新時代大學生理想信念教育路徑探尋

孫成聰 徐曉東

（遼寧中醫(yī)藥大學，遼寧 沈陽 110847）

一、理想信念教育的內(nèi)涵

習總書記強調(diào)，“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念就會導致精神上的‘缺鈣’?！盵1]理想是指人們在實踐中形成的、具有實現(xiàn)可能性的、對未來的向往和追求。信念是表示人們對某種思想或是某件事物在認知、情感和意志上所表現(xiàn)出來的一種心理因素。“理想信念教育是指以促進個人健康成長和順利成才、推動社會發(fā)展進步為目標，有組織、有計劃、有目的地對教育對象施加影響，幫助他們樹立科學理想信念，自覺將個人理想信念統(tǒng)一到社會主導理想信念中去的社會實踐活動?！盵2]理想信念教育具有現(xiàn)實性、科學性、價值性等特征。因此，對大學生進行理想信念教育需要選取最新的符合時代特征的素材、結(jié)合大學生思想行為特點、發(fā)揮思政課程的重要引領作用，借助日常大學生思想政治教育活動，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，幫助大學生深刻理解理想信念的內(nèi)涵，堅定正確理想信念，并積極用行動為實現(xiàn)理想而努力。

二、新時代大學生理想信念教育的重要意義

首先，有助于提升大學生思想道德修養(yǎng)。新時代大學生理想信念教育幫助大學生全面理解理想信念的內(nèi)涵，培養(yǎng)大學生愛家、愛校、愛國的情懷，使大學生能夠在了解黨史國史的過程中，增強對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認同，同時也能夠增強大學生對中國特色社會主義優(yōu)越性的理解，有助于激發(fā)大學生的愛國熱情，幫助其樹立為祖國發(fā)展和人民幸福而讀書的遠大理想。其次，有助于幫助大學生形成正確的價值觀。大學生理想信念教育的重要方式，即大學生思想政治理論課的教育教學，幫助大學生全面學習掌握馬克思主義理論知識，增強大學生的理論素養(yǎng)，有助于幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于幫助大學生形成正確的價值判斷和價值選擇，從而能夠使大學生在網(wǎng)絡高速發(fā)展的時代，合理運用互聯(lián)網(wǎng)資源，做到自覺抵制西方錯誤思潮的影響。通過思想政治理論課的案例分析，使大學生能夠結(jié)合校園生活實際充分認識到理想信念對于成長成才的重要作用，并能夠根據(jù)個人的發(fā)展需求，規(guī)劃自己的學業(yè)生涯。再次，有助于幫助大學生樹立為人民服務的意識。在理想信念教育過程中組織學生參與社會實踐活動，一方面，有助于豐富大學生日常學習生活，創(chuàng)新思想政治教育的方式方法；另一方面，也有助于培養(yǎng)大學生為民服務情懷，如引導大學生在博物館、圖書館做志愿者，在社區(qū)里參加幫扶活動，幫助其在參加志愿服務中體會志愿服務精神的豐富內(nèi)涵，體會在奉獻社會奉獻人民中實現(xiàn)人生價值的快樂。最后，有助于幫助大學生樹立“四個自信”意識。如在開展大學生理想信念教育活動時，通過“四史”的學習，來幫助大學生回顧中國特色社會主義的進程，在梳理重要歷史事件的過程中，增強對中國特色社會主義道路、制度、理論和文化的認知，有助于大學生樹立四個自信意識。

三、新時代大學生理想信念教育的路徑

（一）發(fā)揮思政課引領作用幫助學生樹立正確理想信念

高校思想政治理論課對于大學生深入理解理想信念的內(nèi)涵發(fā)揮著重要作用。學生通過思政課的學習，能夠掌握馬克思主義基本原理，熟知中國近現(xiàn)代發(fā)展歷程和重要事件，領會馬克思主義中國化的理論成果，形成良好的品德修養(yǎng)。新時代，探索高校思政課的引領作用，創(chuàng)新高校思政課的教育教學方式，發(fā)揮實踐教學的特色，通過參觀愛國主義教育基地、邀請勞模講座、開展學雷鋒社區(qū)服務等形式，幫助大學生解讀理想信念的深刻內(nèi)涵。也可以通過思政課課堂案例教學的形式，組織學生在分析案例的過程中，理解大學生樹立遠大理想的重要意義，幫助大學生堅定馬克思主義信仰，幫助大學生理清中國特色社會主義的顯著優(yōu)勢，指導大學生積極發(fā)揮自身的主觀能動性，為實現(xiàn)遠大理想努力奮斗。同時，思政課也能夠培養(yǎng)大學生明辨是非的能力，思政課選取最新的時政素材，幫助大學生看清西方錯誤思潮的本質(zhì)，引導大學生進行正確的價值判斷，用正確的視角來分析熱點事件，避免大學生受到西方錯誤思潮的侵蝕，影響其成長成才。大學生明辨是非能力的形成對于其樹立正確的理想信念具有重要意義，大學生在思考問題時能夠把國家、人民的利益放在首位，便能夠自覺樹立為國家發(fā)展強大而讀書的遠大理想，便能夠為其付諸努力。

（二）發(fā)揮高校輔導員的作用開展理想信念主題教育活動

高校輔導員在大學生理想信念教育過程中扮演著重要角色，輔導員可以通過主題班會、與學生談心談話、組織學生社會實踐、開展系列校園文化活動等方式，開展大學生理想信念教育。如高校輔導員可以通過主題班會的形式，開展理想信念對大學生成長成才重要作用的討論，也可以鼓勵大學生結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，交流為實現(xiàn)理想而付出的行動，幫助大學生根據(jù)自身實際來樹立遠大理想。輔導員在與學生談心談話過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的思想偏差，及時糾正學生錯誤的思想，也能夠及時了解學生是否明確未來發(fā)展方向、是否樹立了正確的理想信念，從而將理想信念教育融入到大學生日常思想政治教育工作中。輔導員也可以充分發(fā)揮學生會和學生社團的作用，開展系列校園活動來對學生進行理想信念教育。如通過紅色詩詞誦讀活動、青馬宣講團、黨史國史知識競賽等形式，用好紅色經(jīng)典素材，幫助大學在傳承紅色基因的過程中堅定理想信念。黨史國史是對大學生進行理想信念教育的重要資源。幫助大學生了解黨史國史，一方面能夠增強大學生的民族認同感，培養(yǎng)大學生愛國主義情感。另一方面也能夠豐富大學生的知識儲備，提升大學生的品德修養(yǎng)。

（三）打造特色校園文化構(gòu)建文化育人體系

校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。[3]將特色校園文化建設和大學生理想信念教育有機融合，有助于提升大學生理想信念教育的實效性，發(fā)揮文化育人的功能。每一所高校都有自己獨特的校園文化，挖掘校園文化的內(nèi)涵，通過校園文化的傳承和特色校園活動的開展，幫助大學生堅定理想信念，有助于提升新時代大學生理想信念教育的實效性。如高等中醫(yī)藥院校，將中醫(yī)藥文化的傳承與大學生理想信念教育相結(jié)合，構(gòu)建文化育人體系，既能夠提升中醫(yī)藥院校大學生的專業(yè)素養(yǎng)，又能夠提升其品德修養(yǎng)。中醫(yī)藥文化中大醫(yī)精誠思想對于提升大學生的醫(yī)德素養(yǎng)具有重要意義，可以通過指導學生研讀經(jīng)典中醫(yī)藥文獻，體會其中的核心要義，自覺在文獻閱讀中提升品德修養(yǎng)。中醫(yī)藥文化進校園進社區(qū)是傳承中醫(yī)藥文化的重要方式。引導中醫(yī)藥院校大學生將中醫(yī)藥文化知識傳遞到中小學，傳遞到社區(qū)，幫助中小學生正確認識中醫(yī)藥，帶動社區(qū)居民一起學習養(yǎng)生保健知識，增強人們了解中醫(yī)藥文化的興趣。大學生參加傳承中醫(yī)藥文化的社會實踐活動，是利用自身所學知識，服務于人民的表現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生奉獻精神的重要方式，也是對大學生進行理想信念教育的有效路徑。