱進，從而保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（五）科學設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

在當前的技術優(yōu)勢下，要充分使用大數(shù)據(jù)，從而構建自身的數(shù)字資源存儲庫，并且堅持人才培養(yǎng)的導向，使用教育技術，進行針對性課程的有效編排，并且能夠和區(qū)域的發(fā)展需要結合起來，立足于其電商需求，設置科學合理的課程體系，并且能夠和學生的綜合素質(zhì)相結合，完善自身的知識儲備，加強對學生針對性的培養(yǎng)，提高學生的學習能力，從而不斷完善教學方式。在電子商務專業(yè)課程中，要由淺入深，從校內(nèi)到校外，充分納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且在學校中做好優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)教材的研發(fā)，構建完善的課程體系，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，促進教學方式的不斷完善。

（六）改革考試評價體系

在當前的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中，要改善過去的教學模式，就必須要不斷更新和完善評價體系。要充分結合市場、企業(yè)和學校等不同方面的力量，進行全方位的綜合的評價。并且能夠對學生的創(chuàng)業(yè)效益進行評價，充分結合市場、企業(yè)和學校方面進行評價。同時，也要從不同的角度，全方面地評價學生，并且能夠從其專業(yè)能力、技能、經(jīng)營思路、職業(yè)素養(yǎng)等不同的角度評價學生，從而掌握全面的“經(jīng)營效果”評價。在對學生知識素養(yǎng)評價中，可以讓學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，從而考察他們的電子商務知識掌握的狀況，要關注學生全面的考核和評價，不但要重視其最終的結果，同時也要注意學生認知的提高。在考核設計過程中，同時需要綜合專業(yè)能力、學習方法以及團隊精神不同的層面。

■ 結束語

綜上所述，大學生是重要的學習群體，同時也是我國發(fā)展的主力和活躍群體。在高等院校中，給大學生帶來了教育場所，必須要提高對學生的科研投入，不斷增強他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，從而能夠獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能和基礎知識，增強他們的抗風險能力。因此，學生要不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學和培訓的質(zhì)量，并且重點加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，加強教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，充分使用企業(yè)的優(yōu)秀資源，不斷提高教師和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和素質(zhì)，從而構建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。