“紅色文化”融入高職院校思政課實踐教學(xué)探究

劉詩宇

（遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112099）

黨的十八大以來，習(xí)總書記高度重視高校思想政治教育和“紅色文化”建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”[1]，并指出“要以中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命文化為思政課建設(shè)提供深厚力量”[2]。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的主陣地，與本科院校相比，教育形式更偏向于實踐，因此將“紅色文化”融入高職院校思政課實踐教學(xué)，不僅能豐富思政課實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，更能讓大學(xué)生更加深入的了解“紅色文化”，培養(yǎng)他們對國家和社會的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信。

一、“紅色文化”的內(nèi)涵

“紅色文化”作為一種特殊的文化類型，有著其特有的豐富的時代意義和精神內(nèi)涵，它是由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在長期的實踐和革命中彰顯出精神文明?！凹t色文化”主要通過物質(zhì)層面和精神層面兩個方面來表現(xiàn)。物質(zhì)層面即“紅色文化”外在的有實質(zhì)性的表現(xiàn)，例如革命戰(zhàn)爭時期留下的革命遺址、具有革命意義的紀(jì)念物以及革命時期的文學(xué)作品和影像資料等，通過物質(zhì)向人們展現(xiàn)豐富的“紅色文化”的精神內(nèi)涵，促使人們接觸到物質(zhì)后就聯(lián)想到共產(chǎn)黨人的革命精神和革命品質(zhì)。精神層面是“紅色文化”的內(nèi)在含義，是革命時期中國共產(chǎn)黨人的理想、信仰、思想的集中體現(xiàn)?；仡櫧鷼v史，“紅色文化”的精神形式有很多體現(xiàn)，例如堅定執(zhí)著的“紅船精神”、不怕困難的“長征精神”、頑強(qiáng)拼搏的“抗戰(zhàn)精神”等，這些紅色精神匯聚成促進(jìn)中國不斷走向富強(qiáng)的最寶貴的精神財富。

二、“紅色文化”融入高職院校思政課實踐教學(xué)的重要性

“紅色文化”作為中華民族最寶貴的精神財富，對大學(xué)生思想政治教育有著重要的意義。

（一）“紅色文化”豐富了思政課實踐教學(xué)的基本內(nèi)容

高職院校的思政課實踐教學(xué)是基于“基礎(chǔ)課”和“概論課”基礎(chǔ)上的創(chuàng)新型教育模式，通過實踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對思政理論的理解和認(rèn)識。將“紅色文化”融入到思政課實踐教學(xué)中去，促使大學(xué)生們在了解革命戰(zhàn)爭時期我們黨建立和發(fā)展的艱辛過程和歷史經(jīng)歷，將“紅色文化”“紅色精神”與大學(xué)生們的確立正確的人生觀、堅定理想信念以及踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合，進(jìn)一步豐富了實踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

（二）“紅色文化”促進(jìn)大學(xué)生成長成才

將“紅色文化”融入到高職院校思政課實踐教學(xué)中去，通過組織同學(xué)們參觀有紀(jì)念意義的紅色遺址、紀(jì)念館、革命先烈的故居和遺物，召開與“紅色文化”相關(guān)的辯論會以及文藝匯演等，通過豐富多彩的思政課實踐教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而提高同學(xué)們的愛國情懷、拼搏精神、奉獻(xiàn)意識等綜合素質(zhì)與能力，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校學(xué)生的成長與成才。

三、“紅色文化”融入高職院校思政課實踐教學(xué)的有效途徑

“紅色文化”作為中國人民的能量源泉，具有強(qiáng)大的精神力量，將“紅色文化”融入高職院校思政課實踐教學(xué)中，弘揚“紅色精神”的同時提高高職院校學(xué)生思想政治教育的實效性。

（一）建設(shè)專業(yè)的“紅色文化”師資隊伍

研究“紅色文化”，傳遞“紅色精神”，就要有強(qiáng)大的師資力量。作為思政課教師要以身作則豐富自己的知識儲備，信仰馬克思主義的同時正確認(rèn)識馬克思主義中國化的內(nèi)涵和意義，通過深入革命老區(qū)實地考察、參加“紅色文化”相關(guān)論壇和研究活動，在教學(xué)中充分運用紅色的文化資源，深入了解和探究“紅色文化”和革命歷史，從認(rèn)識“紅色文化”、發(fā)展“紅色文化”的思路深入挖掘其具有的時代價值。

（二）增加學(xué)生紅色實踐活動

高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生相比，理論知識學(xué)習(xí)方面較為薄弱，因此豐富多彩的紅色實踐活動對“紅色文化”的傳播和增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。首先，要從實際上提供紅色資源并組織學(xué)生參加“紅色文化”的相關(guān)活動，如參觀紅色基地、演繹紅色劇作、進(jìn)行專題研討等，為高職院校提供較多的實踐機(jī)會和平臺。其次，引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺參與紅色實踐的意識。通過學(xué)校搭建的平臺來逐漸引導(dǎo)學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，樹立參與實踐的主觀意識，進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生對于“紅色文化”的認(rèn)同感。

（三）健全思政課實踐教學(xué)體系

“紅色文化”作為中國最具有代表意義的文化之一，應(yīng)有效的融入高職院校思政課實踐教學(xué)中去，通過政府引導(dǎo)、高校執(zhí)行、社會參與等方式健全思政課實踐教學(xué)體系。首先，政府為高職院校提供資源、財力、技術(shù)方面的支持能夠有效快速的促進(jìn)“紅色文化”走進(jìn)課堂走進(jìn)實踐中去。其次，高校要發(fā)揮主觀能動作用，組織學(xué)生積極參與政府和社會組織的“紅色文化”相關(guān)活動，深入了解“紅色文化”的內(nèi)涵、歷史和意義。將政府、高校、社會結(jié)合到一起，發(fā)揮其各自的作用至最大化，相互配合，相輔相成，健全思政課實踐教學(xué)體系。

“紅色文化”作為中國特有的一種文化有其獨特的價值和功能，將“紅色文化”融入高職院校思政課實踐教學(xué)，豐富思政課實踐內(nèi)容的同時幫助大學(xué)生了解近代歷史文化，培養(yǎng)愛國情操，堅定理想信念，為實現(xiàn)我國社會主義共同理想努力奮斗。